对中学体育教学有效性的探讨

就中学体育教学来说，提高体育教学效率是体育教师追求的重要目标，也是提高体育教学质量的根本途径。对学生进行素质教育，是当今学校体育急需探讨和解决的课题。现阶段中学体育教学效率不高的问题尤其显得突出，导致教学不能达到预定的教学目标．使中学生的身心发展受到限制，教学资源只能获得低效回报。本文如下几个方面对中学体育教学有效性作探讨。     

中学体育教学有效性研究

对于中学体育教学来讲,我们必须把提高教学质量当做首要任务,必须在教学过程中,不断创新教学模式和教学方法,提高教学的有效性,使中学体育教学满足教学需要和学生日益增长的体育需求．在中学体育教学中,老师要提高课堂效率,争取在有效的课堂时间内,使学生的身体素质和体育理论素质都得到可靠的提高．为了达到这一目的,就必须提高中学体育教学的有效性．由此可以看出,提高中学体育教学有效性是中学体育教学的必然发展趋势,是满足中学体育教学目标的重要手段．因此,我们有必要开展中学体育教学有效性的研究,切实提高中学体育教学质量．本文主要阐述了中学体育教学的理念,分析了影响中学体育教学有效性的因素,探讨了如何提高中学体育教学的有效性．     

论体育游戏在农村中学体育教学中的运用

体育教学是中学教育的重要组成部分,对促进学生成长与发展具有重要作用。体育游戏是农村中学体育教学的重要构成要素,在体育教学中有效运用体育游戏有助于增强体育教学效果,实现教育教学目标。     

论青少年健身习惯与心理健康的形成

通过采用文献资料、教学研究和分析析总结健身规律等研究方法，认为中学体育教学是青少年体育健身习惯形成的重要时期，中学体育教学要遵循中学生的个性特点和青少年心理活动规律，培养中学生参加体育锻炼的兴趣和爱好，提高健身运动能力，养成锻炼身体的好习惯，实现身心健康的体育教学目标。     

论影响中学体育教师适应体育与健康课程的主客观因素及对策

通过献资料法，在健康第一的思想指导下，结合学校教学将朝快乐化、生活化、终身化方向发展和中学体育课教学情况的综合研究，分析中学实施“体育与健康课?教学，必须以终身体育为目标，树立新的教学思想，优化教师队伍，改进教学措施，建立新的成绩评价体系，激发学生体育兴趣．     

素质拓展训练融入中学体育教学的应用分析

将素质拓展训练有效融入中学体育教学,可以更好地促进学生身心素质的协调发展,更好地实现中学体育教学目标。文章作者将结合自身教学经验,就如何在中学体育教学中有效开展素质拓展训练进行深入研究,以期为广大中学体育教师提供有益参考。     

中学体育教学运用课程资源“三部曲”

随着基础教育课程改革的深入和青少年阳光体育的开展．课程资源作为一个重要的概念被引入中学体育教学中。课程资源的合理运用对于实现中学体育教学目标．提高中学体育教学质量以及促进中学生身心健康的全面发展都有着重要的作用。本文试从课前、课中和课后三个阶段来分析中学体育教学中课程资源的合理运用。     

中学体育教学中学生积极性的调动研究

体育教学是中学教育中的重要组成部分,但是在当前的中学体育教学中,学生积极性不足,因此需要找到合适途径来调动起学生的积极性,提升体育教学效果。文章在阐述当前中学体育教学中学生积极性不足原因的基础上,提出了调动学生积极性的对策,如培养学生学习兴趣、多进行鼓励和表扬、丰富教学手段、加大教学条件建设等,以此来实现提升学生积极性的目标。     

浅析中学体育教学目标的设置

随着新课程改革,人们越来越重视学习动机的启发。影响运动学习的动机是多因素的,教学目标设置是前提,它直接决定动机的方向,正确的目标设置可以促进学生的学习。本文探讨了中学体育教学中教育目标设置策略和可实现性方法。     

农村中学体育教学刍议

农村中学体育设备的不足和场地的限制,不利于学生每天的体育锻炼,因此,在教学中要加强培养学生的体育学习动机、兴趣和情感,以充分发挥学生在体育锻炼方面的主观能动性,实现农村中学体育工作的目标。     

刍议互动性教学在中学体育课堂的应用

中学体育教学在较长的发展时间内受传统教学模式的限制,没有充分考虑学生的主体地位,极大的限制了中学生创新能力的发挥,不利于实现中学生全面化素质培养的教育目标。互动性教学方式作为一种新型的教学方法在体育教学中充分围绕学生为中心,有效的提高了体育教学的目标以及效率。本文针对中学体育教学中关于互动性教学的应用展开相关的探讨和分析。     

浅议中学体育教学

体育教育是学校教育的一部分,随着当前素质教育目标的明确,体育教育在学生的全面发展和落实素质教育目标方面的重要性日益凸显。但从目前看,中学体育教育中一些问题的存在不利于素质教育目标的实现,本文就当前的中学体育教学进行了探讨。     

快乐体育是中学体育教学的发展趋势

体育是教育的重要组成部分，体育教学肩负着增进学生健康的重任．但目前大多数体育教学的功能及效果却未充分发挥出来，阻碍了学生身心的发展．教学实践发现，快乐体育教学符合学生身心发展的要求，可作为中学体育教学的一种发展趋势．     

论中学体育教学中存在的质量问题

根据中学体育教学的实践,提出中学体育教学存在的几个问题,培养学生的技能,全面提高体育教学的质量。在中学体育教学改革中,采用有效的方法和手段来进行体育教学工作,将会收到事半功倍的效果。要实现上述目标,在教学过程中应构建良好的师生关系,摆正体育课中教与学的关系;打破体育教学的传统模式,重视学生学习的信息反馈;选择良好的教学方法手段;进而取得正确引导。     

大学与中学学校体育比较研究

根据大中学学校体育的特点，从大学、中学学生身体特征、体育教学、课外活动和体育能力培养等方面．对大学、中学学校体育进行比较，并在阶段教学中提出了合理的建议．     

中学体育教学中体操内容的合理运用思考

体育教学是实现体育教育目标的重要载体,在新课程改革的基础上探索能够符合时代发展需求的体育教学资源,对中学体育教学的开展具有重要的促进作用。而体操运动不仅丰富多彩,而且能够符合中学生身心发展的实际需求,因此在中学体育教学中合理运用体操内容能够进一步提升中学体育教学质量,促进学生的全面发展。     

新课改下中学体育课教学组织形式探讨

结合新课改的需求,促进中学体育课教学组织形式的与时俱进,从而实现体育教学目标,更好地促进体育教学任务的完成,推动学生体质的健康发展。     

浅析新课标下中学篮球教学的改革

长期以来，中学体育教学方法是以学会和锻炼为主要目标．即以帮助学生掌握运动技能和科学地锻炼身体为主要目标。教学过程是以“教”为中心构建，遵循“分解一整体”的原则．     

论中学体育教学中的分组教学模式

中学体育教学是我国基础教育中的重要组成部分,是实现学生综合身体素质培养目标的关键阶段。针对中学生年龄、生理特点,现代中学教学活动中必须重视体育教育工作重要性。同时,针对传统体育教学方式存在的不足,加快教学方法改进与创新也是影响中学体育教学目标实现的关键因素。针对中学生身体素质现状及存在的问题,运用分组式教学模式能够调动中学生体育运动参与积极性,为提高身体素质奠定基础。本文就中学体育教学中的分组教学模式进行了分析与论述。     

体育教学中的目标设置及其策略

目标设置是体育教学中必不可少的一部分,科学合理的设置体育学习的目标既可以提高体育教学的效果,又可以完善学生的生理及其心理素质.目标设置是体育教学计划中的核心工作,目标的设置既影响教师的教,又影响学生的学;既影响教学的过程,又影响教学的结果,所以教师应该重视合理的目标设置在教学中的作用.