成人学生如何学习计算机文化基础课

本文首先阐明了成人学生学习计算机文化基础课程的重要性，接着针对本课程的几个组成部分分别对其学习方法进行了探讨，最后如何培养良好的学习习惯和提高学习效率问题进行了归纳和总结。     

浅谈成人函授教育中计算机绘图的教学

成人高等函授教育是继续教育的一种形式,由于成人学员学习的目的、特点、要求与常规的日校生有很大不同,如何保证教学效果是成人高等函授教育的一个重要课题。本文结合计算机绘图课程本身的特点和多年的教学实践,对成人函授教育中计算机绘图的教学谈了一些体会。     

基于远程教育的计算机类课程测评探索

远程教育逐渐趋于侧重技术应用、面向成人职业教育、面向岗位培训,与之相对应的课程测评面临着前所未有的变革。本课题结合“Dreamweaver网页设计”课程测评改革项目,研究与设计适合远程开放教育环境、成人学习者特点计算机类课程学习测评模型。     

成人高校计算机基础课程教学改革的探讨与实践

计算机基础教育进入一个新的时期,传统的一些教学模式、教学方法已经不能适应教学,影响了高校计算机基础课程的教学效果。本文根据成人高校计算机基础课程教学改革的实践,探讨新时期成人高校计算机基础课程的教学模式、教学方法。     

成人高教《计算机基础》教学模式改革

成人高等教育具有自身的特殊性,为提高成人《计算机基础》课程的教学质量,应根据成人学生不同于全日制学生的特点,改进教学模式.本文根据成人高等教育《计算机基础》课程现状及知识经济社会对教学的要求,分析了传统教学方法的缺陷,提出了以多种教学方法组合的教学模式.教学改革实践证明,新的教学模式能有效地提高成人高等教育《计算机基础》课程的教学质量.     

对网络统考课程教学辅导的思考——以《计算机应用基础》统考课程为例

在分析成人学生特点和学习现状的基础上,以《计算机应用基础》统考课程为例进行分析思考,提出实施并完善统考课程教学辅导工作的建议。     

高校成人教育计算机类专业课程设置研究

课程设置是专业人才培养中重要的环节,直接影响人才培养目标的实现和人才培养的质量.很多高校成人教育计算机类专业的课程设置完全照搬普通高等教育相关专业,忽略了成人教育的教育特点和成人学生的学习特点,没有达到培养技能型和应用型人才的培养目标.设置课程时应充分考虑学生的学习需求、学习能力、学习形式、专业特点和培养目标.     

高校成人计算机语言类课程的教学改革与探索

本文结合成人学生和计算机语言类课程的特点，对新形势下成人学生计算机语言类课程教学改革进行了较为深入的探讨。     

在《计算机应用基础》教学中培养学生信息技术能力的探索

《计算机应用基础》作为信息技术的基础课 ,属于信息技术教育的范畴。在成人高校非计算机专业师范类学生该课程的教学中 ,应注重学生能力的培养 ,使学生建构起学习计算机基本技能的知识结构 ,把计算机作为自己学习和工作的认知工具 ,在学习的过程中培养和提高他们的信息技术能力     

成人高校计算机基础教育的探索

对成人学生的计算机基础课程加以改革,能够使学生真正从课程中学到以前不懂、单纯依靠自己也无法解决的知识和技能,对于他们的工作和学习都有很好的帮助作用。     

构建电大计算机公共课程立体化自主学习平台与教学模式

本研究以学生为本,以＂实用、够用、好用＂为原则,以适应工学矛盾突出的电大成人学生学习的需要,针对《计算机应用基础》课程搭建了立体化自主学习平台,引领学生完成相应的学习任务,探索南昌电大《计算机应用基础》教学改革新模式,试图建立自主学习的有特色的教学模式。     

经济管理干部自学计算机知识之我见

经济管理干部自学计算机知识之我见计算机应用于管理是管理现代化的重要内容之一，作为经济管理干部都面临着如何去学习计算机知识的问题。现根据本人多年来从事计算机课程教学的实践谈谈看法。一、科学地认识成人学习能力问题随着整个社会对计算机认识的提高，那种认为计...     

继续教育中计算机编程类课程教学方法研究

目前,计算机的应用越来越广泛,计算机应用类课程自然而然地成为各大学--无论是普通高等教育还是成人高等教育,在教学计划中安排的重要课程.对于一般的高等工程教育类的学生来讲,学习和掌握一门计算机编程技术是十分重要的.但由于成人教育类学生不仅与普通教育的学生有很大的差异,其各个学生本身就不同于其他学生,差异性大是成人教育最大的特点.要提高教学质量,就必须了解这些差异并尊重这些个别差异,进而根据这些差异引起的成人学生学习计算机编程课程面临的难关,找出克服的方法并应用到教学中,使得教学能够顺利进行并取得较好的成效.     

基于学习需求的成人高等教育课程开发过程观

该文从成人高等教育机构的角度对成人高等教育课程开发作出界定,认为成人高等教育课程开发是指把社会需求、成人学习需求转变为成人高等教育课程目标并付诸课程实施、管理与评价的动态服务过程;强调成人高等教育课程开发是一个服务性的过程,这种服务性基于成人学习需求,它是由成人学习的特殊性决定的。     

计算机应用基础课程实施情境学习分析

远程开放教育非计算机专业计算机应用基础课程应从成人学习的心理特征、学习者的学习动机、学习者的学习取向等方面营造情境学习环境,比如在教学过程中提供及时的作业指导、批改,对实验结果进行及时总结,并利用远程教育平台建立适时的回馈与沟通互动的情境有助于学生学习好这门课程。     

成人高等教育计算机课程学习特点探讨

成人高等教育计算机课程学习特点探讨孙奇１．每个人都能学好计算机计算机课程不需高深的理论作基础。一般说它都是知与不知，知道就会，不知道就不会。每一个想学计算机的学生，不必担心自己基础差，只要肯用功一定能学好。根据以往的教学，学得好的同学中有很多是从未接...     

“开放英语”课程基于网络的形成性考核的实践与研究——以“开放英语3”为例

以对＂开放英语3＂课程基于网络的形成性考核系统的研究实践为例,着重探讨在使用＂开放英语＂课程基于网络的形成性考核系统中,成人学员对该系统的评价与反馈。实践证明：该系统更具合理性和有效性,积极有效地激发了成人学员学习英语的兴趣,解决了工学矛盾,极大地提高了开放教育学员的自主学习能力和英语综合应用能力,便于教师对学习过程的监控。学员应用计算机和网络的能力及该系统本身的缺陷需要在实践中不断完善。     

浅议成人中专计算机专业的课程设置

浅议成人中专计算机专业的课程设置李跃慧近年来，计算机发展十分迅速。如何使成人中专计算机专业的课程设置和教材适应时代发展的需要，是摆在我们面前的问题。现在各校计算机专业多参考大专院校的教学计划和教材授课，在深度、广度上不符合成人中专的培养目标和学员的特...     

成人高职高专计算机专业课程设置的探讨

随着计算机与网络的飞速发展,成人高职高专计算机教育成了培养计算机应用型人才必不可少的一种教育方式。但由于成人高职高专教育发展只有近十年的时间,还存在很多亟待解决的问题,其中如何更好地设置课程,并通过合理的课程设置体现成人高职高专教育的实用性、应用性及先进性,成为了一个讨论的热点。     

成人教育课程开发的原则——基于成人学习心理的思考

从成人学习心理的角度,即成人学习者的学习能力、学习动机、学习特点来探讨成人教育课程开发的原则,以期时成人教育课程的开发起到一定的指导作用,帮助成人教育工作者科学地设计课程,有效地实施课程,使之成为真正意义上的成人教育课程。