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2007年岳麓版《历史》必修I第17课列举了“二十一条”五个方面的内容，然后说，“5月9日，除第五条内容有所保留外，称帝心切的袁世凯接受了‘二十一条’的其他内容”。有的学生提出疑问：“‘二十一条’书上怎么只说五条呢？其他十六条呢？”笔者查阅了相关资料，绝大多数称“第五号”或“第五项”，而不称“第五条”。 相似文献
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岳麓版《历史》必修I第1课《从内外服联盟到封邦建国》中有一幅“西周分封形势图”（如左）,里面标注的诸侯国中有秦,似有误。 相似文献
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人教社2007年版《历史》必修二第18页将明朝的对外封闭政策称为“海禁”,而将清朝的对外封闭政策称为“闭关锁国”。人民版、岳麓版也是“海禁”、“闭关锁国”混用。那么,是使用“闭关”类词语．还是用“海禁”更好呢？笔者认为,用“海禁”更加贴合史实,更加客观公允。 相似文献
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岳麓版《中国历史》七年级下册第117页有一幅郑板桥的《兰竹图》。当老师想用它来说明明清绘画诗、书、画结合的特色时。自然会指导学生阅读画中的诗。但仔细观察。教材中这幅画上的字是反的，想必是印反了。如果翻到背面，也就是第118页。对着光亮处。勉强能辨认出这首诗：春风昨夜入山来。吹得芳兰处处开； 相似文献
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岳麓版高中《历史》必修Ⅱ第20课《以经济建设为中心》中说：“首创包产到户的小岗生产队所在的安徽风阳县……”笔者认为,其中的“包产到户”应为“包干到户”。 相似文献
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2008年岳麓版《历史》必修Ⅱ的内容较以前更加简洁、准确，但有些地方仍值得商榷。
1．第27页，“在1720—1820年间，中国国内生产总值在世界总值中所占比重的年增长率远高于整个欧洲地区”。该表述让人生疑。 相似文献
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人教版高中《历史》必修一第3课有一幅“元朝行省图”．其中甘肃行省和察合台汗国之间的一块区域没有文字说明。这是一个什么样的行政区域呢？ 相似文献
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关于马丁·路德宗教改革的思想核心．在人民版教师参考用书中阐释为“因信称义”．岳麓版历史教科书同样认为是“因信称义”。目前学界对其思想核心有两种阐释：“因信称义”与“唯信称义”．笔者认为“唯信称义”更符合实际。 相似文献
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人民版高中《历史》选修第三册第23页在叙述法国《人权宣言》时说：“1789年8月20日至26日,《人权宣言》由国民议会通过,经局部修改作为1791年宪法的序言成为制定宪法的基本原则。”而本书第56页又写道：“1789年8月制宪会议通过了废除封建特权的八月法令和树立资本主义原则的《人权宣言》。” 相似文献
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岳麓版高中《历史》必修Ⅲ《西学东渐》一课说：“直到英国发动了鸦片战争,皇帝和满朝文武还不知‘英国在中国之何方’,‘俄罗斯是否（与中国）接壤’。” 相似文献
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刘传亮 《历史教学(高校版)》2007,(8):14-14
岳麓版必修（I）第105页第24课“祖国统一的历史潮流”有这样一段文字：“香港和澳门问题是历史遗留问题,‘一国两制’的构想为成功解决这一问题提供了很好的范例。” 相似文献
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中学历史习题不应只是对课文内容的补充,更不应只是记忆和巩固历史基础知识的考试工具。它应该具有如下功能：帮助学生掌握课程标准规定的教学内容．提高学生的学习效率：使学生更好的理解和运用史学方法,体会学习历史的过程;提高学生的学史兴趣。形成理性思维和人文精神：培养学生动手实践和与他人沟通协作的能力：有利于教师对课堂内容进行总结和进一步拓展。激发学生学习的兴奋点。 相似文献
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岳麓版《历史》必修2教材第109页写道：“2002年1月1日．欧元正式启用。”而人民版历史必修1教材第165页写道：“1999年1月,欧洲单一货币——欧元正式启用。”两种不同版本教材关于欧元正式启用的时间说法截然不同．到底哪种说法正确？ 相似文献