技校学生英语口语交际能力提高攻略

随着国际之间交往更加的频繁,我国需要大量的外语交际型的人才,当前技校学校开设的英语口语课程正好可以满足这方面的需要,但是技校学生的英语基础普遍较差,很难利用语言进行口头交流,本文主要对影响学生口语交际的能力因素进行了分析,并提出了提高中职生英语口语交际能力的对策.     

浅谈建立技校英语口语评体系的重要性

一直以来技校英语评价基本采用传统的笔试形式,但这种评价模式对以就业为导向的技校英语教育很难发挥积极的作用。本文从技校口语教学的意义和现状出发,研究英语口语评价体系的优势,探索建立技校英语口语评价体系的重要性。     

高职学生如何克服英语口语表达中的困难

高职学生应该从语音语调入手,复习语法,夯实语言基础,多听多阅读原版资料,扩大语言积累,提高英语口语表达的流利度,减少中式英语,有意识地进行思维品质训练,才能克服口语表达中的各种困难。     

初中生英语口语表达困难的原因及对策

现代口语教学着眼于实际生活中的交际。本文通过分析中学生英语口语表达困难的原因．从几个方面提出解决和提高初中生英语口语能力的对策。教师要引导学生进行真实的语言交际活动。并将其与学生的实际需要密切联系,通过课内外语言实践发展口语。这种模式体现出交际法教学原则是广大教师正在探索的英语口语教学途径。英语口语教学是一项系统工程．面对不同的学习对象和环境,教师应该采用灵活务实的教学方法,优化英语口语教学。     

高校英语口语现状及解决措施

随着当前我国经济发展的全球化的进程不断加强,我们与国外其他国家之间的交流和合作也处在不断发展的轨迹当中,这一进程也对我国相关领域的人才提出了较高的要求,尤其是一些英语基础扎实、口语突出的专业型的人才。因此,我国高校在培养学生的过程当中应该注重对于学生英语口语的培养,本研究就我国高校学生英语口语现状进行一个全面的分析,并针对所存在的问题给出相关的解决措施。     

高校英语口语现状及解决措施

在全球化的背景下,国际间的合作与交流越来越频繁,需要一批高素质的国际化人才。英语作为全球使用最广泛的语言,在国际贸易、外交等方面发挥着重要的作用,这就需要国际化的人才具备很高的英语口语能力,能够适应各种需求,这也对高校英语,特别是英语口语教学提出了很高的要求。基于此,在对高校英语口语的现状进行实际调查的基础上,提出提高高校英语口语能力的措施。     

英语口语教学的困难及对策

随着社会的进步,英语的重要性在方方面面体现出来。对于一名英语老师来说,责任也越来越重大。而其中最关键的就是教会学生有良好的听说能力来领会和表达自己的思想。这就要求教师要用英语组织课堂教学,用英语处理教材内容,并且要求学生用英语参加课堂实活动,用英语提问及回答问题,通过说的实际培养听说能力。这也是我们英语教学的方向。     

高职学生英语口语交际困难原因调查分析

在英语课堂中,尤其在有口语表达活动的课堂中,存在着诸如学生口语交际运用能力不高、教师教学方法单一等问题.本文针对学生的自我评价和对教师授课方式的评价这两个项目,对造成高职学生英语口语交际困难的原因进行调查分析,并对培养高职学生英语口语表达能力做一些有益的探索.     

谈学困生英语口语表达困难的原因及策略

英语教学的目的在于培养学生运用英语的能力,其中主要是指学生具备运用口语进行交际的能力。随着新课程改革步伐的进一步加快,初中牛津英语教材更加重视培养学生的交际能力,教师们的教学方法和教学观念也发生了深刻的变化。新的教学理念、     

技校学生思想品德教育研究

近年来,随着技校教育的快速发展,学生学到了很多实用的技能和知识,但我们也应当清楚地看到,技校学生的整体道德水平不容乐观。本文就技校学生的思想品德教育,谈了作者的看法和认识。     

焦虑因素对学生英语口语表达的影响及对策

英语口语一直是英语教学中的薄弱环节,虽然新课标要求学生听、说、读、写全面发展,但在实际教学过程中读写能力大大优于听说能力。笔者在教学实践中发现,利用对英语教学的实践,对小学生英语口语中产生焦虑心理的成因进行研究分析,主要采取抽样调查的方法,通过发放调查问卷,结合访谈等多种形式进行调查分析,掌握研究学生英语口语交际中产生焦虑心理的第一手资料,并选定个体进行追踪性研究,通过对个体心理发展变化的观察、指导和研究,探求小学生在英语口语中焦虑心理的成因,研究发现焦虑心理对小学生英语口语表达起着不同程度地抑制作用,当他们要用英语进行口头表达时,口语的交际性、灵活性和出错的公开性使学生产生的焦虑程度尤为严重。     

浅析学生英语口语表达的困难

在英语教学中,许多学生的口语表达不尽如人意,甚至到毕业时也是如此。本文首先将口语活动进行归纳分类,对口语表达这一概念作出定义,其次指出学生口语表达困难的种种表现,再次从主观和客观方面分析口语表达的原因,最后针对口语表达的困难提出改进教学法,旨在促进学生自发的口语表达的解决对策。     

中学生英语口语学习困难的成因及对策

中学生在英语口语方面有这样那样的困难 ,究其原因 ,有使用英语口语的机会少 ,学业负担重、高考无需口试、外语教师素质等外在因素和学习者的主观因素。针对这些问题 ,教师应当采取一些对策 ,如激发兴趣、增加口试、活跃对话课、培养开口交际能力、充分调动元认知策略等。     

新课程下英语口语教学的困难及对策

传统的口语教学已经相对落后，不适应新的课程改革的需要。解决口语教学中所面临的困难，不仅是当前素质教育的一项要求，也是英语新课程改革的任务。     

中学生英语口语学习的困难及对策

英语课程的教学目的之一是培养学生用英语进行口头交际的能力,这是国内外英语教学界的共识。作为一种教学手段,口语训练是培养阅读和写作能力,学习语音、语法和词汇的重要方法,也是提高我国外语教学质量的努力方向。一、中学生英语口语学习困难的原因1.重知识传授,轻口语训练英国语言学家埃克斯利(C·E·Eckersley)说过:“语言教师最普遍也是最严重的错误就是讲得太多,他试图以教代学,结果妨碍了学生的学习。”由于受传统教育的影响,大多数英语教师在课堂中仍扮演着“语言知识传输者”的角色,在课堂教学中只重视语言点的讲解、知识点的循…     

网络与技校学生教育

面对网络对青少年的巨大影响,如何对学生进行正确引导,已经成为当前技工类学校、教师、家长共同关注的重要问题。学校、教师和家庭要切实从学生的特点出发,尊重和理解他们,不围追堵截,不简单粗暴,提高自身教育能力对学生做有效的针对性的引导,让网络真正成为技校学生成长学习中的重要工具。     

探讨技校英语口语教学培养技能型人才

为了深入贯彻"坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革"的指示精神,同时为使技校学生的英语口语能力得到一定的提升,教师要结合实际工作经验和思考对技校英语口语教学现状及其解决对策进行相关论述。教师首先简单分析了技校英语口语课堂教学现状,继而从三个方面对改进技校英语口语教学的策略进行了总结性阐述。