城市的根本职责——《城市文化》中译本序

城市的文化运行产生出人类文明,因而城市是文明社会的孕育所.文化则是城市和新人类间的介质,不同质量的城市产生不同文化,而不同文化最终培育出不同的人类.文明出了毛病,表明城市文化构成有问题.因为,城市文化的构成状况决定着最终产物的品相,包括社会制度和人类个体.本文是作者为刘易斯·芒福德发表于1938年的成名作<城市文化>中译本所作的序言.     

痛失田园——读霍华德《明日的田园城市》

从寻找霍华德《明日的田园城市》一书,心情就和“田园”无关。什么是“田园”?汉语字面的意思是田地和园圃,但不是泛指农村,而是一种生活方式对另一种生活方式的诗意的表达。如果田园寓意农村,就是从城市生活的角度———尤其是从对城市充满无奈和失望的角度———所表达的诗意的农村。“采菊东篱下,悠然见南山”,这样的生活方式是不是很诗意?但谁都知道,这是对另一种生活方式失意和逃遁的归隐。然而霍华德并不是想表达诗意或者失意。我想,这是语言,尤其是语言背后的文化造成的误会。因为霍华德最初的设想就是非常“入世”的。1898年10月,霍华德出版了《明日:一条通向真正改革的和平道路》(To-morrow:APeaceful Path to Real Reform)。在他勾绘的三磁铁图中,他非常明确城市与乡村(农村)各自的优势与劣势,提出了可供选择的“城市———乡村磁铁”。城市—乡村(town-country)并不是城市和农村的简单组合,而是“把一切最生动活泼的城市生活的优点和美丽,愉快的乡村环境和谐地组合在一起。”别看这段描述有些诗意,他对实现城市—乡村的途径能一下抓住要害:“城乡之间的最显著差别可能莫过于使用土地所支付的租金”。因为...     

多元智能理论和素质教育

美国哈佛大学教育研究生院认知和教育学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)基于多年来对人类潜能的大量实验研究于八十年代提出的多元智能理论(The Theory of Multiple Intelligences)引起世界范围内的关注,特别是在当前美国教育界产生了广泛的积极影响,因为这一理论向传统的评估学生     

城市历史

美国城市历史学家刘易斯&#183;芒福德认为,人类文明的每一轮更新换代,都密切联系着城市作为文明孵化器和载体的周期性兴衰历史。建筑学批评家安达.路易斯.哈克达波尔说,城市最精华的是它的建筑。无论城市的生活、精神、活动或成就如何,都是通过它存续时积累的大量沥青、砖头、石头、大理石、钢铁和玻璃表现出来的。市民为了使用和表达荣耀所建造的建筑(甚至是那些已消失的建筑),以及那些建筑物在街道上排列布置的方式,都是城市个性、城市风格和别具一格设计的印证。城市历史     

劳顿论当前英国课程改革

劳顿(Denis Lawton)是西方“文化课程论”的主要代表,也是当前英国最有影响的课程理论家。他曾担任过英国伦敦大学教育学院院长(1983—1989),目前仍担任该院课程研究系教授。“国家课程(National Curriculum,又译‘全国统一课程’)”,是英国《1988年教育改革法》中一项最重大的举措,也是当前英国教育改革中一项最重要的内容,它更是劳顿为之倡导了20多年的“理想目标”。     

毕比论发展中国家教育

毕比(C.E.Beeby)在我国学术界基本上还是个“陌生人”,殊不知他是本世纪西方研究发展中国家教育的先驱之一。曾被誊为西方研究发展中国家教育问题的最杰出学者,他的大名在西方的发展中国家教育研究学术圈内是无人不晓的。他的代表作《发展中国家的教育质量》,更是西方大学国际和比较教育专业学生必读的经典之作。笔者在英国伦敦大学教育学院留学期间,有幸在西方发展中国家教育问题著名专家黎安琪(A. Little)教授指导下初步研读过毕比的这部名作。现把他的发展中国家教育思想介绍给大家,以期推动我国的国际和比较教育研究。     

开发多元智能，帮助孩子成功——访沈致隆教授

霍华德·加德纳,世界著名发展心理学家,现任美国哈佛大学教授。在心理学、教育学多个领域出版过18本专著,发表过数百篇论文,获得过世界多国大学的荣誉学位。1983年,他提出了著名的“多元智能”理论,引起世界范围内的广泛关注,得到各国教育界人士的高度评价。美国《纽约时报》称他为“美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家。”沈致隆,毕业于北京大学地球化学专业,曾赴英国利物浦大学化学系和美国哈佛大学教育研究生院《零点项目》访问、讲学3年。现任北京工商大学化学与环境工程学院化学系主任、教授、中国人民大学艺术教育中心教授。他长期在高校从事化学、艺术、英语以及教育心理学的教学和研究工作,与霍华德·加德纳有良好的合作及深厚的友谊。     

解读——为什么我爱你,先生

为什么我爱你 ,先生 ?因为———风 ,从不要求小草回答 ,为什么他经过她就不能不摇动。你不知道———我们不知道———我们有这样的智慧也就够了。闪电 ,从不询问眼睛 ,为什么 ,他经过时 ,要闭上———因为他知道 ,它说不出———有些道理———难以言传———高尚的人宁愿 ,会意———日出 ,先生 ,使我不能自已———因为他是日出 ,我看见了———所以 ,于是———我爱你———狄金森 (EmilyElizabethDickinson1830 - 1886 )是美国历史上最著名的女诗人 ,有人认为她是从古希腊女诗人萨福 (Sappho)以来西方文学史上最伟大的女诗人。她的…     

澳大利亚:大学敦促政府废除"全额学费"学生比例限制

据《澳洲人》2007年2月26日新闻报道,澳大利亚8所最具影响力的大学(包括墨尔本大学、悉尼大学、昆士兰大学、西澳大利亚大学、新南威尔士大学、阿德雷德大学、莫什大学和澳大利亚国立大学)敦促霍华德政府废除"交费学生的数目不得超过学生总数35%"的政策限制.     

“多元智能“理论在思想政治课中的运用

理论基础美国哈佛大学教育研究生院认知和教育学教授、《零点项目》研究所长霍华德·加德纳提出了一种全新的有关人类智能结构的理论——多元智能理论,在美国和世界其它20多个国家和地区的教育工作者中引起强烈反响,已成为近十年来西方许多教育改革的重要指导思想。在加德纳的多元智力框架中,人的智力结构至少由八种智力要素组成:(1)言语—语言智力指的是人对语言的掌握和灵活运用的能力;(2)逻辑—数理智力指的是对逻辑结构关系的理解、推理、思维表达的能力;(3)视觉—空间智力指的是人对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达的能力;…