师德？师德！

儿子打电话来,让我晚上去接他——明天中午学校要设考场,书太多,他无法一次运完。 儿子11岁,刚上初一,我也属于“园丁”一族,很早将儿子送入“樊笼”,让其接受传统的中国式教育。     

学习师德 恪遵师德 创新世纪师德标兵

教师职业无尚光荣,教师工作催人奋进,教师是世界上最了不起的人,正因为我敬慕教师,所以我执着追求这一伟大而崇高的育人事业。往日的梦幻终于成为现实,1988年秋中师毕业后我站在了不足两米的讲台前,成为了人民教师中的一员。初为人师的兴奋,加上我对教育工作的“一往情深”,促使我从走上讲台成为教师的那天起,就置身于自觉学习师德、恪遵师德、争做一名合格的人民教师的大潮中。我的体会是：教师这职业十分神圣,     

小议师德与师德建设

师德话题由来已久。在新的历史时期师德有了新的内涵，同时也出现了新的问题。要充分认识教师的师德问题和进一步加强师德建设的意义。加强师德建设必须从师德教育培训系统、师德建设管理机制、师德建设奖惩机制和监督机制等方面入手。     

师德内涵和师德建设

教师素质是教师在教育教学活动中表现出来的 ,决定其教育教学效果 ,对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。在教师的多种素质中 ,知识、能力素质是基础 ,思想、道德素质是关键。文章着重分析、探讨了教师职业道德的主要内涵及师德建设的途径和方法     

师德及师德建设浅见

本对教师职业道德的内涵以及如何加强师德建设进行了阐述。     

新形势下师德现状及师德建设策略

如今,在教师队伍中,部分人的职业道德出现了“滑坡”现象,对教育事业造成了不良影响。因此,在当今教育改革的新形势下,必须深刻认识到师德的许多不良现象,并加以分析,从而找到师德建设的新对策,进一步提高教师队伍的素质。     

学习师德规范加强师德修养

改革开放以来,我国已先后四次颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》（以下简称规范）。特别是2008年的新《规范》与1997年的旧《规范》相比,更具时代性、操作性和实用性,为新时期加强和改进师德建设指明了方向。     

彰显师德主题 推进师德建设

随着经济与社会发展对人才的需求,广大群众对高质量教育的需求明显增强,“上好学校,找好老师;受好教育”盼愿望日益迫切。多年来,我区始终把师德建设放在教师队伍建设的首要位置,采取师德主题牵动,     

加强师德建设 提高师德水平

师德是学校精神文明建设的重要组成部分,关系到良好校风、教风和学风的形成,关系到教育质量的提高,因此学校应该高度重视,将师德建设作为学校思想教育和教师继续教育的重要内容。如今师德缺失不仅成为教师个人问题,也演变成了教师群体     

遵循师德规律加强师德建设

师德的形成与发展有其自身的规律。加强师德建设既要坚持教育、制度、监督并重,更要遵循师德形成与发展的基本规律,夯实道德基础,加强师德教育,推进制度创新,注重情感体验,培养自律精神,以确保新时期师德建设的针对性和有效性。     

明确师德要求 加强师德修养

教师道德是社会主义职业道德在教师教育活动过程中的具体表现。近些年来,随着我国市场经济体制的建立,教育事业有了很大发展。但是,市场经济的负面影响冲击着教师道德,师德滑坡的现象不容忽观。作为教师,必须明确教师道德所包含的内容,自觉地加强师德修养。一、教师道德及其内容教师道德是教师从事教育活动时必须遵循的各种道德规范的总和,它是从教师的职业劳动中引伸出来的,能在教育过程中调节教师与学生、教师与教育过程有关人员之间的关系。其内容主要包括：1．对待教育事业的道德规范。忠诚党和人民的教育事业是教师职业道德的…     

师德崇高性与底线师德

师德发展的历史和经验均证明,师德发展需要兼顾底线要求和高层次需要,师德体系需要平衡"崇高"与"底线"两个价值层面。目前,人们对"崇高师德与底线师德应当合理共存"这一观点已达成基本共识,同时也在实践工作中有意识地自觉兼顾师德崇高性和底线师德两个方面。但人们在对师德崇高性和底线师德的现实动态把握中遇到了新的状况,这需要人们做出审时度势的分析和决策,以更好地推进当代中国师德的建设与发展。     

师德崇高性与底线师德

一直以来,人们很少对传统师德发展的路径产生过质疑,也十分认同传统师德所包含的各个层面的内容。但是最近几年来,随着国家和社会进一步加大对教育事业的推进力度以及时代环境的巨大变化,人们逐渐对教师职业道德的内容、评价标准等产生了困惑和置疑。不少学者开始呼吁师德建设应当从强调师德崇高性转向探讨底线师德的边界及内容,如有学者提出教师职业道德只是一种底线道德,主张关注教师职业道德的普适性和低调性,认为教师职业道德只需要起码的规范要求来确保教师教育行为的道德性。这种观点逐渐得到了越来越多的响应。     

加强师德建设提高师德修养

职业道德是指从事一定职业的人们，在工作或劳动过程中所应遵循的与职业活动紧密联系的道德规范的总和。职业道德是在人类从事职业活动中产生的，而教师的职业道德是一种内化的规范，称为“良心”，它表现在人的情感、意志和信念上，良心促使教育者去遵守教育规范，构成良心的善意、诚意、义务。并调节着教师的教育行为，使之变为具有社会评价的意义。[第一段]     

浅谈师德

在党中央的倡导下,尊师重教的社会风气正在形成中。我市《市民守则》也把尊师列为一条。这些无疑是对广大教师的极大鼓舞和有力鞭策。全社会尊重教师,教师应该怎么办?笔者认     

师德漫谈

教师,要讲师德.所谓师德,是指教师在教育活动中,在思想和行为方面应该遵守的道德规范。这是一个教师必须具备的道德修养。教师的道德规范是教师进行教育工作的基础和前提。杨雄在《法言·学行》中说:“师者,人之楷模也。”中外古今的教育家都     

浅谈师德

教师道德是职业道德的一种。所谓教师道德,是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。人民教师要使青少年成为有理想、有道德、在文化、有纪律的人,自己首先要有远大的理想和高尚的道德品行。     

浅谈师德

师德的好坏直接影响社会环境,进行教师道德修养的基本途径,进行教师道德修养还必须掌握的方法。良好师德的作用。爱是建立良好师德的基础。     

师德探析

<正>编者按:当下,随着经济的发展、社会的进步、教育改革的不断深化,师德成为热议话题。本期《专题策划》特邀相关研究者与一线教师从基于学生需要的关怀伦理视角、师爱的内涵解读、关注学生精神生命、师德的根本精髓与具体体现以及尊重学生——教师须内化于心的道德观念等五方面具体探寻师德的真谛,以飨读者。