科学设计小学语文作业之我见

1作业设计体现趣味性 枯燥乏味的学习活动易使学生感到疲劳,善于激发学生的作业兴趣,往往能收到事半功倍的效果。小学生对新东西都特别喜爱,一种新格式,一种新题型,甚至一本新的作业本部会引起他们的乐趣。设计作业时,只要善于把作业题型、格式推陈出新,就能引起学生的新奇感,使学生愿做、乐做。     

精心设计数学习题 激发学生作业兴趣

心理学研究表明 ,如果一个人对某一活动有浓厚兴趣 ,那么活动效率就高 ,而且不易产生疲劳和负担过重的现象。这也就是常常所说的“兴趣是最好的老师”。笔者在设计数学习题时把兴趣作为内在的“激素” ,让学生主动、愉快、积极地做题 ,提高作业效果 ,减轻作业过重负担。本人是从以下三方面着手进行的。一、求新———提供新鲜的东西引起兴趣题型新　目前课本中的题型几乎被计算题、应用题等“垄断”。笔者在教学中注意使用客观性题型 ,如选择题、是非题、改错题、匹配题等新“包装” ,让学生有耳目一新的感觉。如为了让学生巩固运算顺序 ,我…     

引趣 促思 激励——成功作业设计的关键

作业 ,是一种有目的、有指导、有组织的学习活动。内容多元、形式多样、角度多变的作业练习 ,能使学生在练中掌握技巧 ,在练中形成能力 ,在练中发展思维。怎样设计作业 ?我认为 ,一方面要减轻学生负担 ;一方面要提高训练价值。在实践中 ,我总结了成功设计的三个关键 :1 引趣枯燥乏味的学习活动容易使学生产生疲劳 ,善于激发学生的作业兴趣 ,往往能收到事半功倍的效果。小学生对于新东西特别喜爱 ,一种新格式 ,一道新题型 ,甚至于一本新作业本都会引起学生的乐趣。设计作业时 ,若能根据这一心理 ,善于把作业的题型、格式推陈出新 ,就能引起学…     

习题设计要求新、求活、求近

如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣，那么就不易产生疲劳和负担过重的心理感觉。在设计数学习题时，把激发兴趣放在首位，将会极大的减轻学生的心理负担，提高学习效率。求新———提供新鲜的材料“新”就是要让题目新颖一些，以新吸引学生，产生直接兴趣。题型新。目前，课本中的题型几乎被计算题、应用题垄断。在教学中，教师要注意使用客观性题型，如选择题、是非题、改错题、匹配题等。多种题型搭配出现可以消除学生“腻”的心理。如：小红第一次吃了（）块糖，第二次吃了（）块，两次一共吃了８块糖。这种新“包装”的题，学生会有面目…     

“游戏”中考(初一、初二、初三)

近年来,各地中考题中不断出现以大家所熟悉的游戏为载体的中考新题型——“游戏题”,这种游戏与中考相结合,寓游戏于中考之中的题型创意新颖、设计巧妙、综合性强、解法灵活,有较强的亲切感和趣味性,令同学们的解题倍感兴趣.     

数学“实践作业”的尝试与探究

<正>在“双减”背景下,跳出以“知识巩固、题型训练”为主的作业模式,设计现实而有意义的实践作业,如操作类、调查统计类、综合类、跨学科融合类实践作业,能够激发学生学习数学的兴趣,培养合作精神、应用意识和创新意识。     

语文作业的“新、趣、实、活、美”

<正>一、新,即作业内容要独特新颖教师在设计语文作业时,要让题目新颖一些,以"新"吸引学生,让学生产生直接兴趣。要设计有针对性和实践性强的内容,以适应学生的新鲜感的心理特点。例如,教学《鸟的天堂》一文时,可为学生设计以下作业:(1)当导游,回家向家人介绍"鸟的天堂";(2)为"鸟的天堂"设计广告语。学生完成这样的作业,不仅有新鲜感,而且作业质量也很高。     

初中数学“双减”作业设计的新维度

设计初中数学作业要体现作业目标、教改理念、评价理论和教学导向，从育人价值、教学评一致、异步达标、多题型并存等新维度设计减量提质的“双减”数学作业.     

作业,从“趣”字说起——浅谈小学低年级数学趣味性作业设计

低年级学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的,由兴趣到探索,由探索到成功,在成功的体验中产生新的兴趣。设计新颖的且富有童趣的数学作业:活、趣、新,以激发学生的学习兴趣,使学生成为一个学习的热情者和主动者。作业是课堂教学的有益补充和延伸,与生活融合,与故事相伴,与活动携手,与挑战相约,让孩子在作业中找到学习的乐趣,感受成功的喜悦,变厌学为乐学。     

新课程标准下的作业设计

作业,是教学流程的一个重要环节,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践性活动,也是师生信息交流的一个窗口。但长期以来,由于认识上的偏狭及应试的导向,使得作业陷入了机械重复、封闭单调的误区,我们的孩子终日陷于“题海”,苦不堪言。因此,加强作业改革,赋予作业新的生命,已成为当前课程改革的一个首要任务。如何使作业适应学生的发展,适应新课程呢?一、从枯燥化走向趣味化实践证明,兴趣是最好的老师。为了唤起学生的学习兴趣,作业设计要摆脱机械重复、枯燥乏味、烦琐、无思维价值的练习。作业题型要做到“活”一点、“新”一点、“…     

让学生在比赛中迸发出积极的“化学反应”——“换个角度”记化学方程式

初中化学的复习阶段,时间短,内容多,新考纲对学生要求很高,题型新且涉及面又广。如何有效的进行复习,增强学生学习的兴趣,提高复习的效率一直是我们关注的焦点。     

作业评价：从“达标”走向“成长”

作业是教师的教与学生的学之间的对话活动。作业评价的理念、方式,在很大程度上决定了作业实施的效果。南京市雨花台区以"从‘达标’走向‘成长’"为作业评价理念,建立评价新方式,探索区域实施的新路径。     

体育数学题10则(初一、初二、初三)

04年中考中出现了大家所熟悉的体育活动为载体的新题型,这类题型创意新颖、设计巧妙、综合性强,又解法灵活、有较强的亲切感和趣味性。体现了人文关怀与人文精神,符合《新课程标准》中的新理念。     

给作业增添点“创意”色彩

作业是课堂教学的延续,是学生独立完成学习任务的活动形式,是数学教学的重要环节,是教师提高教学质量的有效途径。教师如果能为学生创设想象设计型作业、开放型作业、观察型作业、探究型作业、教育型作业、阅读型作业等形式多样的创意作业,就可以大大增强学生的学习兴趣,提高数学教学质量。     

培养学生创新能力作业要求

一、内容富想象性。爱因斯坦说 :“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想象力则概括着世界的一切 ,推动着世界的进步。”世界上很多发明和创新 ,都是从“想”开始的。所以 ,教师在设计作业时 ,要彻底减去机械重复的题海训练 ,精心设计一些有利于培养学生创新思维与能力的“想象性”作业内容 ,如看图说话、续写故事等。二、形式求活而新。孔子云 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”这句话说的就是兴趣的重要性。兴趣是创新的动力 ,所以 ,教师在设计作业时 ,题型要做到“活”一点、“新”一点 ,以激发学生的作业兴趣 ,让学生积…     

激趣数学作业

数学作业往往以枯燥无味呈现,改革数学作业的传统做法,一直是教育教研工作者长期探讨的课题。经几年来的教学实践,笔者在设计习题时,把兴趣作为内在的“激素”,让学生主动、愉快、积极地做题,下面谈谈我的具体做法。 一、创新——提供新鲜的东西,引起兴趣 题型新 目前课本中的题型几乎被计算题、应用题、证明题“垄断”。笔者在教学中注意使用客观性题型,如选择题、是非题、改错题、匹配题等进行新“包装”,让学生有耳目一新的感觉。如为了提高学生的阅读能力,在学习勾股定理及逆定理之后,设计了这样一道题:阅读下列题目的解题过程:已知a、b、c为△ABC的三边,且满足:a2c2-b2c2=a4-b4试判断三角形ABC的形状。     

假期创新作业要“味”正腔圆

正《辞海》中说"作业"是为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。假期作业应有激发学生学习兴趣、锻炼学生实践能力、增强学生热爱生活的意识、拓宽学生感悟自然的维度等四个方面的积极作用,好的假期作业会像一缕清风一样,带给学生耳目一新的感觉。假期创新作业能激发学生的学习兴趣。它改变了从前老师只留刻板、机械的题本作业的模式,创新了作业形式,能激发学生完成作业的兴趣。像走访调查类、观察记录类、动手制作类等作业,往往比书写题     

高考“直线、平面和简单几何体”专题复习

高考热点与复习建议综观近几年高考试题,涉及本专题的试题难度一般不大,基本题型和中等难度的综合题型仍会继续保留.随着空间向量的出现,利用空间向量进行论证和计算的问题肯定会出现,但难度不会太大.对运用所学知识解决现实问题的题型,以及考查学生动手操作、主动探索的新题型     

明、理、新——思想品德活动与探究题解题“三部曲”

随着新课程的实施,在思想品德中考中出现了一种新的重要题型,这就是活动与探究题。这种题型符合素质教育的要求和中考改革的精神,是对课程标准"活动建议"的贯彻落实,反映了思想品德中考命题的科学方向,有着广阔的发展前景。     

论基于“题型管理”的作业管理及实现路径——以中学物理为例

作业管理问题得到了广泛的关注和讨论。当前，作业管理的前沿问题主要聚焦于作业内容设计上，如何实现作业的有效管理值得深入探索。基于基础教育的作业以题为主的现状，研究认为，应该以“题型管理”为起点实现作业管理。在分析题型管理概念和功能的基础上，以物理学科为例，从科学树立题型价值标准、深入开展题型整理和编创、作业管理的统筹规划三个方面提出物理作业管理策略。