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1.
吴敏英 《四川师范大学学报(社会科学版)》1998,(2)
德育工作是社会主义精神文明和现代化建设的基础工程。邓小平德育思想是对毛泽东德育思想的继承和发展,是邓小平理论的重要组成部分,是新时期德育工作实践的根本指导思想。研究邓小平德育思想的理论和实践价值,对于我们以邓小平德育思想为指导,做好新时期德育工作具有重要意义。 相似文献
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邓小平同志对马克思主义哲学的发展做出了突出的贡献，他重新确立了实践在社会主义建设中的决定性作用，注重总结实践活动的经验，深化了实践与真理关系的认识。深刻理解邓小平的实践观对于我们的实际工作有重要的指导意义。 相似文献
3.
马云 《思想理论教育(上半月综合版)》1994,(1)
实践是马克思主义唯物史观首要的基本观点。马克思主义认为,只有人们的社会实践,才是人们对于外界认识真理的标准。作为一个坚强的马克思主义者,邓小平同志始终坚持实践的观点。《邓小平文选》第三卷中一个鲜明的特点,就是处处体现着尊重实践的科学态度和在实践中发展马克思主义的创造精神。 相似文献
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邓小平同志对马克思主义哲学的发展做出了突出的贡献，他重新确立了实践在社会主义奸商中的决定性作用，注重总结实践活动的经验，深化了实践与真理关系的认识，深刻邓小平的实践观对于我们的实际工作有重要的指导意义。 相似文献
5.
吴慧颖 《衡阳师范学院学报》1996,(5)
本文揭示了机遇的内涵和特点，着重分析了机遇观曾受冷遇的原因；论述了邓小平关于提出抓住机遇思想的历史条件和他这一思想的四个要点：仔细观察，准确迅速发现机遇；牢牢把握，决不放弃任何机遇；找准关键，从战略上善用机遇；坚定决心，坚持不懈用好机遇。 相似文献
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梁敬升 《胜利油田师范专科学校学报》2001,(2)
邓小平执政党理论的主要贡献是,提出并解决了在经济文化比较落后的社会主义中国,如何把共产党建设成为一个具有战斗力的坚强的马克思主义执政党的重大理论和实践问题。紧密联系党的基本路线建党、以改革的精神加强党的建设、重视党的制度建设是邓小平执政党建设的时代特点。邓小平执政党理论为我党坚持改革开放路线,推进社会主义事业提供了保证,为无产阶级政党在社会主义运动遭受重大挫折,处于低潮的形势下,总结经验教训,重新奋起指明了方向。 相似文献
8.
梁敬升 《中国石油大学胜利学院学报》2001,15(2):19-21
邓小平执政党理论的主要贡献是,提出并解决了在经济文化比较落后的社会主义中国,如何把共产党建设成为一个具有战斗力的坚强的马克思主义执政党的重大理论和实践问题.紧密联系党的基本路线建党、以改革的精神加强党的建设、重视党的制度建设是邓小平执政党建设的时代特点.邓小平执政党理论为我党坚持改革开放路线,推进社会主义事业提供了保证,为无产阶级政党在社会主义运动遭受重大挫折,处于低潮的形势下,总结经验教训,重新奋起指明了方向. 相似文献
9.
对外开放理论是邓小平理论的一个重要方面,包含着非常丰富的内容。邓小平提出了对外开放是中国的基本国策,开创了我国政策性的开放模式,构建了内容丰富和形式多样的开放格局,给予了科学的指导,提高了对外开放的水平。 相似文献
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论邓小平的德育系统观 总被引：2，自引：0，他引：2
吴奋超 《忻州师范学院学报》2003,19(6):56-58
邓小平的德育思想立足于社会大教育、大德育观，全面系统地论述了德育的地位、目标层次、内容体系、途径方法及管理评估等方面的问题，是对系统化的马克思主义德育理论的新发展，为构建新时期德育系统化，增强德育实效性提供了科学的理论指南。 相似文献
13.
党的十一届三中全会以来,我们党和国家进入了社会主义现代化建设的新时期。邓小平作为党的第二代领导集体的核心,在新的历史条件下,把马列主义、毛泽东思想的建党学说和当代中国共产党的伟大实践相结合,逐步形成了一整套执政党建设的理论,从而解决了在中国这样一个社会主义大国,建立～个什么样的执政党和怎样加强党的建设的一系列基本问题,为新时期党的建设指明了方向。一、邓小平党建理论的贡献主要有如下几个方面：l、确立新时期执政党建设的目标确立正确的建党目标是党的建设的首要问题。1980年2月,在党的十一届五中全会上,邓小… 相似文献
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刘国华 《贵阳学院学报(社会科学版)》1998,(4)
邓小平作为我们党的第二代领导人,十分重视学校的德育工作,在进入社会主义建设的新时期,邓小平以改革家的眼光看到了新时期学校德育工作的重要性,明确提出了培养“有理想。有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人等一系列德育思想,丰富和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想的德育理论,给我们指明了新时期高等学校德育工作的方向和任务。本文拟从以下几个方面对邓小平德育理论作一系统阐述,力求完整准确地概括邓小平德育理论的丰富内涵,为科学地把握邓小平德育理论的科学体系,领会其精神实质作一初步尝试。一、邓小平德育… 相似文献
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邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分之一,它是指导教育改革和发展的根本指针,只有用邓小平教育理论武装广大教育工作者的头脑,才能坚持教育改革和发展的正确方向,保持和发展教育战线的大好形势,把教育改革进行到底。本文仅就邓小平教育理论的基本内涵与科学体系,以及邓小平教育理论对教育改革和发展的指导意义,谈谈粗浅的学习体会。一、邓小平教育理论的基本内涵与科学体系邓小平教育理论既坚持马克思主义的基本原理,又坚持从中国实际和时代特征出发,创造性地解决了中国教育改革和发展中的实际问题。仅在《邓小平文选》中的… 相似文献
17.
梁中堂 《广播电视大学学报》2003,(4):54-58
根据我国具体国情，邓小平使用有广泛化认同并赋予新意的小康概念，为动员全国亿万人民以经济建设为中心和建设社会主义强国发挥了极为重要的作用。小康社会概念的提出和形成是对我国发展目标的实事求是的调整。小康社会思想丰富和发展了我们党对中国社会主义现代化过程的认识和理解，是邓小平有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是制定和形成新时期符合我国实际的经济社会发展战略的理论，具有极强的实践意义和现实性。 相似文献
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19.
胡隆辉 《商丘师范学院学报》1995,(3)
邓小平的实践观是建设有中国特色社会主义理论的哲学基础，是对马克思主义实践观的重要贡献。邓小平的实践观主要包括实践活动论，实践主体论，实践标准论和实践思维方式论四个方面的内容。 相似文献
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邓小平同志十分重视德育。他从我国社会主义现代化建设的实际需要出发,系统地阐述了德育在社会主义教育事业中的战略地位和作用,形成了以成才教育为中心的德育战略观。 一、邓小平从战略的高度把德育放在全面发展教育之首 早在1977年,邓小平就指出,“教育方面有好多问题,归根到底是要出人才、出成果”。①那么,“培养人才有没有质量标准呢?有的,这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在德育、智育、体育几个 相似文献