屈原教育思想评述

屈原是一位伟大的诗人,也是一位教育家。屈原的教育思想在先秦诸家教育思想中很有特色,热家祖国是其教育思想的基础;培养优秀的品德是其教育的目标和内容,这种品德包含判别是善恶美丑的能力、崇尚内美的情操,对自然社会的探索以及追求真的献身精神,而诗乐融合是其教学形式的方法。楚地独特的文化也造成了屈原教育思想的特点、即突出的忠君思想,教育的贵族色彩和传授知识的地方特征。     

屈原的教育思想和人才观

本文根据屈原的经历和他作品中反映出的教育和人才思想 ,并结合当时的历史实际和我们目前的社会改革情况 ,探讨了屈原的教育和人才思想的特点、价值及对我们的启发意义     

屈原的教育思想和人才观

本根据屈原的经历和他作品中反映出的教育和人才思想,并结合当时的历史实际和我们目前的社会改革情况,探讨了屈原的教育和人才思想的特点、价值及对我们的启发意义。     

屈原的美学思想

屈原,名平,战国时楚人,生卒年月不详,约在公元前340年到278年之间。他共经历了楚威王、楚怀王、楚顷襄王三个王朝。这是一个从奴隶社会向封建社会过渡的历史转折时期,也是楚国由强盛转向衰落的时期,不久楚国就为秦所亡,成为秦始皇的天下了。屈原出身贵族,受到很好的教育,有很高的文化水平,年轻的时候就得到楚怀王的重用,后来因此受到同僚们的嫉妒、中伤,失掉了楚怀王的信任。其时秦国正图谋楚国,楚怀王不听屈原的忠谏,终于为秦所败,而怀王本身也被秦国俘虏,最后死在泰国。怀王的儿子顷襄王继位后,继续亲秦,终至亡国。屈原忠谏无门,反遭迫害,两度被放逐,在荒野深山中过着孤独的岁月。在孤独中他写了不少美丽的诗篇,来表达他的愤怒与悲哀。这些诗篇以《离骚》最为著名。     

屈原的爱国思想

“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰!”——屈原:《离骚》转引自初级中学历史课本(人教版)《中国历史》第一册第11课屈原(公元前340年—前278年)名平,     

屈原的美学思想

屈原是一位伟大的爱国主义者和人民诗人,他也是一个热烈的美的追求者.他赞美崇高的人格,他歌颂祖国美丽的山川草木、优美的音乐舞蹈,他渴望实现“美政”的理想.他对美的追求,和他热爱祖国、热爱人民、追求真理一样强烈,一样坚贞不渝.民生各有所乐兮,余独好修以为常.虽体解吾犹未变兮,岂余之心可惩1(《离骚》)既然追求美,屈原就必然有他的审美观点,有他的美学思想.我们要全面地了解屈原,就必须对他的美学思想作一番研究和探讨.     

屈原美学思想浅谈

在南北文化、儒道思想的孕育下产生了以屈原为代表的楚骚美学思想。屈原爱美,追求美的事物,并按照美的规律和法则进行诗歌创作,成就了独一无二的"楚辞"。屈原虽然没有理论形态的美学著作,但他的美学思想在其诗歌中或多或少地得到体现,比如外美与内美的统一、自然美与人格美的统一、情感美与理性美的统一。     

论屈原的爱国主义思想

本文以屈原作品和有关资料为依据,论述了屈原以民本思想和人道主义思想为原动力的爱祖国爱人民的真挚情感,是屈原爱国主义思想的基础。“美政”理想是屈原爱国主义思想的重要内容之一。其中包括以德为政、修明法度;举贤授能、革除弊政;国强民富、九州一统三方面主张,在当时历史条件下有着明显的进步性。屈原坚持“修能”和不懈地追求理想的精神也是他爱国主义思想的重要内容,表现了屈原爱国主义者的高尚情操和人格。屈原的爱国主义思想呈现出真、善、美相统一的耀眼光彩,为中华民族的爱国主义传统奠定了基础。屈原是当之无愧的伟大的爱国主义诗人。     

浅析屈原的教育观点

屈原不仅以文学见长,而且也从事过教育。在教育方面一是注意广泛地培养和发现人才,二是注重教育;三是注意师长的表率作用。     

论屈原的内政改革思想

本文结合历史背景 ,论述了屈原的内政改革思想 :( 1 )“举贤授能”主张 ;( 2 )“修明法度” ,以法治国思想 ;( 3 )由楚统一天下的理想 ,由此论证其改革思想的进步意义。     

论屈原思想及其发展

屈原不是一位纯粹意义上的思想家。在战国时代百家争鸣的论坛上,他并没有自成体系的论著以争得一家之名。但正如司马迁用了他的史学巨著《史记》一样,屈原则是用了他的《天问》、《离骚》、《九章》等伟大诗作,加入自己时代思想界的斗争,而放出了异彩! 对于屈原思想的研究,学术界曾经出现过下述几种倾向:一是习惯于用春秋战国诸     

屈原爱国主义思想散论

屈原强烈的爱国主义思想,深为历代批评家所称道,也深为历代人民所赞颂。然而在湖北举行的屈原学术讨论会上却有人献疑说:屈原生活的时代,正是战国从分裂趋向统一,又正是秦国肩负着统一大任的时代,屈原当时竭力维护楚国,反对秦国,是逆历史     

试论屈原的语文教学思想

屈原是一位政治家、思想家、爱国诗人,同时也是一位教育家和语文教育家。屈原在人才培养上付出了诸多心血,他以独特的语文教学目的、语文教学内容和语文教学方法,指导了大量教学实践,彰显了他与众不同的语文教学思想。     

探屈原道家思想的根源

屈原是我国战国时期伟大的浪漫主义诗人,他的思想体系的内容是丰富的,也是复杂的,而其中的道家思想色彩也是十分浓郁的。其产生的原因当然是十分复杂的,楚国的地域文化因素、战国时期的时代因素、楚地民族性格和屈原自身性格等因素都应该成为屈原产生道家思想不可或缺的重要原因。     

屈原音乐美学思想探析

屈原,是我国历史上伟大的爱国主义诗人,创作了《离骚》《九章》《九歌》等经典的集文学和美学于一体的作品,开创了将诗歌从集体吟唱变为个人独立创作的新纪元,是我国浪漫主义诗歌的奠基人。屈原的音乐美学思想渗透在他著名的诗歌作品里,这其中包含着个人的伟大理想、政治上的失意和不幸遭遇、对自然万物的崇拜和热爱、对个体生命的炽热激情以及鲜明的个性光辉。屈原用自己对音乐美的独到理解和品味,继承融合了先秦的音乐美学思想,突破了《诗经》的表现形式,开辟了新的音乐美学风格。     

试论屈原忠君爱国思想的内在渊源

屈原在那士人们朝秦暮楚的战国时代,屡遭本国群小的迫害、怀王的疏远,却仍然有着“深固难徙,更壹志兮”的忠君爱国思想,这与他的身世、学识及楚国独特的历史发展过程是密切相关的。同时,楚地奇特而秀美的山水对屈原忠君爱国思想的孕育也产生了深刻影响。     

试论屈原作品中的法治思想

屈原生活在战国后期,当时奴隶制的崩溃之势已成,新兴地主阶级在政治经济生活中已经发展成为支配的力量;但是,复辟倒退和反复辟倒退的斗争仍然是十分激烈的。屈原也和一切时代的先驱者一样,坚持革新,反对保守;坚持进步,反对倒退。他那充满着对传统观念怀疑和批判精神的战斗诗篇,象一把锐利的匕首,投向反动贵族统治集团,表示了诗人尊法反儒的思想,是一份珍贵的文学遗产。     

屈原庄子的思想及文风比较

屈原、庄子是中国文化史上两位不朽的文学大师,他们在文学发展的最初阶段做出了自己独特的贡献。对于屈原来说,他首先是政治家;而对于庄子来说,他同时又是一位思想家。他们都是在荆楚文化土壤上成长起来的,在思想、文风、艺术表现方式等方面存在着一定的可比性。