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语文综合性学习是新课程背景下一种全新的学习方式,学生的主动性、合作性和探究性得到了最好体现。人教版六年级上册第六单元“轻叩诗歌的大门”就是这样的一次综合性学习活动。两个星期的综合性学习,我们在诗海拾贝,我们与诗歌同行,感受到了不尽的诗趣。 相似文献
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《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文实验教科书六年级上册第六组的综合性学习,这是继五年级上册《遨游汉字王国》、五年级下册《走进信息世界》之后的又一次大的综合性学习。 相似文献
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朱鲲 《七彩语文(小学低年级)》2023,(12):10-13
<正>综合性学习更注重实践性、综合性,追求学习方式的自主性,强调学习过程的开放性和互动性。小学语文综合性学习是一种创造性的学习。语文综合性学习的课堂教学如何操作呢？下面,以四年级下册综合性学习“轻叩诗歌大门”课堂教学为例谈一谈。 相似文献
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1．阅读单元导语,激发学生搜集诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌的兴趣。
2．通过阅读单元导语和活动建议,明确本次综合性学习的内容。 相似文献
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下雨的日子正倚窗边凝视．接到临时调课通知后已经来不及备课了,只好拿着语文书茫然地走进教室。今天该教学第六组综合性实践学习“轻叩诗歌大门”。为了争取时间,快速在脑中形成一个粗略教学框架,我让学生先读读书中的诗句。自己也忙打开课本诵读起来。伴着窗外的雨声读着读着,诵着诵着,灵感突然来了,这不是一组描写自然景物的诗词吗？而且里面都有雨。对,以雨为线,以情渲染,就这样开始我们的诗歌之旅吧。 相似文献
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培根说：“读诗使人灵秀.”引领学生“轻叩诗歌的大门”是语文第十一册第六单元的主题.诗歌教学的重点是让学生去理解诗中的情,充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美.《语文课程标准》提出：“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感.”然而,中国古代诗歌本身的含义、韵味很难通过语言描述,仅靠传统教学媒体的几张图片和教师的讲解,难以让学生领会诗歌的美,而班班通则为诗歌教学插上了腾飞的翅膀. 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。”还强调“综合性学习”是一种新的学习方式。这种学习方式有利于学生个性的张扬，有利于加强语文课程与学生生活的联系，与社会生活的联系。 相似文献
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<语文课程标准>指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践."还强调"综合性学习"是一种新的学习方式.这种学习方式有利于学生个性的张扬,有利于加强语文课程与学生生活的联系,与社会生活的联系.这种开放的学习方式,能更好地发挥学生的创造才能. 相似文献
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洪丽娟 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
“综合性学习”在提高学生听说读写能力、促进学生全面发展方面有着重要的作用。但由于综合性学习的教学耗时多,应试教育压力大和缺乏有效的指导、培训等原因,综合性学习的教学得不到有效的实施。文章尝试以《轻叩诗歌的大门》为例,从如何确定教学内容和如何实施教学内容两方面进行阐述,并具体从为学生提供必要的支架和注重学生间的小组合作探究两方面进行说明,以期探索出一条相对可操作的综合性学习的教学模式。 相似文献
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综合性学习是一种新的语文学习形式。探究有效综合性学习模式,能够提高语文教学效率,使语文教学活起来。现谈一下综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学中我的六点启示。启示一:通过实践,充分认识到语文教学中综合实践课对培养学生综合能力的重要性。课程标准在教学建议中指出沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习 相似文献
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这节汇报展示课是小学语文六年级上册第六组综合性学习《轻叩诗歌的大门》的最后一节课。学生已经经过了两周的学习,并且开展了一系列与诗有关的活动。本节课旨在使学生在搜集整理诗歌的活动过程中受到美的熏陶,通过汇报展示活动对诗歌产生浓厚的兴趣。 相似文献
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古诗词是我国文化的精髓,蕴含着几千年来的文化精髓,透过古诗词领略中国传统文化的精髓,感受徜徉于古诗词中的惬意,接受古诗词意境与情感的熏陶.初中语文古诗词教学能够有效地提高学生语文知识的积累量,对学生的语文素养的提升也能够产生十分积极的影响.本文立足于初中语文古诗词教学的价值,结合初中生语文学习需求以及初中语文教学目标等... 相似文献
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能够参加全国第九届青年教师阅读教学观摩活动光盘课评比,对我来说,既是一次机遇,也是一次挑战。这次比赛要求在习作、口语交际、语文综合性学习这三个内容中选择一个为做课内容。我选择了语文综合性学习,课题为六年级上册《轻叩诗歌的大门》中的一个板块《诗海拾贝》。这是我教学生涯中一次大胆的全新尝试。在备课、试讲、录课、反思的整个做课过程中一路走来,我正如一个初到海边的拾贝人,留下一串脚印,带走无尽收获。 相似文献
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<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）设置了跨学科学习任务群,同时指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域;围绕学科学习、社会生活中有意义的话题,开展阅读、梳理、探究、交流等活动,在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提高语言文字运用能力。”如何将跨学科学习的理念贯穿到小学语文的综合性学习中去呢？ 相似文献
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2008年10月13日星期一下午第二节课 预热 <轻叩诗歌的大门>是人教版语文六年级上册安排的一次综合性学习.活动临近了,酷爱诗歌的我跃跃欲试,在心里盘算着:怎样带领孩子们"诗海拾贝""与诗同行"?怎样让他们在诗的王国里乐而忘返呢? 相似文献
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《轻叩诗歌的大门》是人教版语文六年级上册安排的一次综合性学习。活动临近了,酷爱诗歌的我跃跃欲试,在心里盘算着：怎样带领孩子们“诗海拾贝”“与诗同行”？怎样让他们在诗的王国里乐而忘返呢？突然,有了一个想法。于是就有了活动前夕一次“不经意”的聊天。 相似文献
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情境教学法是教师根据学生生活实际,通过创设合理的主题情境进行教学的一种方法。情境教学法在小学语文综合性学习活动中的具体运用,有利于培养学生独立思考的能力和创新思维的能力,进而提升其语文学科核心素养。 相似文献