浅谈如何在高考生物复习中构建知识体系

高考复习是一项艰巨的任务,特别对于生物的复习,更是一项难上加难的任务.在极短的时间内,不但要把基础知识记牢,而且要能融会贯通,灵活应用.如何在这有限的时间内,高质量的完成这项任务.作为一名多年高三教师,我认为在生物复习过程,要使学生从跟着老师后面走的"无意识"复习转变     

构建知识体系 提高英语复习效率

所谓知识体系,就是知识系统内部各个要素之间相互联系、相互作用的方式。它有助于学习技能的"迁移"。英语知识可以通过"教和学"得来,但英语素质只有通过"悟"才能获得,"悟"是获得英语素质的关键。     

在复习课中帮助学生构建隐性知识的实践与思考

本文总结了在高三复习教学中从精选习题教学、搭建知识支架、利用类比推理及小组合作交流四方面帮助学生构建隐性知识的实践及体会。     

浅议如何帮助学生提高英语阅读能力

作为一名农村中学的英语教师,在教学过程中我发现,很多学生的英语基础差、单词量少,有的学生就连正确的拼读都很困难,更谈不上阅读了,每次考试,学生的阅读理解得分总是很低。针对这些情况,我们首先要引导他们正确地拼读课本上的单词和课文,利用业余时间进行语法讲解、个个击破,慢慢地引导他们提高阅读的能力。     

帮助学生建立知识网络,做好考前英语复习

中考牵动着千千万万初三学生的心,牵动着每位教师和家长的心。如何能使学生通过总复习,在毕业、升学考试中取得优异的成绩,考入理想的学校已成为当前校园内外的热门话题。考前如何复习理所当然地成为了话题的重点。     

如何引导学生构建知识体系

概念教学是我们教学的重点,而在教材中概念的呈现是一个一个分离的点,在实践中概念教学也是以一个一个的点分别完成的,如何让这些点连接起来,从而形成系统性知识？为此,教师要引导学生学会知识整理,按照概念的特征或类别进行整理、归类、概括。     

高三化学备考如何帮助学生构建知识网络

随着课改的深入,高考试题所覆盖的知识面越来越广泛,综合性越来越强.考查单一知识点和基本实验内容的试题很少见,充分地体现了知识"源于课本高于课本"的原则,这就导致很多学生经常出现听得懂、看得会,一做就错的现象.追根究底,主要是因为他们虽然把知识都记住了,但知识在他们的大脑中处于零散     

在初中数学知识复习中如何构建完善知识复习概念图

数学作为初中教学中的一门重要学科,在整个教育体系中占有基础性的地位。然而关于初中数学的复习方法却涉及甚少,本文立足于教学实例,首先指出了当前初中的数学复习中存在的问题,然后对概念图的复习方法进行了介绍,并对如何构建完善知识复习概念图提出了一些建议,以期对初中数学教学的发展发挥一定的积极意义。     

如何有效利用思维导图帮助学生构建系统化初中化学知识体系

初中的化学知识看似庞杂又零碎,实际上彼此之间又有联系,用哪种教学方法可以让学生学会提炼和整合化学知识,能够对学生构建系统的初中化学知识体系有所帮助,是初中化学老师很关注的一个问题.近年来,课堂教学越来越重视思维导图的利用和开发,这种思维方式在初中的化学教学当中的可操作性和适用性很强,而课堂教学对学生的影响是最深的,所以利用思维导图对初中课堂教学当中     

复习课如何引导学生理清知识体系

根据小学生的年龄特征和数学学科知识的编排体系,小学数学有许多知识是独立成章,分散安排在几个年级进行教学的。复习中,特别是毕业班的复习,帮助学生把分散在各年级、各章节中有关的数学知识上下串联,左右沟通起来十分重要。因为,“获得的知识如果没有完满的结构把它们联在一起,那是一种多半为被遗忘的知识。”(布鲁纳语) 理清知识体系要充分调动学生的主动性和积极性。要让学生自己动手动脑。教师的作用主要是引     

帮助学生在复习中整合经验

<正>复习课要能既抓住关键,又提升能力,本文以二次函数复习课为例,探索如何帮助学生通过知识序列的重组,来达到知识经验重组的目的,从而提高复习效果,提升学生能力。一、过程分析与重构(一)基于已有经验,展开教学主线二次函数研究的基本功是配方画图,它是学生准确、全面掌握图像特征和性质的前提和关键。之前,学生对二次函数有了一定认识,但由于二次函数在教材中没有集     

课堂教学中如何帮助学生历史知识记忆

正文科知识的学习,离不开适当的记忆。要想提高历史课堂教学水平,帮助学生增强记忆力是重要的一环。众所周知,记忆力的产生,是由于客观事物对人的感官的作用,再传入大脑,引起大脑皮层兴奋活动,形成一定的暂时神经联系,这种联系在大脑皮层上保存下来,便产生了记忆。本文试从心理学和教育学角度出发,结合自身教学实践,加以思考,在培养学生记忆能力方面得到点启示。现就教学工作中的一些事例谈谈体会和心得。一、激发学生学习历史的兴趣是前提条件在中学历史教学中,学生对你所讲的知识感兴趣或者     

历史课如何指导学生构建知识体系

历史基础知识、基本线索、阶段特征等构成了有层次的历史知识体系。在历史课堂教学过程中,教师特别重视培养学生构建历史知识体系的能力,指导学生从历史知识的点、线、面入手构建历史知识体系。学生通过教师的指导和自身实践,在历史课堂中构建起历史知识体系,从而使学生学习历史的能力明显增强,让学生轻松学好历史。     

让学生在复习课中自主构建知识体系——在两步应用题复习课中的尝试

知识体系是人对所学知识的升华,是掌握具体知识的制高点,构建知识体系有助于对知识的理解、记忆和迁移。复习课是教师引导学生自主构建知识体系的最佳时机,如何让学生在复习课的活动中自主构建知识体系呢?笔者就此在九年义务教育六年制第四册两步应用题的复习课中进行了大胆尝试,通过在课堂不同阶段营造不同类型的活动,达到让学生在复习课中层层递进,自主发现、完善和拓展知识体系的目的。一、营造竞争氛围,让学生在演变活动中自主发现知识体系的脉络。两个上下层面知识结点之间的递进、衍生过程,是知识体系结点之间联系的桥梁和纽带。演变…     

浅议如何帮助学生习得第二语言

对于学生而言,英语是其学习的第二语言。由于英语与母语进入学生的生活有时间差,同时英语在平时又缺乏外在的社会应用环境,因此有很多学生感觉英语很难学好,有时和母语之间还存在一定的负迁移。近年来,第二语言习得研究领域呈现出多样化发展的趋势,本文结合现行的理论与笔者的教学实践,谈谈如何有效地帮助学生学好英语这一第二语言。     

如何在英语中帮助后进生进步

去年高一第一学期的期末考试,我所教的班英语平均成绩居全年级末位。有20多名学生竟然不及格,这让我很难堪,而后我冷静的思考,我的教学是挺认真负责的呀!怎么会有这么多的学生不及格呢？经过思考和找学生交流后发现这种情况产生的原因是多方面的,但差生问题是主原因之一,在初中时这些孩子的成绩就是非常差的,进入初中刚开始学英语时,兴趣都是很高的,学一点之后,他们便感到困难重重,逐渐失去了信心,掉了队,最后只好完全放弃,所以差生的成绩越来越差,到了高中,他们也想把英语学好,但是基础较差,针对这种情况,如不采取措施,分化情况将会越来越严重,为了大面积提高学生的学习质量,我开始在该班进行提高差生成绩的实验,探索提高差生学习成绩之途径。     

如何帮助学生走出英语困境

中职生在英语学习过程中会遇到许多困难,教师应该帮助他们克服困难,树立信心,培养兴趣,激发学习英语的热情。同时要加强学习方法的指导,让他们取得事半功倍的效果,体验成功的喜悦。教师应利用班集体的力量共同参与,共同提高,确立确实可行的目标,积极地评价学生,并与家长密切配合,共同帮助学生提高积极性,走出学习的困境。     

帮助五年级学生复习几何初步知识

高小二册算术主要内容是基本概念。这些概念直接间接关系到今后数学的学习,同时比较抽象,学生往往感到难于巩固。因此,有必要形象化地对一些基本名(?)术语的意义、定理、法则和公式进行综合整理和系统概括,并放在首要的地位上进行复习。如下采取图表形式编写的复习提纲,能使学生一目了然,便于理解、记忆,清晰地掌握全部内容。     

如何帮助学生掌握英语发音

学生学习英语的第一步就是要打下坚实的语音基础,只有学好发音,才能听懂别人的话,也才能让别人听瞳自己的话,能听能说才把语言学活了。而且老师帮助学生们很好地掌握正确的发音不但有     

如何帮助学生提高英语写作水平

写作在英语学习的听、说、读、写四项基本技能中起着举足轻重的作用,它是学生语言综合运用能力的具体体现。但是同时也是很多中国学生英语学习中的弱项。本文通过分析写作教学中存在的问题,探索英语教师应如何帮助学生提高写作水平。