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《中学政治教学参考》2015,(23)
<正>《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》在课程内容"认识自我"部分指出:悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展……了解自我评价的重要性,能够客观地认识自我,积极接纳自我,形成客观、完整的自我概念。与《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》比较,前一句表述没有变化,后一句把"客观地认识、评价自己的优缺点"修改为"客观地认识自我,积极接纳自 相似文献
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自信心是指对自己的能力与力量所持的一种肯定性态度,是对待自我态度方面的一种性格特征,是后天习得的结果。小学生的学习自信心是随着生理、心理的成长逐渐成熟,学生对自己的学习能力所表现出肯定或否定的心理倾向。在学生的自信心培养中,我们主要是对学生学习自信心的培养。学习自信心是指学生对自己完成学习任务、实现学习目标所持有的一种积极的、肯定的反应倾向。 相似文献
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《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出:“切实加强学校安全工作。”李岚清曾指出“学校的安全工作始终要放在首位,人身安全都不保,还谈什么教育”。为此,作为教育工作,我们有义不容辞的责任和义务搞好学生的安全工作,把学校安全工作想深做细。笔认为避免和减轻事故的发生,可通过一些有效的途径,丰富学生的生活经验,增强自我保护意识,培养自我保护的能力。下面谈谈自己的几点浅见: 相似文献
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张迎娟!教育学心理学教研室 《丽水学院学报》1997,(4)
一、自我教育概述自我教育是相对于来自家庭、学校、社会的他人教育而言的。它是指学生个体按照社会发展的要求和自身发展的需要,向自己提出目标和任务并自觉调控心理和行为,以完善和发展自我的活动。自我教育的内容是很丰富的,它主要包含通常意义上的自我道德修养,同时,也包含生理素质、心理素质、文化素质、政治素质等方面的内容。自我教育的过程表现为个体从社会接受信息,产生完善自我的动机;根据自己的条件和社会标准确定目标,付之于行动;在新的层次上进行自我认识和自我评价,从而迎接新的挑战,解决新的矛盾,如此循环往复,… 相似文献
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教师心理倦怠是指教师无法应对外界超出个人能力和资源的过度要求产生的生理,情绪,情感,行为等方面的身心耗竭状态。从教师的生理,认知,情绪,自我,人际和行为这两个维度,可把教师心理倦怠分为六大特征。 相似文献
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张永昌 《石家庄师范专科学校学报》2000,2(2):19-20
建议在中学开设以个体心理现象及其发生发展变化规律为内容的《心理学》。它的开设可引导学生正确认识自我,发挥学生主体地位作用;可指导学生自觉开发自身资源,有利自我成长及社会的存在和发展;有利于培养学生价值心理要素,自觉调整和优化自我心理状态;有利于适应当前社会,克服脆弱心理而实现自我心理保护。 相似文献
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启开学生自我封闭心理之门四川省南允师范学校何世林自我封闭心理是指把自己的真情实感和欲望掩盖起来,过分地强调自我克制的一种心理状态。它表现为人际交往的一种不正常心态.也表现为品德障碍的一种挫折防御心态。据观察发现,存在自我封闭心理的学生在行为和心理上有... 相似文献
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自我效能感与成人教学 总被引:2,自引:1,他引:2
编者按:成人教学应“以学生为中心,以教师为主导”已成为大家的共识,成人教学中的学生学习心理日渐成为教学研究关注的对象。本期编发的《自我效能感与成人教学》、《谈成教学员学习动机的调控》和《如何激发成人中专学生的学习兴趣》三篇文章,分别从学习心理的三个方面:学习的自成效能感、学习动机和学习兴趣来探讨成人教学的改进和发展。希望作者、读者更多地关注这方面的问题,欢迎来稿发表自己的新见解。在影响成人学习的诸多因素中,自我效能感是一个不可忽视的重要心理因素。自我效能感是对自己能否胜任某一任务的认知,是对自己… 相似文献
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余健梅 《自贡师范高等专科学校学报》2006,21(4):122-124
自我效能是社会认知理论中的一个重要概念。职业自我效能是自我效能理论在职业领域的具体应用,指个体对自己能否胜任与职业有关的任务或活动所具有的信念。职业自我效能建立的信息源主要包括:与职业活动有关的成败经验.替代经验,社会说服和生理、心理状态。职业技术教育在教学对象、培养目标上的特殊性以及其现实压力与偏差.决定培养职教学生职业自我效能的必要性。具体措施包括:在职教语文教学中开设综合实践活动课程,帮助学生获得成功的实践经验;在教学的实施和评价中注重体现主体性教育,保证学生获得良好的身心状态:加强教学内容的实用性和操作性.让学生学以致用。 相似文献
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姜文杰 《北京教育(高教版)》2013,(1):71-72
每个人都有自我感,都有把自己从周围的物质环境和社会环境中独立出来的意识,即自我意识,也称自我。自我的内容包括物质自我、社会自我和心理自我,这三者是相互区别又相互联系的,本文想着重讨论的是学生的心理自我。所谓心理自我指的是个体对自己心理活动的知觉,即个体对自己的心理活动、心理状态、心理特征、能力、性格、信念、理想等的认识。心理自我是个体自我意识的核心。埃里 相似文献
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一、当代大学生心理状况分析
(一)大学生心理发展特点
(1)自我意识增强,但发展不成熟自我意识是指人对于自己和自己、自己与他人及社会的关系的认识。他包括自我观察、自我评价、自我监督和自我完善等等。大学生自我意识的增强主要表现在以下方面:首先,他们迫切要求深入了解自己和发展自己,他们经常把自己分为现实的“自我”和理想的“自我”,力图从现实与理想的关系中把握自己、认识自己、要求自己,以追求完善自我。其次,他们的自我评价能力增强。大学生既能借助一定的社会体系评价自己,叉能不完全依赖别人的评价,表现出较明显的独立性、自主性和自信心。再次,他们的自我教育能力增强。大学生大多数都能够根据所学专业和以后将从事的工作要求来规划自己的学习生活,确立自己的奋斗目标,不断提升自我修养、加强自我锻炼。心理健康的大学生不仅能维持好其自我结构相对稳定,而且能够在新环境或新经验的基础上,对自我进行适当的调整。 相似文献
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自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本的能力。幼儿期.由于孩子生理、心理的发展尚未完善,缺乏自我保护能力,一不小心,便易发生事故。因此,不断增强幼儿的自我保护能力就显得尤其重要。健康与安全不能靠被动地等待给予,而应该让孩子主动地获得。“授之以鱼,不如授之以渔”,消极的保护会产生许多不良的后果, 相似文献
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生命教育涉及多个方面内容,这里我们主要从语文教学的角度探讨对学生进行人身安全教育方面的问题。小学生的心理和生理均未成熟,其人身安全更容易受到伤害。2010年全国发生多起歹徒砍杀学生事件,2011年发生多起校车事故,严重危害了学生的人身安全;日常生活中的火灾、溺水、触电等突发事件也导致学生的意外伤亡。国家现已出台条例、制度以及其他措施以全面防控学生人身安全事故的发生。我们每一位教师都有义务和责任在自己的教 相似文献
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今天的幼儿面临的是充满竞争和挑战的时代。教育要面向未来,教师就应将自己的教育行为放入幼儿发展的坐标,全方位地思考教育的影响,从大处着眼,从小处着手,培养幼儿健全的人格和自我保护的能力。增强幼儿的自我保护意识,不能仅仅着眼于生理安全上的自我保护,还应教育幼儿学会在不损害他人利益的前提下,敢于和善于保护个人的正当权益不受侵犯。教师要对幼儿的发展负责,其教育就不应是表层的,而应透过幼儿的行为,看到并解决他们心理上的矛盾,使他们能具有健全的人格,成为独立的人、完整的人。宝宝的行为之所以让老师感到反常,是… 相似文献