重视专业基础实验提高实验综合技能

本文主要分析了机械类专业实验教学的现状 ,对如何在实验教学环节中培养学生的学习兴趣 ,提高学生观察分析问题的能力进行了探讨。     

几种主要性观念之考察

人类对性本质的认识是一个不断发展的过程，由此产生了各种不同的具有时代特征的性价值观念。由性本能论——性生育论——性情爱论——性娱乐论——性自我实现论，构成了人类性价值观念发展相互连接的链条，标志着全人类对性本质认识的逐步深化和人们性生活质量的不断提高。     

浅议高中数学“问题探究”教学的设置方式

"提出问题,猜想和假设,引导讨论,分析与论证,交流与合作"构成了当今中学数学课堂教学的重要环节.课堂教学过程应根据不同课的类型、不同的教学内容、不同的教学环节而灵活设置.本文通过不同课例的分析,从情境性、过程性、方法性、变式性、引申性等方面对"问题探究"教学提出了一些粗浅的认识.     

“讲解性理解”的基本含义及其价值

“讲解性理解”是一种新的理解方式,“过程性”是其核心特征,主要体现为：讲解性理解是知识意义生成的过程、是视域融合的过程、是生命活力展示的过程．讲解性理解能够使学生在操作自己知识的过程中形成具有适用性与经验性的认知结构;在对话与沟通的过程中促进思维与语言的和谐发展;在展示个性化知识的过程中感受生命的涌动和成长、提高自我效能感．     

高效课堂在动态中生成

要实现高效课堂．必须明确课堂教学中的几个重要动态因子：情趣性、三效性、问题性、生成性,即在宽松的课堂氛围中彰显情趣,在充分学生的主观能动性中映现三效,在引导学生自主探究中出现问题,在课堂生成中凸显智慧和能力,在合作学习中达成目标．     

张载"性"论散析

张载的“性”论最不易了解,但又是理解其思想的关键所在。本文通过对张载“性”论的内涵,“性”的道德实践层次的考查,以及“性”与其他几个重要概念如“太虚”、“神”、“命”、“心”的关系的分析,试图对张载“性”论内容进行合理地分析和把握,从而揭示出“性”在其思想体系中的地位和作用,以更好地认识其思想的内容特征和意义。     

试论儿童舞蹈艺术特性与心理特征的关系

儿童舞蹈是儿童内心世界的反映。它与成人舞蹈在艺术特征方面有重大差异，有其独特的艺术特征。在儿童舞蹈的编排及教学中，必须结合儿童的心理特征，把握好儿童舞蹈艺术特性与心理特性的关系，将童趣性、游乐性和童幻性统一起来。     

凸性与广义凸性综述（2）

本文是凸性与广义凸性综述（1）（见常熟理工学院学报2007年第10期）的第二部分,介绍笔者近年关注较多的β-凸性;最后罗列了散见于文献的其它几种广义凸性．