了解你的记忆力

记忆是在头脑中积累和保存个体经验的过程．人们感知过的事情．思考过的问题,体验过的感情或者从事过的活动,都会在头脑中留下不同程度的印象．其中有一部分作为经验能够保留相当长的时间,在一定的条件下还能恢复,这就是记忆．记忆有多种类型：人们能够熟练地打字,但是要求立刻正确地说出键盘上字母的位置时．     

多角度打造数学趣味课堂

兴趣是最好的老师,人们都深知这一点.心理学研究表明,求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机.学生如果能在学习中产生兴趣,就会积极主动地思考和学习,学习的效率就会事半功倍.进入初中后数学两极分化严重,造成这一现象的重要原因之一就是学生学习兴趣不高,学习意志薄     

走近"数感"

"数感"是我们既熟悉又陌生的一个概念.在人们的学习和生活中,经常要和各种各样的数打交道.人们常常会有意识地将一些现象与数量建立联系,如有一个空盒、一堆糖,人们就会有意识地对两者进行比较:这堆糖装在盒子里能不能装下、能不能装满?这就是数感在起作用.     

让学生学习物理不再难

人们通常会用“学好数理化,走遍天下都不怕”,来形容理科学习的重要性。大多数家长也希望孩子能够学好理科,以便将来能够找到一份具有竞争力的工作。但根据我多年的教学经验发现,有相当一部分学生从初一升入初二后,学习成绩会有一个突然的下降。为什么会出现这一现象呢?这与初二年级新开设的一门课——物理课有关。在与这些学生交流时,我听到最多的就是“物理太难学     

化学教学中的迁移规律及其应用

实践表明,人们在新的学习过程中总会受到先前的知识、经验、技能、态度以及行为方式等方面的影响,同时新的学习过程也会对原有撑习结果产生改组或强化作用。这种新旧学习的相互影响就是学习的迁移。     

巧妙运用记忆规律 促进学生知识保持

在人们利用头脑中已有的知识同化了新知识．使其得到理解．并在认知结构的适当位置固定下来之后．接下来的就是如何使这些获得的知识在记忆系统中保持和贮存的问题。而学生学习成绩的好坏、能力的高低,主要是在其长期实践和学习中积累形成的结果。正因如此．如何使学生获得的知识在其头脑中保留的时间更长久．就显得格外重要。结合这几年的教学实...     

浅议数学教学中动手操作在课堂中的作用

多感官的参与学习利于知识的获取,学习时若动手操作,再经由脑部活动,可保留学习获得知识的70％－90％;若靠口语经由脑部活动,将可保留50％－70％,如果视觉和听觉并用,透过脑部活动,可保留30％－50％,只靠视觉和脑部活动,只保留20％－30％;单靠听觉和脑部活动,只保留10％－20％的知识。对于一个儿童来说,获取知识最重要的途径便是动手。他们在动手操作过程中能够更加直接获取经验教育,思维会因得到最大程度的开发而变得异常活跃对数学知识的理解也会变得异常简单。在数学教学中,增加动手操作这一环节尤为重要。     

你,愿意和我同桌吗?

有一首歌《同桌的你》很流行。流行的原因除了它悠扬的旋律外,最能打动人的就是歌词中所描绘的同桌间纯真的情感。回忆总是美好的,人们总是在回忆中搜寻着美好的片断。那么,当今天的孩子长大后,还会在将来的某一天回忆起当年的同桌吗?深圳市南山区后海小学的辅导员老师就“同桌”问题对孩子们进行了一次调查,结果却令人出乎意料。     

激发学生的学习兴趣

个体在积极探索某种事物或者参与某种活动的时候,会产生一种积极的心理倾向,而这种情绪就是兴趣。兴趣是人们发展的最基本的起点,是人们克服困难、积极研究的主要动力。在学习过程中,学生一旦产生了兴趣,就会积极主动投入到学习活动中。那么怎样才能激发学生学习物理知识的兴趣,不断提高高中物理教学的质量?接下来,笔者将会结合自己在实际教学过程中的经验,分析高中物理有效进行兴趣教学的途径。     

英语谚语赏析

各行各业的人们各自在自己的生活和斗争中取得了经验和教训后,为了较好地总结和传授这些经验和教训,往往就需要在口头上用一种较为短小精悍、生动活泼、易颂易记的语言形式把它们表达出来。这些生动的语句,常常寓意深刻,能给人以教育和启迪,因此为大家所喜爱,广为传诵,被不断加工琢磨,久而久之,经过千锤百炼,就成了脍炙人口的趋于定型的谚语。这就是英语谚语这一民间文学形式的主要创作过程。如,     

学法"八戒"

大家都知道,21世纪的文盲将是那些不能自我更新知识、不会自学的人.学习重要,"会学"更重要.然而"会学"绝非朝夕之功,它涉及的是长期被人们忽视的既有深刻内涵又有广泛外延的学习科学.按照先除病后强身的健康疗法,"会学"必须首先排除学习过程中由于人们长期轻学形成的学习障碍."学法八戒"就是根据学生的学习障碍提出的,只要我们注意对这些不良习惯的克服和相应优秀品质的养成,就一定能获得理想的学习效果,达到"会学"之目的.     

如何培养学生的自主阅读能力

《语文课程标准》总目标提出，学生要“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”。这就明确地指出了学生的学习应是自主的学习，而在进行“探究性学习”的过程中，必然会遇到许多问题。解决这些问题的好方法就是进行合作学习。但是如果在课堂上一味地放手合作，没有自己独立思考的时间，这显然是不能有好成效的。[第一段]     

学习心理障碍归因及对策

21世纪的文盲将是那些不能自我更新知识、不会自学的人。学习重要，“会学”更重要。然而“会学”决非朝夕之功，它涉及的是长期被人们忽视的既有深刻内涵又有广泛外延的学习科学，按照先除病后强身的健康疗法，“会学”必须首先排除学习过程中由于人们长期轻学形成的心理障碍。“学习八忌”就是根据学生学习的心理障碍提出的，只要我们注意对这些不良习惯的克服和相应优秀品质的养成，就一定能获得理想的学习效果，达到“会学”之目的。     

行走在探寻基本活动经验的路上——谈小学数学教学活动的设计与选择

<正>数学知识带有鲜明个体认知特征的数学基本活动经验。教学活动是数学学习的重要途径。一、迁移儿童"生活经验",获取"数学体验"在没有系统学习三角形时,三角形这一概念在儿童的大脑里面其实早就有了表象,但这些表象往往是零散的、模糊的,也没有明确的数学意义。这些表象就是儿童在日常生活中获得的"生活经验",但这些"生活经验"却是"自己的经验",是儿童学习数学不可或缺的基础。数学活动要与儿童已有的经     

利用生活经验，提高科学课教学效率

学生在学习每一门科学之前,都积累了一定的生活经验。这些生活经验对科学课程来说具有举足轻重的作用。在科学教学中,如果教师能够把握住学生的生活经验,就会使教学有的故矢,就能更好地提高教学效率。     

为学生的长远发展而教

在以往的教材中,解方程的依据是四则运算之间的关系.虽然现行的教材不再系统呈现这一方法,但学生在学习加、减、乘、除四则运算的过程中已经反复感知这些关系,积累了丰富的感性经验,所以若能运用这些关系解方程,正确率会大大提高,不管是教师教还是学生学都会感到轻松.     

培养学生的思维能力与表象积累之浅析

<正>表象是一种普通的心理现象,人们感知过的某一事物,其形象常常会在头脑中以痕迹的形式保留下来,以后这种事物虽未出现,但在一定条件(刺激)影响下,它的形象仍会在头脑中再现,这就是表象。表象是通过感知得到的形象,     

充分利用记忆规律 提高教学质量

人脑对过去感知过的事物,学过的知识,都会或多或少地留有印象,形成经验,并且以后能再现这些经验,加以利用,这就是记忆。记忆的过程可分为识记、保持、再现、回忆四个阶段。识记就是记住事物的过程,它是记忆的开端;保持就是将识记的事物较长时间地保留在头脑中的过程,它是对识记的进一步巩固;再认和回忆则是提取知识经验的过程。识记和保持是再认和回忆的前提;而再认和回忆则是识记和保持的表现,这就是记忆的规律。利用记忆规律提高教学效果,也就是要提高识记效果;增强保持,减少遗忘,以便迅速而准确地再认与回忆。     

从钱说起

亲爱的同学,如果我问你,钱有哪些用途,相信你一定能够随口说出很多。但如果我问你,你买东西会不会讨价还价不多花冤枉钱?能不能准确回忆起零花钱的去向?你是不是会觉得一下子很难说清楚?我们可能经常得到零花钱,但是却很少得到爸爸妈妈和老师怎样合理用钱的具体指导。而我们也可能已经意识到,其实这对我们很重要。那么,就让《小学生之友》“小鬼当家”栏目伴随你开始学习和了解这些方面的知识吧!———主持人钱博士     

“写作细胞”he“灵感”

有些同学写不好作文,常常自怨自艾,说自己缺乏‘写作细胞”,或者说是没有“灵感”。存在不存在“写作细胞”？有没有“灵感”这个东西？这些都是很能引起我们兴趣的问题。要解决这些问题,先说一说“想象力”。根据心理学界的看法,所谓“想象”,是指人们“运用旧有的表象加工改造,形成新形象的心理过程”。大家知道,人们在认识客观世界的过程中,能感知到直接作用于他的事物,或者回忆起他曾经感知过的事物的表象。走在公园的花圃间,那迎面扑来的鲜花、芳草,会在你的脑中形成清晰的形象;事过境迁,展开回忆的双翅,昔日公园花圃,…