基于个案调查的我国公办、民办高校公平竞争探讨

我国公办与民办高校在法律上已获得了平等的地位,而平等地位在实践中是否得到了落实是个值得探讨的问题.对北京市、西安市、厦门市、泉州市四地公办、民办高校的调查结果显示,有的地区基本上得到了落实,有的地区仅部分得到了落实;有的学校落实得较好,有的学校落实得不理想.四地在落实公办、民办高校公平竞争方面存在着差异性的同时,在某些方面又表现出趋同性,公办与民办高校之间公平竞争的落实是一个由"考虑少"到"考虑.重视"再到"部分政策得到落实"的演变过程.     

对"落实知识点"的一些看法

知识点落实在哪里?从表面上看,这是一个评价课堂教学目标的问题,但其实它是一个涉及教师课堂教学有效度和教师对课程目标理解度的问题.是否传统的教学更能"落实知识点"?是否讲教材之外的内容就无法"落实知识点"?是否在倡导学生为主体的课堂就不能更好地"落实知识点"?不难发现,疑惑基本停留在对"如何落实"的关注上,而非对"落实"的主客体认识上.事实上,这些疑问的背后,恰恰反映出部分课堂教学的评价需要对"落实知识点"所依赖的前提与基础作一些基本的研究.     

牢牢把握新一轮思想解放的主题

解放思想是党的思想路线的本质要求,是发展中国特色社会主义的一大法宝。深入落实科学发展观、促进经济社会又好又快发展,是新一轮思想解放的主题。紧紧围绕主题解放思想,必须着力转变不适应科学发展观的思想观念,必须自觉坚持以科学发展观为指导,落实到"第一要务"上来,落实到"以人为本"上来,落实到全面协调可持续发展上来,落实到又好又快发展上来。     

"双减"背景下的学校教学新样态

◎ 语文教学中"减"与"加"的统筹 为了有效落实"双减"政策,北京市东城区精忠街小学提出了"落实双减,促双升"的工作目标.那么,如何在小学语文教学中落实"双减"政策,实现双升目标呢?我认为要立足课堂,从课堂教学实际出发,做好"减"与"加"的统筹,从而提升课堂实效性,落实学生语文素养的培养.     

走出核心素养孤立落实的误区——以历史解释素养的落实为例

在落实历史学科核心素养的时候,教师应该避免孤立落实的现象。在课堂教学中落实历史解释素养,首先要理清其内涵,然后给学生提供更多的新材料与研究成果,再"配套"落实史料实证等素养。     

牢牢把握新一轮思想解放的主题

解放思想是党的思想路线的本质要求,是发展中国特色社会主义的一大法宝。深入落实科学发展观、促进经济社会又好又快发展,是新一轮思想解放的主题。紧紧围绕主题解放思想,必须着力转变不适应科学发展观的思想观念,必须自觉坚持以科学发展观为指导,落实到"第一要务"上来,落实到"以人为本"上来,落实到全面协调可持续发展上来,落实到又好又快发展上来。     

厘清“策略”与“方法”,落实解决问题的策略

苏教版教材独有"解决问题的策略"版块,需要课堂教学更具有实效性,能落实到"策略"。而当下解决问题策略的教学,更多的是落实在"方法",不论学生还是教师都存在一定的问题。教师要深刻理解"策略"与"方法",才能通过日常教学的渗透积淀,设计合理的教学过程,让解决问题充分落实到"策略",发挥其价值。     

独立学院落实“两个责任”机制的实践与思考——以杭州师范大学钱江学院为例

落实"两个责任"机制,有利于独立学院的党风廉政建设。由于实践经验不足及体制、机制等主客观条件的限制,独立学院"两个责任"的落实仍存在一些亟待解决的问题和困难。本文结合钱江学院党风廉政建设和反腐败工作的实践和反思,以独立学院的特色为立足点,探索落实"两个责任"的有效措施。     

“双减”背景下课堂提质的“加减乘除”策略

2021年8月,教育部召开新闻发布会,对"双减"政策的背景以及具体政策进行了详细介绍,明确了"落实学校承担的‘双减’工作任务,必须严格落实教育教学工作纪律,聚焦发挥学校教育的主阵地作用"。的确,教学是学校的中心工作,教学质量是学校的"生命线"。落实"双减"政策,是减负担,而不是减质量。     

高校落实“双带头人制”面临的问题及对策研究

当前高校落实"双带头人制"面临着教师党员对政策不了解、难以处理好教学科研与党务之间关系、符合"双带头人"条件的党员不多、落实"双带头人"机制不健全等问题。通过实证调查及分析,加强教师党员理想信念教育、强化"双带头人"责任担当、完善"双晋升"制度、建立健全激励机制、建立阵地培育"头雁"是落实"双带头人制"的有效对策。     

改革的步伐 实践的足迹——大连教育学院2007年重点工作回眸

2007年是大连教育学院落实"十一五"发展规划的推进之年,学院党委确定了构建现代教育服务体系的重点推进项目——"二二三四"工作任务。广大教职工认真贯彻党委的决策,创造性地开展工作,"二二三四"工作任务得到有效的落实。     

高校贯彻落实中央“八项规定”精神的措施和成效——以西北农林科技大学为例

党的十八大以来,教育部落实全面从严治党要求,坚决贯彻落实中央"八项规定"精神,先后出台了具体的实施办法和若干规定,各高校也纷纷出台相关规章制度,狠抓中央"八项规定"精神的落实,加强学校作风建设。本文以西北农林科技大学为例,多措并举贯彻落实中央"八项规定"精神,取得显著成效。     

层层推进,落实小学数学基本活动经验目标

由于"基本活动经验"目标与传统"双基"目标相比,要求更难把握,效果不易评估。某些教师在教学中对"基本活动经验"目标的落实流于形式,落实不到位。鉴于此,作者在平时教学中总结出层层推进落实"基本活动经验"目标的教学策略。     

高职院校实施素质教育有效模式的探索

高职院校实施素质教育的主阵地是在第一课堂,关键在于理念的更新与传统教育模式的突破.要围绕第一课堂落实"能力为本,素质为魂"的理念,将"面向全体、全面发展、自主发展"的教育目标落实到人才培养方案中,并将素质教育落实到通识课程、专识课程、特识课程和隐识课程中.     

高效课堂的重要因素——落实

现在人们都强调课堂要高效,追求高效课堂。有位专家提出一个简单的公式,即"幽默+简单=高效"。简单,就是要少而精,伤其十指不如断其一指,实质就是强调落实。所谓落实,对我们教学而言,就是完成教学任务,达到教学目标。落实的途径分为课内(也就是我们现在说的课堂)落实和课外落实。有相当多的教学任务的落实要延伸到课外,但我们现在的话题是要增强课堂落实的效果,尽量减轻学生课外负担,真正向四十五分钟要质量。     

多维解读 精准定位 智慧落实——浅谈统编版语文教材“交流平台”的教学策略

"交流平台"是统编版语文教材众多助学系统的重要组成部分,也是整个教材编排体系中一个关键性的"用件"。教师只有能够真正精准地把握教材中"交流平台"的定位和用意,坚守"智慧重组""一篇一得""凸显自主"的教学原则,始终将教师之教为学生之学服务作为核心标准,才能够将统编版教材中"交流平台"的教学价值最大化、最优化,最终水到渠成地落实单元语文要素,为学生语文核心能力循序渐进的生长助力。本文提出要一以贯之,在巧妙重组中落实"交流平台";统整联系,在一课一得中落实"交流平台";以学促教,在凸显自主中落实"交流平台"。     

“四落实、四参加”加强实践教学过程管理

实践教学工作的过程管理是对这项工作的细化,吉林大学生物国家级实验教学示范中心以"四落实、四参加"加强实践教学的过程管理。"四落实"即落实安全教育、落实安全防护设施、落实基本技术训练、落实实验准备;"四参加"即全员参加预实验、全员参加理论讲授、全员参加实验指导、全员参加试卷批改。从点滴做起,切实抓好实践教学开展的关键。细化了具体的工作内容,保证了实践教学质量,提高了学生的动手能力,才能切实提高实践育人水平。     

在体育教学中落实“健康第一”的教育观念所存在的问题及对策

学校体育教学在落实"健康第一"的教育理念过程中并不是一帆风顺的,还存在各种各样的问题。在体育教学中切实从学生的需要出发,将为学生的身心健康发展与终身体育观紧密结合起来,真正树立"健康第一"的指导思想,使"健康第一"的指导思想得到应有的落实。     

提高生物科学素养,落实探究性学习的课堂教学设计——以“鸟”一节为例

"提高生物科学素养,落实探究性学习"是课堂教学要达到的重要目标。以八年级上册"鸟"一节的教学设计为例,分析具体教学过程中对学生科学素养、探究性学习的落实和体现。     

对高校“德育为先”的思考

对高校"德育为先"内涵与意义的正确解读是落实"德育为先"要求的前提."德育为先"有什么样的功能与任务关系到如何开展德育实践的问题."德育为先"重在落实.要深入贯彻落实"德育为先"的要求,需要大力提升高校德育课程的实效性和非课程途径的德育水平.