也谈跳起来“摘果子”

先说一个与大哲学家苏格拉底有关的故事。 二千多年前的一个黄昏,苏格拉底领着他的三个弟子来到一片麦田前,对弟子们说：“现在你们到麦田里去摘取一颗自己认为最饱满的麦穗。每个人只有一次机会,采摘了就不能再换。”     

运用废旧材料让小班美术活动“活”起来

在美术活动中开发利用废旧材料,不仅可发挥幼儿的求异思维,增强创造能力,还可让他们贴近生活,体验变废为宝的乐趣,培养幼儿的环保意识。     

让心理健康教育课“活”起来

随着学生们生活环境的越来越好,面临着的诱惑与竞争也越来越大。很多家庭秉承着不能让孩子输在起跑线上的教育理念,将学生的时间安排得满满的。为了提高学生的升学率,教师也不断给学生安排任务。学生们的心理健康存在着或多或少的问题,心理健康教育课程的开展就变得尤为重要。本文研究的主要内容是如何让心理健康教育课"活"起来,实现心理健康教育课的正向引导价值。     

让语文课堂“活”起来的有效途径

STEAM(Science,Technology,Engineering,Art and Mathematics)是指结合科学、技术、工程、艺术以及数学的跨学科教学方法,STEAM 教育特别强调跨学科和整合性,开展STEAM教育,有助于提高学生的创新能力。因此STEAM教育对于传统语文教学有很多的启发。一、STEAM 教育理念对语文教学的启发众所周知,在教育改革的背景下,随着信息技术的进步以及我国教学技术与教学理念的发展.     

让语文课堂“活”起来

如何把先进的教育理念转化为教学的自觉实践，实现教学和谐，让课堂中时时涌动生命的活力呢？笔者在语文教学中，积极尝试转变教学方式。让学生在语文学习中活起来。让语文学习充满无穷的魅力，取得了一点效果。     

让语文课堂“动”起来

传统的语文课堂教学是枯燥乏味、毫无生趣的，但是，如果把音乐、美术和表演带到语文课堂教学中去，其效果却是迥然不同的，那将会是充满了活力和情趣的，毕竟一年级的小学生生性活泼好动，他们对音乐、美术的兴趣要比学语文的兴趣浓厚。[第一段]     

让美术课堂教学语言“美”起来

小学美术课作为艺术课程的一个重要门类,不仅需要具有美感、艺术性的教学内容,更需要具有艺术性和科学性的外部表现形态,即教师的课堂教学语言。优秀的课堂教学语言像磁铁一样吸引学生们神游在美的课堂教学之中,使学生"耳醉其言,心醉其情",智慧在闪现,个性在张扬,情感在流露,才智在提高。     

让老师们“走”起来

推进教育均衡成为近一段时间内教育改革的主旋律。着实解决好教育中的诸多积弊,教育均衡被认为是一把可以一试的金钥匙。师资力量的均衡是教育均衡要考虑的首要。如何促使师资力量的均衡?有些地方已然开始尝试,有些地方正在酝酿,有些地方还在理论研讨的层面。让一线教师以及管理者不同层面的声音,为教育均衡的或尝试或调整或完善带来实质性的帮助和借鉴,给力如火如荼的教育均衡。     

让初中语文课堂教学“活”起来

初中语文是初中教育学科中的重要内容,在初中语文教学工作中,如何通过有效手段提高初中语文教学工作的水平和质量,构建初中语文高效课堂,活跃课堂氛围,打造具有活力和生命力的语文课堂,是初中语文教师的重要工作内容。通过探究让初中语文课堂教学活起来的有效策略,为相关工作的开展提供参考。     

让语文教学“活”起来

随着课程改革的纵深发展,语文教学给广大语文教师提出了更高的要求,而《语文课程标准》的新教学理念的提出,教学新思路、新教法的出炉,让语文教学似乎看到了新的出路,新的途径。但这仅仅是理论上的进步和创新,落实到具体的语文教学中,却需广大教师的不懈努力。关于语文的学科属     

让学生“动”起来

正小学数学作为一门基础课程正逐渐发展和创新,真正的数学课堂应该是灵动的,应该是快乐生动的。在新课程理念下探究合作式教学、互动式教学和启发式教学的有机整合,践行教育家苏霍姆林斯基的教育理念,作为教师要想方设法使学生产生高昂的情绪和强烈的求知欲望,不能急于传授知识,要注意调动学生欢欣愉悦的学习兴趣,避免教学成为学生沉重的负担。一、营造和谐气氛,激起心动新课程理念下的教学应该立足当前,放眼未来,应该以     

让作文“鲜活”起来

根据多年来对作文教学的反思，我认为目前的作文教学主要存在以下几个问题：作文教学与阅读教学脱节；作文教学与课文范例脱节；作文教学脱离生动的现实生活，远离生活体验和社会实践；作文教学忽视基本功的训练，错别字多，语句不通，选材不当，内容空洞，中心不明确；作文训练量小，一学期只有七八次；作文立题、指导和评改的训练过程单一守旧，流于形式，没有创新。那么，如何提高作文教学水平呢？这就要求作文教学要注意让学生苦练基本功。     

英语教学中让学生“动”起来

<正>讲台上,教师神采飞扬、滔滔不绝:讲台下,学生兴味索然、缄默不语,教师仍然是教学过程中的主角,学生的主体地位没有得到体现,学生的学习效率依然非常低。     

让美术课堂“活”起来

美术是活动性、实践性很强的一门学科,如何创设活跃的学习气氛,活化死板的书本知识,有效提高学生的动手能力,达到事半功倍的效果,笔者认为在美术教学中应做到以下四方面：     

让初中美术课堂“疯狂”起来

目前的初中美术教学方法单一.要改变这一落后的现状,本文作者认为,应从情感入手,让美术教学充满活力,即"疯狂"起来.首先,教师要解放思想,引入激励机制;其次,教师要让学生充满自信,无拘无束地投入到美术学习中,达到忘我的境界,从而真正达到提高美术教学效率的目的.     

“活”起来的陶塑欣赏

幼儿园极少进行陶塑欣赏,主要是因为它具有一定的教学困难:首先陶塑是立体的,而我们的欣赏作品往往是图片;其次,陶塑具有独特的造型技术;第三,欣赏、操作材料难以收集。在实践中,我们通过摸索解决了难题,使欣赏活动得以顺利开展。