结合生活实际培养学生语言综合运用能力--新标准英语(三年级起点)Book 7 Module 9 Unit 1 A Visit To the UN教学设计及设计意图

一、设计理念英语课程要面向全体学生,注重素质教育,特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神,努力让学生放眼世界,扩大视野,更多地涉猎英语国     

多样活动营设多彩课堂——新标准英语（三年级起点）2 Module 7 Unit 1教学设计与评析

《新标准英语》在教育内容上大部分采用儿童喜欢的内容，编制了大量儿童喜欢的教学活动，运用了歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，全面体现了儿童的兴趣特征，符合儿童的兴趣。本课为三年级起点第二册(3B)Module 7 Unit 1 I like football．本课内容是通过设计各种活动来学习句子和单词，培养学生综合运用英语语言的交际能力。     

文化异同 对比激趣——新标准英语（三年级起点）3B Module 5 Unit 2教学设计

一、设计理念二、教学目标1.知识目标使学生掌握本课单词及句型。2.能力目标能根据所学的词、句进行对话和交际。3.德育目标了解中西方文化的差异,激发学生的习兴趣,培养乐于与他人合作的精神。三、教学准备CAI课件、录音机、图片、单词卡、圣诞树、各种小礼等四、教学过程Step1.Warmer[引趣]SinganEnglishsong.Step2.FreetalkHavethestudentssaywhichseasontheylikebestdtellthemIlikewinterbestbecauseChristmasiswinter.Step3.Learnthenewwordsandphrases[激趣](1)播放英文歌曲《WewishyouahappyChrist-s》WesingsongsatChristma…     

让英语走进学生的日常生活 --新标准英语(三年级起点)5 Module 9 Unit1教学设计与评析

学生分析：　小学五年级的学生活泼好动,并且乐于表现自己.在教学设计上要充分考虑儿童心理特点,充分调动学生学习的主观能动性,为他们搭建自我展示的舞台.     

让语言在活动中习得——新标准英语（一年级起点）第三册Modulelo Unitl教学设计及设计意图

本课需要掌握的语言结构是：How do you go to school？How does your mother go to work？I go to school by bus．She goes to work by bike．本模块的主要语言功能是谈论交通工具。其内容贴近学生的生活和学习实际，有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。     

《新标准英语》一年级起点第三册Module4 Unit2

本模块的教学题材是衣服，语言功能是学生学习用英语谈论衣服，来参加大连国际服装节。     

操练＆游戏——新标准英语（一年级起点）第四册Module 3 Unit 1教学设计及设计意图

《英语课程标准》注重教学面向全体学生，关注学生的情感，激发他们的学习兴趣，倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与等方式感受成功的快乐。     

多种形式 多重任务 实现高效课堂教学——新标准英语（三年级起点）第六册Module 9 Unit 1教学实录及点评

教学目标：1．认知目标：①听说读写theatre等7个词语，认读borrow等13个词语；②掌握man和woman的复数形式，动词的过去式和过去分词；③理解课文的内容。2．能力目标：培养学生综合语言运用能力、主动探究的学习能力和良好的学习习惯。3．情感目标：增强学生的自信心，培养学生自主参与、大胆实践的意识，让学生了解中英文化的差异。     

预习背景知识 把握交际内容——新标准英语（三年级起始）Book 7 Module 9 Unit 1教学设计与设计意图

教学目标：1、知识目标 能听．说、读、写单词 building、show．peace、all around、inside     

生动的讲述创设有生机的课堂——新标准英语（一年级起点）2 Module7 Unit1教学设计

Claphandsandsitupstraight.Penguin’sgame.Dosomeactionsac-cordingtotheteacher’sorder.1.Claphandstomasterthestudents’attention.2.Greeting.3.Singasong.1.TodosomeactionsPointto…runwalkhopjumpclimbflysingStudents’ActivitiesTopicModule7Unit1TypeNewTeaching设计理念PurposeMainPointDifficultpointTeachingAids1.面向全体学生,使每一个学生都得到发展。2.努力倡导学生的积极参与,让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力,而且通过感知、体验、实践、参与、合作探究等活动方式,完成任务和目标。3.在教育…     

让学生“动”起来让课堂“活”起来——《新标准英语》（三年级起点）3B Module 2 Unit 1教学设计

[教学目标] 1.能听懂、会说功能句:DoesLingling / Tom like meat(fish… )?Yes, she/he does. No, she/hedoesn't.     

回首也唯博锦 温故亦有创新——新标准英语（三年级起点）第三册Review Module Unit 1教学设计

【内容概述】这是一节总复习课,着重复习本册书的三个主要时态（进行时、现在时和将来时）、三种句式（陈述句、特殊疑问句和一般疑问句）。这一单元的知识点覆盖前六个模块,语言情景生动,四个部分的设计各有不同,层次分明,重点突出。     

扎实的训练 有效的教学——新标准英语（一年级起点）Module 7 Unit 1课堂实录与评析

[教学目标] 1、学习并掌握描述某人过去没做过某事的功能句She didn＇t walk to school yesterday．及单词learn，National day.     

创设学习情境实现有效教学——新标准英语(一年级起点)第十一册Module 10 Unit 1教学设计及设计意图

【教材分析】 本节课需要掌握的语言结构是：Only drink clean water!It＇s fun to drink this way．本单元的主要语言功能是表达自己对做什么事有兴趣;教学内容贴近学生的日常生活,有利于培养学生在真实的情景中运用英语进行交际的能力。     

让学生在自信中学习英语——新标准《英语》初中三年级上册（衔接版）Module 12 Unit 1教学设计

一、Teaching style（课型） Listening and speaking（听说课）     

坚持兴趣教学 学生乐在其中——新标准英语（一年级起点）第五册Module 4 Unit 1课堂实录与评析

[教学目标] a．学习并掌握谈论或询问某人的能力的功能句“Can you run fast？”及单词winner，far。 b．能运用所学语言，谈论或询问某人的能力。     

任务驱动 模拟现实——《新标准英语》（一年级起点）2 Module 2 Unit 1教学设计

一、教学设计说明 遵循以学生为中心,以兴趣为支点,以交流为目的,以现实生活为情境等原则,主要运用情境教学法、反馈教学法的理论,采用任务驱动型的课堂教学模式,以教师启发点拨为线,以学生小组合作与竞争为基调,把探究体验、交流运用贯穿始终,努力做到关注学生个体生命,达到学习、巩固新知,培养主动探究、团结合作、大胆实践、勇于创新的目的.     

努力营造贴近生活的语言情境——《新标准英语》（三年级起点）3B Module 10教学设计及教学反思

[设计理念]: <英语课程标准>强调课程从学生的学习兴趣和生活经验出发,倡导体验实践参与的学习方式,发展学生的综合语言运用能力.同时新教材从学习的生活性和实践性出发,以学生的现实生活为出发点,强调学生能用所学的语言做事情,在"做中学,学中用"中提高分析、解决问题的能力.因此,在教学实践中我们要不断挖掘课程资源,努力营造贴近生活的语言情境,让学生易于感知,乐于学习,学以致用.     

让生活真正成为教学的源泉——新标准英语（一年级起点）第6册 Module 5 Unit 1课堂教学实录与评析

【教学内容】A chair is made of wood． 【教学目标】 1．能认读并书写4个单词wood，glass，plastic，leather，词组is／are made of 2．能自如地运用句型…is made of…来谈论生活中常见的物品是由什么材料构成的 3．培养学生学习英语的兴趣和运用语言做事情的能力及善于观察、善于发现的好习惯     

在活动中“活化”课堂——新标准英语（三年级起点）3B MODULE 8 UNIT 3教学设计

课题课型设计理念教学模式个性体现教学目标教学重点教学难点教学准备教学手段Module8UNIT3Youareswimming.Revision复习依据新课程标准,小学英语课堂教学的生命就在于激发学生的兴趣,为学生提供足够的机会进行交际活动。本节课正是遵循这一原则,采用游戏、歌曲、竞赛、画画、韵律诗等形式,以个人、同桌、小组、班级为活动单位,对本模块的语言知识(现在进行时)进行系统的复习和操练。同时运用图片、录音机、课件、电视机等现代化手段来辅助教学,为学生创设了丰富的语言环境和竞争发展的空间。调动学生多种感官进行学习,使英语教学更加趣…