陕西建设学习型省域的主要任务与路径选择研究

研究确定建设学习型省域的主要任务与路径,对成功构建学习型陕西并发挥其作用具有重要意义。本文认为,构建学习型陕西,应大力推进学校教育,充分发挥学校教育在建设学习型省域中的基础作用;积极发展继续教育,构建陕西开放大学;加快教育信息化进程,构建陕西教育资源库。     

高等学校继续教育校园文化建设的主要问题与出路

国内大学继续教育在办学过程中,对于校园文化建设的认识和实践参差不齐,在办学实践中容易出现继续教育不要校园文化、继续教育移植大学校园文化、继续教育校园文化企业化、继续教育校园文化形式化等不良现象和问题。要解决这些问题,在大学继续教育校园文化建设中,应该树立大学继续教育校园文化建设意识,以大学母体校园文化精神为基础,汲取相关企业文化精华,借鉴国际继续教育校园文化建设的成果,建设有各自大学特色的继续教育校园文化。     

我国大学教师继续教育构建内容及措施探究

大学教师继续教育是当代社会发展和社会进步的必然产物和重要标识,其我国高等教育体制改革和社会发展与人类进步息息相关。在知识更新速度加快的今天,加强大学教师的继续教育和提高大学教师的自身素质是我国大学教师继续教育构建中的重要内容。文章从继续教育的概念入手,阐述了加强大学教师继续教育的必要性,指出了我国大学教师继续教育的主要内容,并进一步明确了构建我国大学教师继续教育的措施和方法,对我国大学教师继续教育研究具有一定的指导意义和现实意义。     

继续教育——新世纪大学教育的重要使命

时代发展要求大学秀。担继续教育的使命,同时承担继续教育的使命也是大学自身发展的需求。本文指出大学的继续教育要提高到使命管理的层次上来,在重视大学继续教育的定位与特色发展的前提下,大学继续教育应关注组织创新,教育形式要多样化发展。     

中美大学后继续教育比较研究

我国的大学后继续教育在新的时期面临新的机遇和挑战,我们应该借鉴发达国家的经验,以此更好地发展我国的大学后继续教育.把美国的大学后继续教育和中国的大学后继续教育进行对比,深入分析美国大学后继续教育的内涵和特征,然后再对我国当前面对的机遇与挑战进行分析,最后从美国大学后继续教育的发展中得到我国大学后继续教育的借鉴,有利于给我国的大学后继续教育更好发展提供帮助.     

大学继续教育的市场属性研究

大力发展继续教育具有现实的必然性,这也是大学自身发展的主动选择。市场化是当今大学继续教育的基本发展趋势之一。大学继续教育区别于普通大学教育的关键一点在于其所具有的市场属性。如何正确认识大学继续教育的市场属性,建立相应的管理体制和运行机制,促进大学继续教育的转型发展,是当前理论和实践中面临的一个紧迫课题。     

学习型社会背景下研究型大学开展继续教育的思考

研究型大学开展继续教育是学习型社会的必然要求,不仅仅是国家的需要,而且研究型大学开展继续教育具有科研、师资、品牌和环境等方面的优势。同时进一步分析了国内外研究型大学开展继续教育成功的个案,总结了研究型大学开展继续教育的趋势,对研究型大学开展继续教育提出了思考和建议。     

陕西广播电视大学继续教育学院办学掠影

陕西广播电视大学继续教育学院成立于2003年6月，其前身为陕西电大继续教育处。2000年以来，学院先后建立了“中央电大继续教育基地”、“陕西省企业职工再就业培训基地”、“教育部全国信息技术及应用远程培训陕西电大培训基地”、“陕西电大普通话培训测试中心”和“劳动部职     

当前及未来影响大学继续教育的课程设计、教学及认证之因素

本文探讨了当前大学继续教育的几种表现形式、发展趋势以及影响未来大学继续教育课程设计、教学与认证的因素，指出大学继续教育的内涵、形式正在发生变化，继续教育体制的改革也在酝酿之中。     

差异化办学策略——大学继续教育的时代选择

从大学继续教育特点、优势,社会继续教育需求多样化的基本社会现实,讨论大学继续教育办学的科学定位,重点阐述了大学继续教育差异化办学的基本思想和实现途径.     

基于生态视角的研究型大学继续教育发展思路探讨

研究型大学发展继续教育符合生态观,继续教育生态系统与大学生态系统的有机结合勾勒出大学发展继续教育的生态规划。研究型大学继续教育的发展定位是：立足优势,服务社会,引领高端;发展战略是：办学开放、项目领先、制度创新、精神导航。     

浅论大学继续教育的“问题教育”属性

大学继续教育的定位与属性问题,一直是影响其发展的矛盾焦点。本文从大学继续教育的对象、培养目标和教育形式入手,客观地分析了其教育的特殊性,并以现代大学继续教育的发展走向为背景,以回归大学继续教育本色为基本出发点,提出了其"问题教育"的本质属性,以期为变革中的大学继续教育提供科学发展的理路。     

大学继续教育研究述评

继续教育是构建终身教育体系的重要方式和阶段,继续教育研究也已成为各国教育研究的一个重要组成部分。研究型大学因其独特的优势,在世界各国都是开展继续教育的主要力量。论文综述了近年来国内外学者关于大学继续教育研究所取得的主要成果,希望能对了解目前大学继续教育研究的水平和热点,推动大学继续教育研究成果进一步发展起到一定作用。     

开放大学——推进继续教育转型的新途径

开放大学是在新的条件下承载继续教育任务的载体和平台,也是实现继续教育人本价值的手段和途径。适应经济社会建设需求,根据现代信息技术发展趋势,开放大学在推进继续教育中应抓好：总结发扬电大开展继续教育的既有优势;科学定位开放大学的继续教育新目标;努力实现促进继续教育转型的新突破;积极营造继续教育转型的新环境。     

文献资料员继续教育漫谈

本文论述了信息社会中大学文献资料员的继续教育。包括继续教育的定义、大学图书馆在信息社会所面临的挑战、我国大学文献资料员继续教育存在的问题及发展趋势，使所有大学文献资料员能通过终生继续教育来发挥潜能，为大学图书资料的发展做出应有的贡献。     

大学继续教育发展的“政府责任”的内涵与实践路径

大学继续教育发展强调"政府责任"有其现实的意义,是政府行为发展及大学继续教育实践的共同需要。在界定"政府责任"的过程中,必须坚持本土化、适切性和普遍认同等三项原则。在此基础上,正确理解大学继续教育中"政府责任"的内涵,即为大学继续教育发展制定宏观政策、提供物质保障、优化大学继续教育发展的社会环境以及建构大学继续教育发展的具体制度。要实现这四个方面的内涵,就需要从大学与政府的主体关系、政府行为的目标追求以及政府行为的方式转变等角度来探索其责任实现的实践路径。     

论大学继续教育管理者专业化发展

继续教育是大学人才培养体系的重要组成部分,也是服务社会、落实人才强国战略的有效途径之一.随着社会需求的增加和大学继续教育规模的不断扩大,继续教育专业化程度日益提高,因而要求继续教育管理者具有对继续教育的深刻认识与坚定信念、继续教育行动能力和胜任多样角色的转化能力等一系列专业化素养.为此,大学应通过确立继续教育专业性地位,完善继续教育管理体制,建立继续教育管理者认证体系,构建专业培训制度等措施不断提升继续教育管理者的专业化水平.     

美国高等院校大学后继续教育特点探悉

终身教育理念时代,大学后继续教育成为适应经济和社会发展人才需求的重要途径。相应地,高等院校又增加了承担大学后继续教育的重要角色。本文基于美国高等院校的大学后继续教育历史较长、发展成熟的前提,对其特点做了概括性分析。美国高等院校大学后继续教育秉承终身教育理念,具有教育形式多样化、教育层次高级化、教育管理法制化、教育服务全程化、教育运作市场化等特点,并且多种形式的政府支持促进了大学后继续教育的发展。     

大学继续教育市场化发展策略研究

结合继续教育市场特征与属性,以研究探讨大学继续教育市场化运作的基本思路为主线,对大学继续教育企业化管理、市场化运行机制建设及文化建设的策略与对策、政府管理策略等方面进行了初步探讨,以此推动我国大学继续教育市场发展模式的建立和完善。     

论大学继续教育品牌建设

为了适应时代的不断发展进步,大学继续教育应以品牌建设为切入点,不断提升服务社会经济发展的能力和水平。本文对大学继续教育品牌建设的内涵、意义进行探讨,并提出大学继续教育品牌建设的策略。