影响英语听力的因素及对策

影响学生听力的因素有两方面，即语言因素和非语言因素。如果学生利用好语言因素和非语言因素，选择适当的训练方法，持之以恒，英语听力的水平一定会有很大提高。     

英语听力教学中的障碍及对策

本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。     

提高英语听力水平的障碍与对策

本文全面地分析了在提高英语水平方面存在的障碍，语言障碍是影响听力的主要障碍，另外还存在看文化、心理等非语言障碍；同时，就这些障碍进行了策略性分析，指出，找出障碍，对症下药，必然能够提高听力水平。     

试论英语听力提高的障碍及对策

听力理解是英语语言素质的重要组成部分；听力技能直接影响着整个语言交际能力。本文对制约听力水平提高的几个主要障碍进行了论述并提出了一些相应的解决办法。文章强调只有在打牢语言基础，掌握一些社会文化背景知识以及养成良好的听力训练习惯的前提下，才能有效地提高语言听力技能。     

浅析影响英语听力的因素及对策

加强对学生英语听力技能和技巧的训练，提高学生的听力水平是英语教学的一项重要任务。但是听力的提高并不是一蹴而就的事，它受到语言和非语言两类因素的影响和制约。现就这两类因素作简要分析并提出相应对策。     

提高英语听力水平之管见

影响英语听力水平提高的根本原因,除文化背景、语言环境等相关知识积累不够和相对陌生之外,更主要的是训练过程中学生常处于消极被动收听状态,容易产生疲倦和心情自然紧张等心理障碍。只有让学生明确学习目的,调动学习积极性,牢固树立自信心,创设轻松愉快的训练环境,才能迅速有效地提高英语听力水平。     

如何提高英语听力

听力的提高主要是通过平时大量的语言实践来实现的，打好扎实的语言基本功尤为重要。本文具体谈如何提高英语听力技能。[第一段]     

如何提高学生的英语听力水平

听力是指对所听的内容的理解能力,即领会语言含义的能力。[1]听力在外语习得过程中位于听、说、读、写四大技能之首,是语言学习的前提,是发展一切其他语言技能的基础。[2]首先,多做听力训练能够加强语感。语感是人对语言的领悟能力,是语言训练到熟能生巧的表现。     

提高中学生的英语听力水平初探

英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。     

提高学生英语听力水平的探索

笔者在多年的英语教学中发现，许多学生基础知识相对比较扎实，但听力水平较差，而且因为听不懂或理解不了，他们的口语水平也相对较差，时间一长，严重影响英语学习的兴趣。这也是“哑巴”英语的成因之一：为此，就提高学生听力水平，笔者进行了多年的研讨与探索。     

提高英语听力的主要障碍

中国学生提高英语听力的障碍主要有三个方面:音质错误所造成的障碍、不习惯语流中的变音所造成的障碍以及不了解语调色彩所造成的障碍。克服这些障碍是提高英语听力的技术问题,是提高英语听力的必经之路。而克服这些障碍的有效方法就是选择一些标准发音的没有书面文字的英语听力材料,如BBC广播新闻、BBC电视新闻等,进行细致的听,边听边写,直到完全写出来所听的材料为止。然后以此为根基,适应不同的英语发音体系,英语听力就能大大提高。     

对影响英语听力提高的障碍之分析及其对策

听力在英语学习中占据着极为重要的地位.若想提高英语听力,就必须先了解影响听力理解的因素.本文从语言障碍和非语言障碍两方面探讨了影响听力提高的原因,并提出一些相应时策.     

如何提高学生的英语听力水平

本分析了听力的特点和难点，指出只有加强听力基本功训练，提高听力技能，培养预测能力，才能提高学生的听力水平。     

谈谈如何提高高职生的英语听力水平

听力理解是领悟语言的复杂过程,如何提高高职学生的英语听力水平是教师一直感到困惑的问题。本文就影响听力理解的障碍、对策及提高英语听力理解的技巧谈一些自己的想法。     

大学英语听力水平提高的非语言障碍分析

听力教学是大学英语教学的重要内容,同时也是学生感到最为困难的一项内容。影响大学英语听力水平提高的障碍很多,除了语言障碍,非语言障碍对大学英语听力水平的提高也产生了较大影响。本文就此展开分析。     

英语听力理解的障碍和对策

听力作为一种语言能力,它同说读写译能力不同,有其自身的特征。听是获得语言信息及语言感受的最主要途径,因此在英语教学的“听说读写译”技能训练中,听占有非常重要的地位,同时它也是一个不易突破的难关。人们花很多时间听各种材料,听力水平却没有明显的提高。因为听力理解是领悟语言的复杂过程,是强调听话人通过听觉领悟语言的复杂心理过程,即语言知识与心理活动相互作用的过程。     

运用图式理论，提高学生英语听力水平

听力测试作为中考英语的重点考试项目，其分值占25分左右，因此，听力成绩的好坏对广大考生的英语成绩有着很大的影响。笔学习了英国名学鲁姆哈特的相互用模式（the interact model）后，明白了学生的听力理解能力也受图式的影响。所谓图式论，就是指对任何语言材料，听所理解到的意义取决于听已有的知识，即语言材料指导听根据自己原有的知识理解其意义。[第一段]     

浅谈提高学生英语听力水平的方法

英语听力对于中学生的要求很高,学生必须有扎实的英语基础,丰富的词汇量和熟练的英语语感,才能够在听力中弄清英语的意思。提高听力水平没有捷径,只有靠日积月累来实现。笔者根据自己的教学经验,谈谈如何提高中学生的英语听力水平。     

如何提高中职学生的英语听力水平

听力是一种综合的语言能力,“听”作为言语活动的一种形式是语言技能中十分重要而又难以掌握的技能。随着国际交往的频繁人们越来越重视英语语言的社会交际性,社会对中职学生的外语使用能力提出了更高的要求。因此提高中职学生的听力水平成为外语教学有待解决的问题。在职业中学英语教学中,借助多媒体技术改变传统的教学手段和教学模式,