新课程标准下学生学习策略如何养成

1 诱发学生的学习情趣使学生乐学 1.1 做个有吸引力的教师 首先,教师要以自身饱满的热情和浓厚的兴趣去感染、激发学生,并注意语言的风趣生动、体态的自然端庄、板书的简洁明了,让学生能在课堂学习中得到一种艺术的享受.其次,要尊重每个学生,适时地向学生流露自己的爱.     

新课程标准下的数学学习策略

新的数学学习策略涉及到了<普通高中数学课程标准(实验)>所包含的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个目标领域的内容,为了实现学生的整体与持续发展,三个目标领域相互支持和促进.数学课程标准之下的数学学习策略是一个密切联系、有机统一的整体.自主性是数学学习策略的本质;活动性则表现了数学学习的过程性特点;合作性是在自主基础之上的协商,体现了学生与学生、学生与教师之间的互动.它们综合化、系统化地影响学生的数学学习,发展学生的数学学习能力.     

英语新课程标准下的学习策略

英语作为我国基础教育阶段的一门基础学科,其课程设置应符合信息时代人才素质培养的要求和多元化社会的要求。新《英语课程标准》突出了“以人为本”的教育思想,其核心是以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对新英语课标的挑战,我们要积极推行教学改革及其学习策略的改革。     

新课程标准指导下的数学学习策略

学习策略是指学习者在学习活动过程中有效学习的程序、规则、方法、技巧和调控方式。学习策略作为学生学习中极为重要的机制，直接影响学习效果．新的课程标准打破了传统的教学大纲一贯的模式．摒弃了以数学学科体系为中心来表述本学科的知识点和教学要求的框架，转而强调学生自我的教育需求，让他们积极主动地接近数学、了解数学、应用数学，在获得数学知识的同时形成正确的数学价值观．因此，为了达到相应的学习目标，学生就要采取相应的学习策略．     

新课程标准下如何“考”学生

教师在实施新课程时,应对考试的目的、内容、形式、方法、评价或评分的标准等进行改革。首先,应明确考试的指导思想。课程评价的指导思想是“创造适合儿童的教育”。通过考试,对某一学段、某一学科、某一教材的整体的教学情况从某一方面作一次“测量”,并在“测量”的基础上进行调整、修改、改进,总结经验,发现问题,以便更好地“创造”适合儿童的教育。在考试内容上,应按课程标准,根据不同学科特点确定考试的内容,例如物理要分为物理概念、定律和实验操作等。在命题的策略上,应高度注意科学性,还应注重目标的多元化,不能只抠在基本知识点上…     

新课程标准下如何对待学生的个体差异

传统的课堂教学 ,往往采用满堂灌、一言堂的教学方式 .这种教育忽视了学生存在的个体差异以及学生对教育选择的需求 ,容易剥夺学生的思维、选择和尝试的权利 ,甚至会扼杀学生的个性发展和创造力的发挥 .而新课标强调教学过程中学生的主体地位 ,坚持“以学生为本”、“以全体学生的全面发展为本”的观点 ,并设定高、中、易三种标准 ,注重了学生之间的个体差异 ,使课程内容适应不同学生发展的需要 .教师应认真学习领会新课标的内容与精神 ,在课堂教学过程中 ,努力实现以下角色行为 :1　面对个体差异教师应具有的态度1 .1　要正视学生之间的差…     

新课程标准下如何提高学生高考写作能力

2003年《普通高中英语课程标准》（实验稿）（以下简称新课标）的颁布和2004年高考实施较大规模分省命题以来,全国各地的高考英语写作试题也都做了很多大胆的改革,特别是一些新课程实验先行省份,更是走在了改革的前列。这些改革都是以新课标的基本理念为基础的。通过探究2003年以来各地高考写作题改革趋势,领会新课标理念,教师能从更高的视角将培养学生综合素质与提高学生高考写作能力相统一。     

浅谈新课程理念下学生自主学习策略

新课程改革强调关注学生的直接经验,在课程实施中"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"强调"学生是学习和发展的主题",重视"培养学生主动探究、团结合作勇于创新的精神".培养学生的自主学习和创新能力是新课改下语文教学的核心,通过语文教学使学生具有创新精神和实践能力.     

新课程标准下如何培养学生的体育兴趣

体育只有引起了学生的兴趣,他们才能主动、自觉地进行学习,积极参与养成体育锻炼的习惯,才能树立终身体育的意识。     

新课程标准下美术教学如何发挥学生主体性

教师要充分发挥学生的主体作用,让美术课堂真正成为孩子们学习、欣赏、感悟生活的乐园,让他们做课堂学习的主人.本文主要从四个方面简述发挥学生的主体作用:激发学习兴趣,确立主体意识、优化教学环节,充分发挥主体作用、鼓励学生转变学习方式,增强主体意识、师生共同参与评价,提升主体意识.     

新课程标准下如何促进学生的自主学习

新课程标准倡导动手实践、自主探索的学习方式，这顺应了时代和社会发展的要求。改变学生已有的学习方式成为当今数学教学改革的热点。笔者在这方面作了一些尝试。     

新课程标准下如何打造适合学生的课堂

课堂教学的关键是拓展学生的心理空间,激发学生的学习兴趣,发挥学生的潜在能力,变被动学习为主动学习。那么如何利用好教学资源有效组织教学,提高课堂教学质量,打造适合学生的课堂,使每个学生都得到发展是每一位物理教师的追求。     

浅谈新课程标准下如何培养学生的创新能力

<正>新课程理念主要关注学生的自主发展,注重学生自我学习能力、思维能力和创新能力的培养。创新能力包括:创新意识、创新精神、创新思维、创新技法和创新人格。科学技术和经济的飞速发展,迫切需要大批具有创新精神和实践能力的人才,教育工作者应义不容辞地担负起为祖国培养大批创新人才的重任。     

新课程标准下如何培养学生自主学习能力

面对新的课程标准,在实际教学中应大力提倡自主、合作、探究的学习方法,使学生能够在教师的指导下进行主动地、有效地学习。本文对如何培养学生的自主学习能力进行了探究。     

新课程标准下如何促进学生的自主学习

新课程标准倡导动手实践、自主探索的学习方式,这顺应了时代和社会发展的要求。改变学生已有的学习方式成为当今数学教学改革的热点。笔者在这方面作了一些尝试。     

新课程标准下如何培养学生的探究能力

《规划纲要》明确提出教育改革发展的战略主题是＂坚持以人为本、全面实施素质教育＂,并提出＂重点是面向全体学生,促进学生发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力＂。教师在整个活动中的作用应是引导者、组织者和合作者,通过＂引导发现问题→提出假设→设计方案→实验探究→归纳结果→反思问题＂的流程逐步培养学生的科学探究能力。     

新课程标准下如何培养初中学生的体育精神

体育教育是学校教育中不可或缺的一部分,随着新课改的不断推进,体育教育的功能和作用也愈加凸显,不仅作为一门科目,更是一种精神和文化。在初中阶段,学生正处于身体发育、心理成长的关键时期,因此,培养学生的体育精神,不仅对他们的身体发育和健康成长有着重要的影响,也对其人格、道德、思想等方面的素质形成有着至关重要的作用。文章重点探讨了在新课标背景下培养初中学生体育精神的具体路径,以期为广大教育工作者提供一些有益的思路和借鉴。     

新课程标准下如何评课

随着新一轮课程改革的实施,教育理念不断更新,课堂教学的评价也随之发生了深刻的变化.作为数学科组长的笔者,经常要面对评价同行数学课的工作,一节新课程标准的数学课,究竟怎样评?评什么?与过去数学课的评价有什么不同?……下面结合本人的教学工作实践谈谈对上述问题的看法.     

新课程标准下如何培养学生的问题意识

古人云：“疑是思之始，学之端。”因此，新课程数学课堂教学中，培养学生的问题意识就显得很有必要。笔者从学生提出问题自点入手，进行了相应的心理分析；然后从创设问题情景，鼓励学生质疑，培养学生讨论习惯，设立数学活动课等方面，来阐述如何培养的问题意识。