搞好县级音乐教研工作建设:农村中小学音乐教育发展的当务之急——以湖南省为例

农村中小学音乐教育建设中,县级音乐教研工作有着至关重要的作用。然而,它的重要性并未在当前农村中小学音乐教育建设中发挥出来。这一现状给我国农村中小学音乐教育发展带来了诸多不利的影响。因而,搞好县级音乐教研工作的建设是农村中小学音乐教育发展的当务之急,也是带动我国农村中小学音乐教育发展的先行之策。     

搞好县级音乐教研工作建设:农村中小学音乐教育发展的当务之急——以湖南省为例

农村中小学音乐教育建设中,县级音乐教研工作有着至关重要的作用.然而,它的重要性并未在当前农村中小学音乐教育建设中发挥出来.这一现状给我国农村中小学音乐教育发展带来了诸多不利的影响.因而,搞好县级音乐教研工作的建设是农村中小学音乐教育发展的当务之急,也是带动我国农村中小学音乐教育发展的先行之策.     

对儿童钢琴教学的几点思考

随着我国社会的不断发展,学习钢琴的人越来越多。针对现在钢琴音乐教育中出现的一些问题,如怎样培养儿童学习钢琴的兴趣,教师如何正确指导学生学习钢琴,我国目前的社会音乐考级怎样看待等。儿童是钢琴学习的主要群体,就要分析产生这些问题的原因,指出儿童钢琴教育中应注意的问题,使钢琴教育能更好地服务于我国音乐教育事业的发展。     

学前音乐教育的作用

学前音乐教育是基础教育的有机组成部分,是终身教育的起始,是美育的主要手段。经过文献查阅与实地调查研究,结合学习经验认识到学前音乐教育在审美情趣、智力发展、情感体验方面有不可估量的积极作用。基于我国学前音乐教育现状所存在的相关问题,希望能唤起大家对于学前音乐教育的重视,进而采取相应措施以促进我国学前音乐教育的长足发展。     

音乐课堂教学的几点感悟

<正>多年来,我国中小学音乐教育在发展过程中取得了很大成就。尤其近年来,美育被列为素质教育的主要内容之一,音乐教育事业获得了迅速发展,教学手段也逐步得到了改善和提高,这些都为我国音乐教育的继续发展奠定了良好基础。音乐教育能全面贯彻素质教育的基本精神,以音乐审美体验为核心,使学生的学习内容生动有趣,丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,发展学生的     

后现代实践音乐教育哲学观视野中的民族器乐学习方法创新研究

后现代音乐教育理论的提出,对我国传统的音乐教育的模式及现阶段我国音乐事业的发展都有重大的推动作用,更具有哲理化、实践化的音乐教育理论也将使我国的民族器乐学习更具有审美性和实践性,文章将从音乐教育哲学的角度来作为切入点,分析后现代实践音乐教育哲学观对我国民族器乐学习中的指导性,进而对民族器乐学习方法进行新的探索和研究。     

浅谈中学音乐教育基本教学策略

音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容,由于我国中小学音乐教育基础差,底子薄,发展不平衡,存在不少问题,如何解决中学音乐教育中遇到的问题,使中学音乐教育摆脱现实现困境,取得更好的教育效果具有重要意义.本文试从教学策略方面探讨中学的音乐课堂,以求学生能更有兴趣的学习音乐,提高学生的音乐素质.     

对当代主要音乐流派中体验学习价值的剖析

体验学习是当前我国幼儿音乐教育提倡的一种学习方式,幼儿音乐教育之中有关体验学习的思想,我们能在很多主要的幼儿音乐教育流派思想中察觉。可能在各种流派中会出现不同的教育思想的表述方式,但其中包含的教育理念无一不体现了幼儿音乐教育过程中对幼儿体验的关注和重视。     

对当代主要音乐流派中体验学习价值的剖析

体验学习是当前我国幼儿音乐教育提倡的一种学习方式,幼儿音乐教育之中有关体验学习的思想,我们能在很多主要的幼儿音乐教育流派思想中察觉。可能在各种流派中会出现不同的教育思想的表述方式,但其中包含的教育理念无一不体现了幼儿音乐教育过程中对幼儿体验的关注和重视。     

学前音乐教育创新思考

学前音乐教育可以有效激发学前儿童的学习兴趣,增强他们的综合素质。因此,随着社会经济文明的不断发展,学前音乐教育日益受到社会各界的关注和支持。当前,我国的学前音乐教育尚且处于探究和学习阶段,教学过程中仍然存在许多不容忽视的问题。所以,若要提高学前音乐教育的效率,就必须创新学前音乐教学模式。本文首先分析了当前我国学前音乐教育的现状,又在此基础上提出了具体的创新策略。希望推动我国学前音乐教育的不断完善和发展。     

浅析多元智能结构理论对我国普通高校音乐教育的启示

在我国综合实力不断加强的情况下,全球经济的一体化带动文化向多元智能结构方向发展,传统音乐教育模式的转型迫在眉睫。高校音乐教育一直是素质教育中关注的重点内容,同时也是培养高校学生高雅情操的重要途径之一,备受学生喜爱和社会教育界的关注。本文主要对多元智能结构理论,对我国普通高校音乐教育的启示进行充分研究。     

走出少年儿童音乐教育的误区

随着人们物质生活水平的提高，少年儿童音乐教育迅速地得到了发展。在发展过程中，存在着盲目攀比、追随他人学习；急于求成、严加苛责等少年儿童音乐教育的误区。走出这几个误区，应清楚认识到音乐教育是为了培养少年儿童音乐兴趣，提高综合素质和文化修养，深入了解和认知少年儿童学习心理，潜移默化地培养其学习兴趣，循序渐进地进行教与学，使学习音乐能成为少年儿童愉快的经历，音乐教育能健康发展。     

浅析英国校外音乐教育——探索我国校外音乐教育新模式

英国教育部颁布《国家音乐教育计划》(A National Plan for Music Education),期望提高英国音乐教育的质量。为响应这一计划,每个地方当局都建立了校外音乐教育中心(Music Education Hub),为中小学生提供唱歌和学习乐器的机会。在我国,校外音乐教育缺乏实用的、具有指导性的政策,教学水平参差不齐且音乐资源分布不均,发展不如预期。通过对英国校外音乐教育模式的探索和评估分析,反思我国校外音乐教育的现状,并尝试将英国音乐教育中的优势引入我国,探索出适合我国校外音乐教育发展的新模式。     

中日中小学音乐教育发展之比较研究

中日两国中小学音乐教育发展的研究表明,日本中小学音乐教育是在学习欧美音乐教育体系的基础上发展起来的,而中国中小学音乐教育最初是在学习日本中小学音乐教育经验,同时受欧美音乐教育体系的影响下发展起来的。由于中日两国的政治制度、社会文化、经济发展等方面的差异,两国中小学音乐教育在发展的过程中也必然产生了各自不同的特点。本文拟通过对近现代中日中小学音乐教育各个发展时期的梳理、研究,探讨两国中小学音乐教育发展规律及得失。通过比较研究,可以借鉴日本中小学音乐教育的成功经验,总结我国中小学音乐教育的经验和教训,揭示两国中小学音乐教育的特点和共同规律,探求其发展趋势。     

20世纪中国学校音乐教育史的分期及其发展特征

纵观20世纪中国学校音乐教育100年的发展历程，自萌芽及初创期的引入日欧近现代学校音乐教育体系，至50年代全面学习前苏联学校音乐教育之经验。为我国近现代学校音乐教育的规范化、科学化发展奠定了良好的基础。80年代之后，我国学校音乐教育在根据我国国情创建具有中国特色的学校音乐教育体系方面有了相当的进展，使我国21世纪学校教育体系的完善和发展有了一个良好的开端。     

音乐教育对幼儿智力开发的作用

一、培养了幼儿的感知能力。音乐教育能发展幼儿的听觉能力;学习音乐演唱能提高幼儿对乐音特性的辨别力;音乐教育可以培养幼儿的节奏感,促进时间知觉的发展。二、促进了幼儿注意力的发     

论音乐教育协同理论在中小学合唱教学中的运用

在中小学合唱教学过程中,如果能将音乐教育协同理论很好地加以运用,那么在当前的新课改背景下,则能有效提升整个合唱教学的水平,并促进音乐教学的向前发展,而且将音乐教育协同理论合理而有效的运用到中小学合唱教学中,为合唱教学开拓了教学发展的新天地,能将合唱教学中极具特色的审美功能发挥出来,并有效提升学习学习音乐的能力,从中也让学生的综合素质能力得到全面发展,以此更好地为实现音乐教育教学工作的发展打下坚实的基础。     

幼儿音乐教育模式的探索

幼儿音乐教育模式涉及如何结合幼儿身心发展特点和音乐艺术的学习规律,促进幼儿身心健康和谐发展,如何使当代教育观念融入音乐教育实践等方面的问题。通过研究和实践,我们探索出一套更能在幼儿成长中发挥重要作用音乐教育模式。     

中日学校音乐教育发展之比较研究

音乐教育比较研究是近年来世界各国进行音乐教育改革研究的主要方法,通过对国外音乐教育的调查研究,改进本国音乐教育状况,已成为一种发展趋势。本文通过对中日学校音乐教育各个发展时期的梳理,来研究探讨两国学校音乐发展的规律及异同。通过比较研究,希望为两国间的相互借鉴学习,以及探索21世纪我国学校音乐教育发展改革提供必要的理论基础。     

我国不同区域中小学在线音乐教育现状及发展研究

目前,由于我国区域发展不平衡,教育教学资源也存在差异。在素质教育的背景下,中小学音乐教育得到广泛的重视,但根据调查发现,我国各地区的中小学音乐教育现状具有明显的差异,如农村地区的音乐教材、在线音乐学习平台等设施不完备。基于此,对我国中小学音乐教育的现状进行了调查,在吸收国内外最新音乐教育理论的前提下,对我国各地区建设在线音乐平台、利用在线教学手段展开音乐教育等做出了探讨。