精彩“表演”

行为规范的养成是各校德育中的头等大事，多数学校往往通过“禁令”进行约束，虽然行为“规范”了，但不一定能成为“习惯”。我在十多年的班级管理中，探寻着其它方法，力求通过学生乐于接受的方式，使行为的规范成为学生的自我要求，进而成为习惯。     

精彩的海豚表演

今年暑假,爸爸带我到青岛旅游,最令我难以忘记的是在青岛海洋博物馆观看海豚表演。海豚是一种海洋哺乳动物,它聪明,可爱,喜欢与人接触。对此,我早有耳闻。俗话说"耳听是虚,眼见为实",所以今天我一定要亲眼看一看海豚的"靓影",想到这儿,我再也按捺不住心中的激动了。     

精彩的斗茶表演

这个星期六,在茶都名园要举行“第四届全国武林斗茶大会”。我也想去凑凑热闹,看看斗茶究竟是怎么个斗法。进入人山人海的会场,我挤到一个靠前的位置,静待比赛开始。只见台上坐着4位身着古装的选手,他们面前的桌子上摆放着精美的茶具,音响里播放着美妙的古筝曲。原来,这里举行的是抹茶比赛。比赛开始后,几位选手取了几勺细细的碎茶放进茶碗里,再把开水倒进一个细长的壶里。静候一会儿之后,选手们陆续轻捏瓶身,往茶碗里倒水,     

谁的表演最精彩

“唉,动物园的生意越来越难做了!”园长在动物大会上唉声叹气地说。“怎么办呢?”园长提高了嗓门,“我决定实行‘竞争制’,谁吸引的顾客多,谁的工资就高,没本事的就要被淘汰!”真是一石激起千层浪,台下一片哗然。园长拍了拍桌子,语重心长地说:“各位,好好努力吧!”第二天,每个动物都领到了一台智能电脑,看来这次是要动真格的了。动物们个个摩拳擦掌,都想掌握一门技艺,一展身手。“你好,我叫‘叮叮’!”智能电脑“叮叮”热情地和小笨熊打招呼。“呵呵,你好!”小笨熊傻乎乎地说。“从今天起,就由我来教你知识,好吗?“”好,好!”小笨熊晃着大脑…     

精彩的鸟艺表演

今天,我们来到塔子山(ta zi shan)公园的鸟语林看鸟艺(niao yi)表演。先说鹦鹉(ying wu)做算术(suan shu)吧。     

让学生表演更精彩

作者以"表演"为切点,谈谈小学英语教学中,巧妙利用英语歌曲、chant的演唱,利用对话,以及合理利用和创编课本剧等,论述在小学英语教学中表演使课堂更精彩的几点体会。     

让课堂表演真正精彩

情景再现 最近，我执教了两堂英语公开课。一堂是小学二年级《牛津英语》2A第七单元Weather（天气）教学后的拓展故事教氅另一堂是小学四年级《牛津教材》4B第2模块第1单元AnimalFriend（动物朋友）内容的教学。两节课，我都设计了请学生在小组内对故事情节的想象并表演的环节，但两个环节对语言学习的有效性却迥然不同。[第一段]     

一场精彩的魔术表演

上个周末，“特殊平行四边形”庄园到处张灯结彩，举行了一个盛大的晚会．魔术大师“平行四边形”在庄园礼堂里表演了一场精彩的魔术．     

让课堂表演真正精彩

情景再现最近,我执教了两堂英语公开课。一堂是小学二年级《牛津英语》2A第七单元Weather(天气)教学后的拓展故事教学;男一堂是小学四年级《牛津教材》4B第2模块第1单元Animal Friend(动物朋友)内容的教学。两节课,我都设计了请学生在小组内对故事情节的想象并表演的环节,但两个     

课堂表演展示别样精彩

课堂表演是教师根据课堂教学的实际需要,创设特定情境,以师生表演为形式,以理解和感悟文本内涵,辅助教师的"教"及激励学生的"学"为目的的一种有效教学手段。课堂表演较之其他的教学手段有其明显的特点:首先,课堂表演可不拘形式,操作性强。其次,课堂表演可精选内容,时间成本低。再次,课堂表演可提升学生的语文素养。它把学生带进课文所描绘的情境中,引导学生感悟具体的形象,感悟语言的情感,进而在感悟的过程中促进语言的积累和内化。最后,课堂表演可提高学生的想象和创造能力等多项基本素质,符合多元智能理论。     

一场精彩的舞蹈表演

<正>夏天的夜晚,广场上人山人海,但却相对寂静,除了不远处池塘里传来的一阵蛙鸣和树梢上偶尔传来的几声"知了"声,人们听到的只有自己周围细微的交谈声。灯火辉煌的广场中央,站着一个十七八岁的女孩。她身着火红的舞衣,长长的水袖在微风中轻轻飘拂。这时,一阵优美的音乐缓缓响起,女孩儿甜甜一笑,慢慢伸开双臂,轻轻地挥动着宽大的水袖,原地转了几     

“模特”表演

下课后,马老师对陈嘉(jiā)莉(lì)和黄轶(yì)桢(zhēn)说:“听说你们参加了‘童星’模特比赛,能不能给我们表演一下?”老师的话音刚落,同学们就围(wéi)过来看热闹了。陈嘉莉和黄轶桢的胆子真大,她们一点也不害怕,大大方方地站在了老师给他们规(guī)定的起点线上,扭(niǔ)来扭去地走起来,还真有点儿“模特”的样儿呢!同学们都乐呵呵地笑了起来。金科伟不知从哪儿找(zhǎo)来了一根(gēn)小棒(bàng),扛(káng)在肩(jián)上当“摄(shè)像机”,一边挪(nuó)着步子一边说:“你们刚才的精彩表演,我都帮你们摄下来了。”瞧他那副认真的样子,…     

有趣的“表演”

最近,我们班的男生掀起了一阵疯狂的转书热潮,几乎每个男生在这方面都是“专家”。上课的时候,他们的手都会身不由己地去摸一摸、转一转那书和本子。这不,今天的这节语文课就被我们艾老师抓了个现行！     

“课文表演”

每当我告诉学生现在开始作“课文表演”时,学生们总是把眼睛睁得大大的,身子坐得直直的,小手举得高高的。请来表演的同学兴高采烈,没请到的同学不胜惋惜。这“课文表演”是什么,为什么竟有这么神奇的力量?这还得从头说起。小学语文统编教材图文并茂。有的课文故事性强,如果把它象演戏那样表演出来,不是更生     

最“逼真”的表演

这是一节"能说会道"口语表达课,要求学生学会劝说别人的方式、方法,在说话时要有礼貌,态度要诚恳,语气要温和,要通过讲道理来说服别人,使他们听从你的劝说。我把学生分成四组分别学习     

有趣的笔画“表演”

"横"表演的杂技逗得大家哈哈笑;"竖"跳的芭蕾舞真美妙;"撇"像一根丝带,随风飘呀飘;"捺"有个小滑梯,     

表演的“三合”

为了充分发挥表演学文的功能,在教学中应该做到“三合”。一、要合目的表演是一种手段,是为了让学生更好地学习语文。比如:为了理解“伸”这个词语,而让学生来进行动作表演,有多大意义?因为,学生早已知晓它的意思。如能让学生动作表演“伸“”缩”,领会它们是一对反义词,则能真正促进语文学习。表演是一种形式,钻研角色的过程就是研读语言、把握内涵的过程。比如:采用课本剧学习《陶罐和铁罐》,如果不深入研读表现陶罐和铁罐的语言文字,怎能把握好陶罐谦虚、铁罐狂傲的个性形象?二、要合形式课堂上的表演形式很多,有动作表演、语言表演,有个…     

外语课上的“表演”

外语课上,邹同学严重违反课堂纪律,起先是从第一排自己的座位上跑到最后排的一个空位上,并且把班里缺课的两个同学的椅子拿了过来,一字排开,在上面躺了下来。外语老师很生气,把他从“床”上拉了起来,让他回     

梯形的“功夫”表演

几何大厅正在进行杂技表演,现在上场的是梯形。“嘿——”只见梯形运了一下气,身子摇了摇,它的两腰慢慢伸长,最后相交于一点,竟成了一个三角形。“好!”场下一片喝彩声。三角形叫道:“你变了形,能把你求面积的公式也变得和我们一样吗?”三角形的话音刚落,梯形手一指,屏幕上出现了:(上底 下底)×高÷2=(0 下底)×高÷2=底×高÷2。梯形继续变化,只见它身子晃了晃,上底慢慢伸长,最后与下底同长,竟成了一个平行四边形,“哗!”场下一片掌声。平行四边形叫道:“你变成了我们的模样,也能把求面积的公式和我们……”不等平行四边形的话说完,梯形手…