一项具有深刻意义的教育研究成果——“发展形象思维的理论研究与教学实验”课题研究十五周年研究成果汇报会综述

2005年12月26日上午．“发展形象思维的理论研究与教学实验”课题研究十五年成果汇报会在朝阳区实验小学召开。市社科联主席陶西平、常务副主席张文敞．市社科规划办主任陈之昌．北京教育学院党委书记徐永利、院长李方．北京市教育界老领导李晨、姚幼钧、侯维城、周正、文喆枯等，专家学者张厚粲、沈政、戴汝潜、苏立康等，以及一线教师近200人出席了会议。北京市教育学会会长倪传荣主持会议。     

发展形象思维的理论研究与教学实验课题组推出第二批“开发大脑潜能，发展形象思维创新教育丛书”

由北京市教育学会顾问、原北京教育学院院长温寒江教授主持的市社科规划重点项目发展形象思维的理论研究与教学实验课题组近日推出了第二批“开发大脑潜能．发展形象思维创新教育丛书(共四本)”研究成果。     

国家一般课题"研究生素质教育理论研究与实践探索"研究成果述评

由浙江大学陈子辰教授主持的全国教育科学“十五”规划国家一般课题“研究生素质教育理论研究与实践探索”,于2004年6月20日通过了课题鉴定并结题,主要研究成果如下。当今世界,科技发展的速度越来越快,科技成果的作用越来越大,科技应用的影响越来越深远,科技研究的方向越来越多样,科技研究的基础越来越宽广,科技研究与成果的控制越来越困难,科技发展及其预测因此而越来越重要。没有足够数量的高素质、创造性人才,国家将处于落伍的境地。但长期来我国高等教育(包括研究生教育在内)明显存在着重理工轻人文、重专业轻基础、重书本轻实践、重共…     

“课题研究过程管理”的探索与实践

教育科研管理机构及科研人员指导一线教师课题研究，一是帮助他们选好课题，二是帮助他们搞好开题论证及结题总结工作，更重要的是做好研究过程管理及指导工作。但是，如何开展课题研究过程管理与指导？北京市怀柔区教科所探索出了对“课题研究过程的管理与指导”的具有可操作的方法与策略，希望能为其他地区课题管理提供借鉴与参考。     

“发展形象思维的理论研究与教学实验”课题研究十五年成果汇报会综述

“发展形象思维的理论研究与教学实验”课题研究十五年成果汇报会于2005年12月26日在北京召开。出席会议的有北京市有关领导、专家学者和实验学校的教师代表等200余人。会上,课题负责人温寒江就十五年来课题理论研究和教学实验的情况作了报告,课题实验学校的代表汇报了本校教学     

教师课题研究成果的组织——以市级课题《部门优势整合与教师专业发展》为例

课题研究成果的组织,是课题研究中一项非常重要的工作,它是表述研究成果的最为关键一步。说到课题研究成果的组织,不少教师会认为这是课题研究后期的工作,也就是在课题总结阶段的事。其实不然,课题研究成果的组织,是在课题选题与设计时就需要着手进行的一项工作。     

教育部规划课题"小学数学课堂教学与智能促进的研究"研究成果述评

2005年9月22日,全国教育科学规划办公室在天津师范大学心理与行为研究中心组织了全国教育科学"十五"规划教育部规划课题"小学数学课堂教学与智能促进的研究"成果鉴定会.课题鉴定会由全国教育科学规划办公室学术秘书吴键副研究员主持.天津师范大学沈德立教授任鉴定组组长,南开大学乐国安教授、天津教育科学研究院肖凤翔研究员、天津体育学院孙少强教授、天津十二中学特级教师王培德任鉴定组成员.课题负责人天津市河东区实验小学高级教师董春驹向鉴定组报告了课题研究成果.经过认真评审,课题组一致同意课题成果通过鉴定.现将课题成果公告如下:     

国家一般课题"农村教育资源优化与信息技术教育开展的策略与方法研究"研究成果述评

由东北师范大学解月光教授主持的国家社会科学基金“十五”规划(教育学科)国家一般课题“农村教育资源优化与信息技术教育开展的策略与方法研究”(课题批准号:BYA010115),近日通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的通讯鉴定,鉴定组由西北师范大学南国农教授、上海师范大学黎加厚教授、北京师范大学黄荣怀教授、中央电化教育馆王珠珠副研究员、中央教育科学研究所李水山副研究员组成。现将成果公告如下。     

改革，以发展的名义——当前课程与教学改革理论之争研讨会综述

本刊讯 日前，本刊编辑部组织了省内部分专家学者、一线教师就当前课程与教学改革理论的有关争论开展了一次自由、深人的研讨活动，以期为广大中小学教师认识、参与新一轮课程改革提供更加明晰的思路。     

国家一般课题"经济全球化和我国加入WTO的新形势对我国职业教育发展的影响、挑战和对策研究"研究成果述评

日前，由上海市教科院WTO教育服务研究中心朱兴德副研究员主持的教育部重点课题“经济全球化和我国加入WTO的新形势对我国职业教育发展的影响、挑战和对策研究”（课题批准号：DJA010338）通过了由全国教育科学规划领导小组办公室组织的课题通讯鉴定。鉴定组成员有教育部职业教育中心研究所常务副所长余祖光研究员、天津大学刘春生教授、湖南省教育科学研究院欧阳河研究员、中央教育科学研究所唐以志副研究员、同济大学职业教育学院院长陈祝林教授。课题成果公告如下：[编者按]     

“发展与创新教育研究”课题研究成果展：“你们所做的工作十分有意义”——发展与创新教育研究课题简介

“发展与创新教育研究”课题，是由高等院校教育专家开发、以中小学学科教学改革为重点研究对象的教育部全国教育科学“十五”规划课题。     

小课题研究的认识与实践

众所周知，当下教育教学的课题研究有很多缺失，那就是课题研究与教学实践联系的还不够紧密。怎样才能使课题研究回归实践、贴近教师、走进课堂，解决我们本地、本校、本班的实际问题，真正提高课题研究的实效，使教育科研大众化，引导一线教师尽可能多地参与到课题研究中来，逐渐实现由“经验型”向“科研型”的转变，快速、有效、有序地解决教育教学实践中的突出问题呢？下面，就小课题研究的一些理论认识和实践问题谈几点看法。     

国家重点课题：“中小学音乐教育的发展与高师音乐教育专业教育教学改革研究”研究成果述评

由福建师范大学王耀华教授主持的，有北京师范大学等17所院校音乐学院(系)参加的全国教育科学“十五”规划重点课题“中小学音乐教育的发展与高师音乐教育专业教育教学改革”(课题批准号：ALA010032)．已于2004年12月4日通过了全国教育科学规划办公室组织的课题鉴定，鉴定组专家有教育部艺术教育委员会副主任杨瑞敏、华南师范大学校长王国健教授、华南师范大学雷雨声教授、首都师范大学姚思远教授、广东星海音乐学院蔡乔中教授。现将课题成果公告如下。     

为了每一所初级中学的发展——国家级课题"地区初中教育均衡发展的研究与实践"研究成果简介

一、课题的理论研究成果 (一)地区初中教育均衡发展的含义 地区初中教育均衡发展是指区县初中教育系统的各组成部分以较快的速度,差距不至过大,保持整体和谐与整体功能的发展.