完善科学教育 培养创新素质

科学教育对于培养幼儿的创新素质有独特的优势和条件,但如果仍将科学教育等同于常识教育,延续旧的教育观念、教育方法,仅以幼儿掌握一些科学知识、科学概念为目标,那么,培养幼儿的创新素质只能是良好的愿望。笔者认为,当前幼儿园的科学教育应当从以下几个方面加以完善:1.教育目标的完善我们必须认识到,开展科学教育,不是让幼儿记住一些科学常识、几个科学概念那么简单。而是要看幼儿在科学活动中有没有积极参与,有没有感受到乐趣并产生对周围世界探索的兴趣;有没有从角度猜测,展开丰富的联想和想象;有没有动手操作,有没有运用已有经验进行自…     

教研论文写作中的五个理想选点

教研论文的写作,是一个青年教师成长过程中的重要环节。理论思维是否成熟,是检验一个教师是否真正成熟的重要标志。教师是否成熟,不在于他的年龄如何,也不在于他的教龄有多少,而在于他有没有自己独特的教育教学思想,有没有较为系统的思考,有没有鲜明的教育教学个性。理论思维最     

品读

<正>一是教育信息化本身的发展水平,比如说机器配备到什么水平,网络接入到多大的带宽;二是信息化对教育的促进效果,即导入"互联网+"对教育本身带来多大的提升,比如说有没有提高学业水平,有没有促进教育公平,有没有优化教育治理;三是教育信息化的综合投入产出,信息化投入巨大,但是产出效果不多,所以需要科学、精准地评判绩效问题。在华中师范大学教授、国家数字化学习工程技术研究中心副主任吴砥看来,下一步的教育信息化建设必须以评估来     

教育伦理观的绝对性、独立性和紧迫性

教育伦理学,应当是研究教育伦理观的学问,应当是研究教育的价值、教育的是非标准及其道德规则的学问。在这个意义上,它的对象就是不同的教育伦理观。而在不同的教育伦理观中,有没有一个绝对的、独立的价值标准和道德原则,则是应当特别予以重视的问题。     

老师的教学乐趣和学生的五个需求

教师在教育过程中,有没有愉悦?有没有实现生命价值的体验?每个孩子都需要成长的空间,需要有“理想”阳光的照耀,需要成功的体验……     

青春期阶段更适合单性别教育

在世界各国探索解决男生学习劣势问题的过程中,单性别教育成为热门话题和应对举措之一。然而,对于单性别教育,反对的声音也不在少数。这种教育模式到底能否缓解"男生学业危机"?是否有需要警惕的副作用?有没有比这更好的解决方式?     

对学生负责的10条标准

1.在任何时候都知道我们的行为是为了教育学生而没有其它目的。2.在对学生采取教育行为之前要想好两个问题:(1)我的这种行为以及行为程度对教育学生有益吗?(2)在实际情形下,有没有更加有效的教育办法?     

调研考试考的是谁?

学校教育质量和教师的工作业绩怎么判断,学生学习效果又该怎样鉴定,有没有一个考察涵盖这些因素的基本标准?这是历来教育主管部门和学校头痛的事情,在我国缺乏科学的教育评价标准的当下,一些地方自然把对学生的调研考试作为一个衡量的天平。     

家庭教育不必以学习为中心

我是一名教师,与家长接触自然较多,交流的话题也以孩子为主。现在的家长越来越重视孩子的教育,可经过观察,我发现家长问得最多的是孩子的学习,如：我的孩子学习成绩怎么样,在班里什么名次,有没有进步,课上听讲是否认真,有没有举手发言,在家里该怎样辅导功课等等,而其他问题鲜有提及。在家长看来,家庭教育最主要的就是抓好孩子的学习,     

写给2021年的自己的一封信

2021年的我：你好!未来的我是不是和现在的我一样善忘,只记得住几个美好的瞬间和天真的欢笑？走过的路,想过的事,遇到的挫折,都终究不再清晰,离我远去。我并不知道,未来的我梦想是否已经实现,有没有爬上比萨斜塔,有没有登上珠穆朗玛峰,有没有对蓝鲸招手,有没有眺望白宫……     

教师的七种武器

面对教育、面对教学、面对学生,但凡当教师的,谁不想立于不败之地。有没有上好的神兵利器可用呢?有啊,我这就给大家介绍七种武器。第一种武器——微笑     

教育的重点难点在哪里督导就跟进到哪里——访教育部党组成员、副部长、教育部总督学郑富芝

有力的督导是抓落实的重要手段. 教育督导是教育法规定的一项基本教育制度.2020年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》,力促教育督导"长牙齿",对教育督导体制机制作出系统设计.党的教育方针、国家重大教育决策部署落实得怎么样?有没有违法违规行为?办学质量如何?孩子们发展得怎样?教育...     

“生问师导”环节操作策略——“学为中心”的小班化“3＋X”课堂教学研究

朱永新教授指出：“离开模式什么都是‘浮云’。这个时期或者未来时期,教育的核心竞争力取决于你这个学校有没有具有核心竞争力的课堂,有没有具有核心竞争力的课堂经营模式。”     

撑起语文课堂"人性"的天空

"?" 我们在关注我们的学科、关注我们的教学的同时,有没有关注我们的学生?有没有关注学生的生命价值?有没有关注学生的生存状态?有没有关注学生的心理世界?有没有关注学生的"儿童文化"? 因为我们所面对的不是纯粹意义上的学习者,而是一个有思想、有情趣、有喜怒哀乐的完整的人.因此,我们的教学应进人学生的生命领域,进入学生的精神世界,让学生的身心作为生命体参与其中,让课堂充满人文关怀,成为人性养育的殿堂,并由此而焕发生命活力.     

小活动做出大文章——泗洪县“三信”教育活动纪实

中小学德育工作难做吗?难!德育工作在中小学教育教学中,要么是“说起来重要,忙起来不要”,要么是把德育片面理解为思想政治教育,对学生进行单向灌输,更有甚者,把德育知识当作条文教给学生,让学生死记硬背…… 有没有快乐的德育?有没有“润物细无声”的德育?有没有回归生活、回归生命的德育?泗洪县中小学在实施德育过程中,贴近生活,贴近实际,贴近学生,立足于生命整体,在社会公德、心理健康、理想志向三个维度,广泛开展以“诚信、自信、信念”为主题的教育活动——诚信是立身之本,自信是成才之基,信念是力量之源。由此促进学生道德生命的和谐发展,为生命奠基,小活动做出了大文章。     

积累材料提炼成果善于写作

教育教学论文,是教育科研成果的物化形式,更是教师自身教育行动的成果.对我们一线教师来说,撰写论文至关重要.我们认为,会不会写论文、写出来的论文有没有技巧不是最重要的,重要的是有没有从自己的教育教学实践中发现问题、研究问题、解决问题.只有来自教育、服务教育、发展学生、提升自我、有所发现、有所创新的文章才是好文章.     

最美丽的印记

当你匆匆行走时,有没有试着停下来去感受阳光的灿烂?当你为工作奔波劳累时,有没有试着停下来体味办公室里的趣味?当你疲惫回家时,有没有试着停下来去享受家的温暖?太多的一切需要我们去体会,在生命的年轮上刻下那些最美丽的印记……     

教师教学质量评价

教师教学质量评价浙江绍兴市教育委员会王越明随着中小学教育体制改革的不断深化，教育评价已成为当前科学管理学校、全面提高质量的重要环节。提高质量，教师是关键。我们认为，教师教学质量评价体系应该包含以下三个部分：［１］教学能力──评价教师会不会教，有没有具...     

寻路之旅 上海基础教育课程国际化的探索与思考

招了多少留学生,请了几个外教,国际交流活动多不多,用了几套原版教材,有没有引进国际课程……这些似乎已经成为校长们评判教育国际化的指标。但它们又是否真的代表了基础教育国际化的本质和内涵？     

精神发展:我的一门潜性课程

人是要有点精神的。这话是谁提出来的,显然已经无关紧要了。要紧的是看一看我们的国家我们的民族,在这个全球化时代全面到来的当口,有没有挺起胸脯直起腰杆,有没有洗礼灵魂点燃思想,有没有真真正正地从封闭和禁锢的小圈子里跳将出来,去找回一些失落的人文。