要展翅 先创意——小学语文创意阅读教学探究

正创意思维就是要有针对性地根据信息受众的思维模式、特征和规律进行创意构思,它是一个先知彼后知己的过程。在小学语文教学中,文本的个性化思考是创意教学的基础,师生的直接对话是创意教学的核心。1.解读创意策略,倡导"头脑风暴"     

浅析创意教学在高职专业课教学中的作用

创意教学有利于培养学生的创新思维及创新意识,分析创意教学的内涵及在专业课教学中开展创意教学的作用,从创新观念、创新教学方法手段、创新教学内容、创新考核方式四个方面提出专业课教学中开展创意教学的思路。     

图形创意课程对创新人才的培养作用

图形创意课程应主要针对学生的创造性思维、图形创意表现能力和设计文化素养三方面进行创新人才的培养：图形创意课程必须从讲授、讨论、实践、评价等教学全过程中贯穿创新思维的培养,真正从设计的每个环节都让学生的创意思维得到系统训练和培养。在整个课程教学过程中,命题、概念的提炼、创意准则三者的定位显得尤其重要,影响到整体的教学效果。创意的经验交流是图形创意课程重要的教学手段,体现在学生之间、师生之间经常性的互动式的交流经验、讨论问题。     

现代陶艺教学中创意思维的培养

本文从现代陶艺的培养方案与教学现状出发,阐述创意思维在现代陶艺教学中的重要性及改革的必要性,对现代陶艺教学中创意思维的培养思路进行探讨,并提供一种解决思路。     

培养小学生美术创意思维三策略

培养小学生的创意思维在小学美术教学中是非常重要的,在美术教学中,教师通过情境铺垫、巧设提问、依托活动触发小学生的创意想象,引导小学生进行有效的创意观察和创意表达。     

建构主义理论指导下的创意设计思维教学的实践探索

以建构主义教学理念建构创意思维教学,是对传统教学模式的突破与升华。建构创意思维教学模式,是创意设计思维教学在建构主义理论指导下的实践探索。     

创客教育对创意思维的培养:路径与方法

创客教育逐步深入教育领域,创意思维能力的培养也开始引起教学的重视。在创客教育中,可以从三个途径展开对创意思维的培养,即发挥学生主体作用、以创客项目驱动教学以及注重教学的生成性因素。在创客教育中注重对创意思维的培养具有现实意义。     

小学信息技术课堂中创客思维的培养

本文分析了创客思维在信息技术中的理念,提出从创设教学情境、创新教学模式、探讨创意成果三个方面出发在信息技术课堂中创客思维。让学生在情境教学、分组学习中感受到信息技术的学习乐趣,不断涌出更多创意思维,提升自己的学习能力,具有将创意转变为现实的能力,以实现创客思维的良好培养。     

图形设计教学中思维能力的培养

在平面设计专业教学环节中,图形已经成为不断提高创意水准和培养独特的创意思维的关键部分。图形设计教学应该把对学生思维的培养作为首要教学目标。在教学中,应该运用多种教学方法进行思维的培养,主要包括：运用跳跃联想法培养学生的联想思维;运用“头脑风暴法”培养学生的发散性思维;运用类比归纳法培养学生的收敛思维;运用转移思考法培养学生的逆向思维。     

浅谈如何运用创新思维方法打造有创意的信息技术课堂

创新思维是用一种新而独到的方式去解决问题的一种思维方式。本文通过用创新思维的方法设计信息技术的课堂教学的一些创意案例,总结了如何在信息技术教学中运用创新思维促进教学和组织教学的一些方法,旨在给信息技术老师在打造有创意的信息技术课堂时提供一些参考。     

“思维引导”在高职视觉传达设计专业教学中的研究

视觉传达设计专业教学中,"思维引导"很大部分决定了设计创意水平和创意思维。目前在设计教育领域中很多文章充分地说明了思维引导训练对学生设计综合能力发展起到了决定性作用。本文主要在于研究"思维引导"在高职视觉传达设计专业教学中的重要性。     

怎样培养学生在平面构成中的创意思维

探讨平面构成教学中的创意思维，培养创意思维的能力及引导学生运用创意思维的表现手段。     

类比思维与语言创意

类比思维不但是进行科学研究的最常用的逻辑工具，也是语言创意的最重要的理性依据，语言创意的合理性依赖于类比思维的严密性。从语言创意这个特定的角度去探讨研究类比思维的运用特点和规律，对我们更好地运用类比思维去进行语言创意，通过掌握语言创意中的逻辑构架提高语言表达能力，尤其是对我们提高语言教学的质量有着十分重要的意义。章阐释了语言创意中类比思维的类型特点，以仿写构句中出现的问题为典型句例，深入分析了语言创意中的逻辑思维问题，提出了语教学改进的思路。     

浅谈二维动画教学中的图形创意思维

随着我国动漫产业的兴起和发展,二维动画已经成为我国动画艺术的主流表现形式.为了提高二维动画的制作水平,在教学中着重培养学生的图形创意思维是非常重要的.本文首先阐述了图形创意思维的内涵,然后从三个方面详细阐述了如何在二维动画教学中,培养学生的图形创意思维.     

在招贴设计课程中开发和培养学生的创意思维

创造性思维是创造力的核心,是产生创造性人才的先决条件.在招贴设计课程中,培养学生的创意思维是教学中非常重要的环节.教师应当借鏊先进的教学经验,积极改革教学方法,激励学生积极发挥想象力与创造力,利用同构联想法、逆向思维法、发散思维法等常见的思维方式去促使学生产生灵感,形成创意的结果.     

创意思维培养初探与延展性作业教学

延展性作业教学是以教科书知识为基点 ,通过扩充学习范围使学生增长知识和以培养学生创意思维为目标的射线发散延伸教学。创意是求异创新的总称 ,是一种非常规的全新思维。其主要表现在 :学生通过教师教的创新和多向思维激励诱导 ,有效地突破教科书知识经验的局限和常规思维的束缚 ,自主探索、独立发现与获得新知识、新方法和新本领 ,实现学习的创新 ,达到开发、训练和培养创意思维的目的。一、实施延展性作业教学 ,培养学生创意思维是现代社会发展的需要 ,也是教学目的本身所决定的。知识创新需要创意 ,创意靠勇于探索和善于想象 ,它的最大…     

谈高师写作教学创意思维的强化训练

所谓创意思维是指突破常规,多视角多维度地思考具有创造性的意念的思维方式。高师写作教学创意思维的强化,主要体现在发散思维、聚合思维、求异思维、形象思维等四个思维要素的强化训练。高师写作教学创意思维的科学系统强化,不仅涉及高师写作教学的科学化、人文化、智能化、技能化理念的实现,而且影响基础教育的写作教学。对于学生创新精神及科学思维的形成、对于全面实现由高师到基础教育的素质教育、对于从本质上提升民族素质都具有深远意义。     

联想思维在图形创意课程教学中的表现和训练

本文以艺术设计专业基础课图形创意中的联想思维的特点和表现为主要研究内容,结合图形表现和创意方法,通过学生的作业实例解析联想思维的特点和规律。在设计教学中,将联想思维作为创造性思维培养的基点,建立灵活的、开放的、动态的、多元的图形创意教学体系,培养学生有意识、有目的地观察客观世界的习惯,拓宽学生的设计思路,加强学生的实际动手能力和操作能力。     

高中美术图形设计教学培养创意思维的价值

<正>为了适应新时代的教育理念,目前大多数的中学开始逐渐重视对学生美术学科的教育,且部分中学已经开始采取行动,在校园内开设创意图形设计课程,其目的是为了培养学生的创造性思维。各中学在进行图形设计教学的过程中,引导学生进行联想、重组、创意实践,学生在这样的教学模式中使自己的创意思维能力得到较大程度的提高。因而本文将从图形的概念入手,深入研究创意思维在美术图形设计中的价值,并给出了一些在教学过程中培养学生创意思维的具体措施。     

陶瓷艺术设计创意思维开发研究

近年来,随着我国社会经济的不断发展,在陶瓷艺术设计过程中加强创意思维开发变得越来越重要,各行各业都开始急需创新型人才。在陶瓷艺术设计教学过程中,教学者必须根据社会和行业的根本需求,加强对学生的创意思维开发与能力培养。陶瓷艺术设计是独立的艺术学科之一,相应的审美要求很严格。要想从根本上提升学生的陶瓷艺术设计水平,教师必须做好对学生的创意思维开发和培养工作。