阅读的童年

某学校要搞读书节，几千名学生的城市小学．被推荐给孩子的只有这么几本：四大名著、安徒生童话、伊索寓言……     

阅读滋养童年

学生阅读的数量、阅读的质量,将直接影响孩子的各方面的发展和提高。如何培养学生的阅读兴趣,如何指导学生读书,使他们从中吸取营养呢?作者具体从三个方面写出了如何培养学生的阅读兴趣、如何指导学生读书,使他们从中吸取营养。笔者相信长此以往,孩子们一定会成为阅读高手。     

痴迷书籍的童年

小时候家里很穷,自己花钱买一本书对我来说都是一件非常奢侈的事情。父亲拿回来的报纸、哥哥的课本、邻居家的小人书、老师拿到课堂里自己看的大部……反正是抓到什么看什么,在我眼里只要是书我都能读.     

童年往事

星移斗转,悠悠岁月,人生虽已多风雨,童年往事仍旧依稀。记得上小学三年级时,每逢星期天,我就和姐姐及邻居的几个小伙伴一起上山拾柴。     

孤独时光里的小人书

小学四年级之前，我一直在乡村的小学里读书。     

童年的连环画

搬了几次家，书橱里的书也整理了好几回。新书不断地添加，旧书陆陆续续地被清理出来，送进了废品收购站。童年时读的书所剩无几了，只有一些连环画，虽纸质已经微微发黄，但依旧被我珍藏着。每次整理书橱，翻到这些薄薄的小册子时，     

童年的小人书

小时修,家里穷。每到黄昏,父母疲惫的身影都在无声地告诉我,让我上学读书已经是他们千方百计维系的事了,他们再也没有余力给我买课外书了。为此,我读书非常用功,我把所能接触到的文字都细细地加以揣摩。     

栾青山下的童年

那是在三年级放寒假时，也就是1980年底，我跟随父亲从东北回到山东老家．那时山东这边还没有放假。在伯父的建议下，我插班到肥城市孙伯镇北栾小学三年级就读。     

让情景阅读走进孩子的童年生活

情景创设好比布景,背景美丽了,舞台才更精彩。阅读活动的情景创设,能帮助幼儿在特定的氛围里优化阅读质量,提高认识能力,加深对阅读活动的兴趣。教学中,应创设各种阅读情境,让情景阅读走进孩子的童年生活,激发孩子阅读的兴趣,更好地享受阅读之乐。     

补白：童年大PK

以前的童年：一年级奥特曼;二年级灌篮高手;三年级蜡笔小新;四年级神龙斗士;五年级神奇宝贝;六年级数码宝贝!现在的小孩：一年级喜羊羊;二年级喜羊羊;三年级喜羊羊……     

才艺童年

正姓名:张曦月涟校:江苏省淮安市实验小学四年级爱好:钢琴、中国舞、书法、阅读和写作心理话:读书和写作是我最大的快乐!     

童年租赁店

从我家出门右转,直走五百米,再右转,直走大约一千米,有一家书影音出租店。店门口立着一块铁牌,上面写着两个字一“租赁”。小时候我还不认识“赁”这个字,总是读成“凭”,每次我姐用单车载着我路过那家店时,我就缠着姐姐问：“租凭是什么意思啊？”姐姐是个近视眼,看不见铁牌上的字,就说：“大概是出租的意思啦。”     

一本精品的图画书阅读指南——带给孩子们美好的童年记忆

正在读这本书之前,我也曾读过很多图画书,可是很少审视这些图画书中所隐藏的内容,也许是读文字读多了,总觉得文字才是故事情节的推动主线,但看了这套经典的图画书指南,我初步了解了相关的图画书阅读技巧,才知道为什么一本薄薄的图画书能值得细细品味,当我在书中再次阅读曾经读过的图画书时,我真的发现了以前忽略的一些情节、细节……在童年也读过几本"小人书",几十年过去了,我还是很清晰地记着那些     

论小学读者对童年文学的阅读期待及其价值

小学读者主要是指童年期读者,他们的心智特征决定其对童年文学的阅读期待,由此产生了他们对童年文学的阅读需求的种种表现。引导小学读者阅读童年文学有助于小学阶段实施成功教育,它对小学阶段开展创新教育十分关键。     

书香童年

如果有逮样一个人,他的心里存放着一个太阳、一片麦田、一座森林,以及许许多多生活在阳光下、麦田上、森林里的生灵。     

莫负童年

我们走在童年的小路上,人生之路便印下了童年的足迹。     

我们的童年

关于童年,你珍藏着什么？ 三岁时,你拥有一只毛茸茸的小熊宝宝,它总是在你哇哇大哭的时候逗你开心？     

童年的杨梅

一入芒种,江南就整个地浸润在雨里了。雨连绵不绝,一下就没完没了,季节是属于雨的了,一日连一日地下,让人担心从此就活在雨里了。     

守护儿童英语阅读的童年

教育家叶圣陶先生指出:阅读是吸收,写作是倾吐。倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的关系。单说写作,好像是没有根的,要有根,就得追问那似乎难以琢磨的阅读程度。某所学校的校长这样说道:Readingshould be a primary school’s biggest priority.(阅读,在小学阶段应该享有压倒一切的优先权。)学生从被动阅读,