高中体育教学中如何处理“健康”与“技能”的关系

体育教学是现代教育中重要的且具有综合性的一种教学手段,高中体育教学一直以来都秉承着“健康第一”的指导思想,这一指导思想已经深入广大教师的思维意识中。本文阐述了高中体育教学中“健康”与“技能”的关系,即“健康”是最终目标,而“技能”则是途径,两者有机地统一于教学之中,对促进高中体育课堂教学有十分重要的作用。     

现代教育技术是成人体育教学改革的催化剂

在信息科技突飞猛进的今天,传统的“教室”“图书馆”等教学时空的概念,已经悄悄发生了令人惊叹的变化。现代教育技术是应信息时代而生,成为适应信息时代人才培养和教育模式的重要特征。信息技术中早已蕴含着我们需要去领悟的体育教学新理念,并激发我们对体育教育的想像力,我们应当充分利用现代教育技术为成人体育教育教学服务,并创造新的信息资源供学习者使用,从而进一步推动成人体育教学改革步伐。一、成人体育教学现状的改革呼唤现代教育技术发展现代教育技术是科学技术飞速发展对知识传授的需要,为了适应信息时代的要求,成人体育高等教…     

论体育教学中学生个性的“三位一体”

现代体育教育已经进入一个个性鲜明的时代,学生不仅要在体育教学保持和班级的“统一性”,同时也应该具有自己的鲜明个性,更加发挥学生的创造精神,让体育教学充满活力和激情,为此,笔者认为体育教学中应该有效把握学生个性的“三位一体”,让学生的个性和体育教学互相促进,和谐发展。     

田径比赛的体育展示及意义阐释

在田径比赛中体育展示团队把竞赛与非竞赛的相关因素相互融合向观众传递的同时,诠释了以人为本、身心和谐的“人文奥运”理念;现代运动项目的发展与赛事的推广都离不开体育展示的工作;体育展示与现场指挥的协调配合是控制比赛节奏、整合赛场效应、引导观众合理观看比赛的重要组成部分;商业展示必然成为体育展示今后工作的重要组成部分。体育展示已经成为现代大型田径比赛不可或缺的部分。     

快乐体育教学

随着素质教育的发展,体育课已经成为学校教育中越来越重要的组成部分。在现代教育中,教师的职责不仅在于“教”,更在于指导学生“学”,要把让学生掌握身体锻炼的方法和培养学生的“自主学练”能力作为体育教学的终极目标。多年来,笔者采用快乐体育教法,创设各种情境,让学生在玩中练、在玩中学,收到了良好的效果。     

株洲市高职学生体育健康教育理论课开展的现状及分析

“终身体育”思想已被现代体育教育者共识,为跨入21世纪的普遍高校体育的根本目标。围绕着“终身体育”而进行的教学改革已有多年,然而现代教学仍未摆脱以运动技术为主的课堂教学．“重实践轻理论”、忽视体育理论教学为普遍现象．这对培养21世纪多元化人才是非常不利的。本文对如何加强高校体育理论课教学作了探讨。     

体育文学价值之探析

新世纪现代体育的飞速发展和体育科学的日益繁荣,特别是以奥林匹克运动为代表的现代竞技体育影响力的日益扩大,迫切需要体育各学科之间交叉、融会、综合发展.而“体育文学”的研究恰恰是一种综合性的考察与新的学科交叉点,一个既是“体育”的组成成分,又可以纳入“文学”领域有相对独立的“体育文学”领域,在新的时代背景下将被不断的赋予崭新的意义,从而成为人类重新认识“体育”与“文学”过程中新的起点.     

学校健康体育教学简论

在学校全面进行健康教育的过程中,体育健康教育是较为关键的一部分,具有重大的意义。因此,学校应努力把健康教育融入体育教学中,改变以竞技体育教学为基本模式的体育教育体系,建立“终身体育”“、保健体育”“、快乐体育”“、回归自然体育”等多层次、多形式的现代健康体育教     

学校体育的特点及其在义务教育中的重要意义

体育运动是社会的文化教育活动之一。它具有多种什会职能,应用于社会生活的各方面。在我国古代,体育运动用于军事称之为“武”,用于保健医疗称为“动”或“导引”,用于娱乐称为“戏”,用于教育就属于礼乐射御。秦武王举鼎,赵惠文王好观击剑,国学的礼乐射御,帝王的“鱼龙百戏”,民间的瓦市相扑、“齐云社”、“拳厂”、“打擂台”等等,显然,这些活动的目的不同,观念和方法各异。现代的体育运动也是这样,不过,现代各类体育运动项目更为丰富,划分更为显明,有军事体育、医疗体育、竞技体育、娱乐体育、社会体育、学校体育、职业运动等等,产生了更多的目标、     

发现法在体育教学中的运用

现代教学论从它发生、发展到今天的规模已在全球范围内产生了不可阻挡的渗透态势。但目前我们的体育教学方法仍然停留在前苏联体育体系的模式 ,“主观教育”方法论的阴影之下。采用现代教学方法论 ,无疑是体育教学改革的出路所在。将“发现法”引入体育教学之中 ,必然会给体育教育改革注入新的活力     

体育教学中媒体技术与教学要素的协和

在体育教学实践中．我们发现,与发挥现代教育技术功能关系密切的是“教学内容”、“教学策略”和“学生的年龄特点”。只有做到现代教育技术与这一种教学要素协调统一,才能充分发挥现代教育技术在体育教学中韵作用。     

高校体育教育本科专业课程建设的改革与发展

长期以来,我国高校体育以“增强体质和掌握体育知识、技术、技能等”为主的高校体育教育课程目标,一直是高校体育教育争论的热点。随着“健康第一”为主导的高校体育教育思想的确立,为指导高校体育教育改革与发展产生积极而深远的影响。新世纪的中国,改革与发展不仅成为现代社会的主旋律,而且成为带动和促进高校体育教育发展的普遍实践活动,继而使得高校体育教育不断产生新的理念、新的成果,并深刻地影响着高校体育教育本科专业课程建设的改革,高校体育教育本科专业课程建设的改革已经向开放性、多功能、多目标的方向发展。     

道家思想中体育理念的研究

道家思想是传统文化的遗存,其思想中蕴涵了现代体育理念,生理与心理学体现与休闲娱乐的体育思想,生命观及外练内朴的养生方式,特别是“形神相济”、“内外兼修”、身心协调发展的健康理念,对现代体育科学的发展具有的重要意义和借鉴价值。     

体育文化在体育课程改革中的消解与重构

针对体育课程“重技术、轻人文”导致体育文化在体育课程改革中消解的问题,本文提出重构“健身育人”的体育文化理念,摒弃体育课程的工具意识与机制,使体育课程回归于文化。并揭示了文化与体育融合的丰富人性内涵,从而拓展了理解体育课程与现代文化相融通的体育教育视域。     

如何关爱、转化体育“学困生”

现代社会中,弱势群体是客观存在的,在体育教学中也有弱势群体存在体育“学困生”。“学困生”是指体育品德、体育意识、体质、心理品质、学习习惯、行为习惯和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完不成体育教学目标的学生。教学中应怎样关爱和转化体育“学困生”呢？     

体育教学新领域:"轻体育"教学

适应现代快节奏社会生活的“轻体育”、“休闲体育”和“课余体育”的丰富多彩的运动形式，理应成为高校体育教学改革的突破口。在高校实施“轻体育”教学，丰富教学内容，可使学校体育与社会体育顺利接轨，有效地培养学生对体育的兴趣，养成终身锻炼身体的好习惯，从而达到高校体育教学的培养目标。本文通过对“轻体育”的概念、范畴、特性以及在高校体育教育中的重要地位，论述了“轻体育”对学生终身体育能力培养的作用。     

论我国体育观念的“自觉”发展趋势

随着人们对体育观念认识的拓展和深化,在竞技体育方面、群众体育方面和学校体育诸方面,我国体育已经具备了从“自为”向“自觉”发展的现实基础和可行性.新世纪以来,中国体育将在推动社会发展,促进人的发展方面加速“自觉”发展的趋势.     

"人文奥运"理念与我国高校体育人文教育

北京奥运会为我国高校开展体育人文教育提供了很好的平台,“人文奥运”理念是对现代奥林匹克精神的浓缩与升华,是对现代体育人文精神的集中概括,也是高校体育人文教育内容体系的主要内容。高校作为体育文化传播的重要场所,在倡导“人文奥运”理念,推崇体育人文精神,开展体育人文教育方面无疑起到非常重要的作用。     

对深化21世纪我国高校体育改革的研究

现代教育活动中“以人为本”的原则既是一种价值判断,也是一种方法论。由此也产生了与我国国情、社会需要、教育事业发展相适应并协调发展的“健康第一”的学校体育思想。从“增强体质”到“健康第一”,是学校体育思想的新发展,突破了以往以单一学科观点制定学校体育思想的局限,以系统的观点,从“生物、心理、社会”三个维度重新审视学校体育。     

现代健康体育教学的创新意义

现代健康体育教学就是围绕提高学生的健康素质而进行的一项教学活动，是“解放思想、实事求是、与时俱进”的改革结果，是“三个代表”在体育工作方面的具体实践。但是由于受传统体育教学思想的影响，在体育教学工作实践中，现代健康体育教学思想不能很好地贯彻落实。本文通过对传统体育教学与现代健康体育教学进行比较研究，阐述健康体育教学的创新意义，从而促进健康体育教学思想的贯彻实施，使体育教学发挥其本质的功能。