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当前,由于技校学生中有的文化底子差,致使学习热情不高,并存在一定程度的厌学情绪或倾向。他们当中,有的被网络电子游戏所吸引,且沉迷于其中。电子游戏何以如此吸引学生?它的秘诀在哪里?能否将其中的奥秘嫁接到电工教学中来,笔者就此在电子游戏吸引力探究、游戏化教学新模式可行性分析、探索游戏化的电工教学新模式等方面进行了初步探讨。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2019,(6):114-119
当代教育界近年来一直尝试着教学中使用电子游戏或者游戏元素,该领域的先行者们试图以教育游戏或游戏化教学的方式提升教育质量,但因为各种原因始终难以得到广泛推广。近年来的尝试发现,相对于教育电子游戏、游戏化教学虽有一定的优势,但与前者一样,要想在实践中普及推广依然有相当多的困难。通过分析电子游戏中"内容"与"机制"两大要素的作用和地位,对未来如何在教育中使用电子游戏和游戏化提出了建议。 相似文献
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信息技术教学中应利用学生们上课最感兴趣的"电子游戏"作为教学的切入点,让游戏发挥出其应有的教育作用.
一、利用游戏,有效开展信息技术教学
1.游戏导入,激发学生学习的兴趣
教师有目的地把学生引入事先设定好的游戏场景中,让其用手用脑用心去感受信息技术的魅力,轻松掌握信息技术操作,提高信息素养.例如,学习键盘可以用《金山打字通》、《金山打字精灵》等软件,游戏中伴随着动听的音乐和丰富多彩的动画,学生的视觉立即被吸引,并且要学生自己按照游戏规则来完成游戏的任务,从而在游戏中不知不觉地认识了键盘的各个功能键的使用,也学会鼠标的各种操作. 相似文献
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网络游戏给学生带来娱乐与放松的同时,也让一些学生迷恋电子游戏。上网玩游戏不但让学生通宵达旦,也让他们废寝忘食。如果教师能利用学生“玩”的天性,把社会学科的课堂知识、技能与“玩”合理而巧妙地结合起来,实施“游戏化教学”。这不但能激活课堂气氛,使教学顺利进行,而且能让学生在愉悦的环境下学习社会学科知识,激发学生的学习兴趣和创造性。这种“玩”有益于少年儿童的身心成长。更易于发展他们的个性,发掘自我潜能。 相似文献
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笔者认为,在课堂中运用"游戏式"教学,可以化被动为主动,变乏味为有趣,使学习与游戏达到和谐统一.那么,怎样才能设计出让学生感兴趣的教学游戏? 相似文献
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游戏化教学是情景教学法的一种形式,根据学习者年龄心理特征与教学策略方面,借鉴游戏的特点,把教学内容通过游戏的方式展现出来,为学生创造愉悦的学习氛围,使学生在玩中学,学中玩。在中职英语课堂教学中采用游戏化教学,能激发学生的英语学习兴趣,促进学生积极主动学习,让学生在愉悦的学习中培养并提高自己的英语能力。该文通过教学实践中学生的心理特点和能力,探究采用游戏化教学的设计原则及在教学中所使用的教学游戏,使游戏化教学更好地运用在英语教学中。 相似文献
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金吴静 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
陈鹤琴老先生曾指出:"游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的.假如在读书的时代,我们也能化读书的活动为游戏,那么读书不是会变得更有趣、更快乐、更有进步了吗?"孩子是在游戏中长大的,游戏化的学习和生活,使他们在模拟的社会中,学会了学习和生活.把生动的游戏引入课堂,让学生在"动中学,学中动",寓教于乐,大有裨益.下面笔者就来谈谈自己开展游戏教学的实践和体会. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
在小学低年级体育教学中,技能教学对于小学低年级的学生而言比较枯燥,教学效果也不好。游戏是孩子们的天性,适合低年级学生的学习方式。因此,通过"运动技能游戏化"的学习方式让体育游戏和技术技能学习两者结合,提高教学的有效性。 相似文献
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正新课程的理念区别于以往课程实施中过于强调接受学习、机械式重复训练的教学方式,注重培养学生主动参与、交流合作的能力.本文对在初中化学教学中通过化学游戏培养学生主动学习的能力,用适合学生认知发展水平的游戏化教学模式进行教学,激发学生的学习兴趣,让学生在化学的启蒙阶段拥有一段快乐的学习时光,为化学的终身学习打下坚实的基础.一、游戏化教学游戏化教学是在教学设计过程中根据学习者心理特征,借鉴游戏中的教育功能,将游戏的趣味性、情境性、参与性等融入 相似文献
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吴静 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(3):37-41
在小学数学学习过程中引入游戏化的理念,将数学知识的抽象性和游戏的趣味性有机融合,变"学数学"为"玩数学",能充分调动学生的学习兴趣和潜能,有效化解小学生思维直观性和数学知识抽象性之间的矛盾.针对数学游戏化学习中存在的问题,教师在教学中,要有机地融入游戏元素、设计游戏活动、创设游戏情境,使数学学习变得有趣味、有意义、有创意. 相似文献
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邹彩兰 《语文学刊:高等教育版》2014,(10):175-176
现今社会下,作为小学语文教师,需要思考的并非如何让学生全盘接受自己所讲授的知识,更多的是教会学生去享受小学语文教学的精彩.喜欢游戏,是小学生的天性使然.新课程标准的提出,小学语文教学应该开展游戏化教学,让学生在游戏中学习语文、享受语文,从而爱上语文.本文首先分析小学语文开展游戏化教学需要注意的事项,然后具体地分析如何才能够通过游戏化的教学让小学语文教学更加精彩. 相似文献
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正小学体育课堂采取游戏化教学,符合小学生好玩、好动的年龄特点,寓教于乐,让学生在轻松、愉快的各种游戏中学习体育知识,掌握体育技能,有利于激发学生对体育学习的兴趣,提高学习的积极性与主动性,促进学生的全面发展。一、小学体育课堂游戏化教学的必要性和应注意的细节1.小学体育课堂游戏化教学的必要性。小学体育课堂游戏化教学,可以让学生在玩游戏的过程中掌握各项体育运动的基础技术动作,发展各项体育运动的基础能力,为运动能力的形成打 相似文献
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当今许多学生不爱学习,爱玩电子游戏,对学习深感厌倦,甚至出现逃学的现象.电子游戏之所以让学生迷恋,是因为其具有情境性、刺激性、体验性等特点,充满神秘色彩与挑战性.如果科学教学像电子游戏一样诱人,学生一定会爱上科学学习,也一定会沉浸在科学探究中. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在小学体育教学过程中,游戏化教学是一项基本的教学手段,游戏在体育教学中的应用能够有效缓解学生对运动技术学习胆怯的心理,同时还能让学生自身在轻松快乐的氛围中快速掌握教学内容。对小学阶段的体育基本技术、游戏教学内容、游戏化教学的应用进行了探讨,并尝试从多个角度对游戏化教学的价值进行分析。 相似文献