揭秘太空超音速跳伞

10月14日,奥地利跳伞高手费利克斯.鲍姆加特搭乘热气球搭载的吊舱进入12.8万英尺(约合39公里)的高空,而后纵身跃下,用血肉之躯突破音速,就此创造历史。这项惊人大冒险之所以能够成功,除了要归功于鲍姆加特自身的努力和勇气外,     

弹射跳伞难以万无一失

正11月12日,中国空军官方微博"空军发布"贴出了一条令人扼腕叹息的消息,证实当天空军歼-10女飞行员余旭在飞行训练中不幸牺牲。余旭代号"金孔雀",是我国首位歼-10战斗机女飞行员,也是全国仅有的几名具备表演机飞行资格的女飞行员之一。这些年来,"蓝天使""雷鸟""勇士"等国外著名飞行表演队也不乏训练中机毁人亡的严重事故。中国航空专家王亚男说,特技飞行表演被世界公认为是"在刀尖上跳舞",即便是在日常训练     

"超级老奶奶"跳伞庆生日

一般而言，到了90岁的时候，我们能够指望的庆祝生日的方式，恐性只能是面对大蛋糕的家庭聚会。然而在英国，有一个越活越年轻的“超级老奶奶”宣布，她要在90岁生日时从飞机上跳向天空。     

太空跳伞是如何突破极限的?

65年前,驾驶X-1试验飞机的美国人查尔斯.耶格尔成为世界上第一个突破音速的人。现在,奥地利跳伞高手费利克斯.鲍姆加特凭借血肉之躯突破音速,就此创造历史。2012年10月14日,在美国新墨西哥州的罗斯威尔,鲍姆加特乘热气球搭载的吊舱进入39千米的高空,而后纵身跃下,一举打破高空跳伞的高度和速度纪录。     

跳伞用呼吸气瓶爆炸能量估算

对跳伞用呼吸气瓶的爆炸能量进行估算有助于了解其爆炸的破坏程度和影响范围。文章运用热力学理论将气瓶爆炸过程简化成绝热膨胀做功过程,并结合水压试验,估算出气瓶爆炸的能量。     

美国人筹划10万米太空跳伞

乘坐火箭升入太空,接着离开火箭,从10万米的高空跳伞返回地面!无论你信不信,只要穿上耐热的太空服,拥有合适的降落伞,这种看似铤而走险的太空跳伞在物理学角度完全是可行的。近日,一家名为"轨道旅行用品"的公司就提出了"太空跳伞"的创新性方法,它既可作为纯粹的极限运动,也可用作紧急救援措施。     

奥地利冒险家身穿宇航服自太空边缘超音速跳伞

鲍姆加特纳从3．9万米的太空边缘跳下（新浪科技配图）中新社休斯敦10月14日电身穿特制宇航服的菲利克斯·鲍姆加特纳（FelixBaumgartner）14日从接近3．9万米的太空边缘跳伞,最终历时4分22秒平安降落到美国新墨西哥州的指定地点。虽然他创造的栽人气球最高飞行、最高自由落体、无助力超音速飞行等多项世界纪录还有待国际航空联合会的认证,但无可否认,这位43岁的奥地利冒险家成功挑战人类极限视频：     

科学的科学

科学学的思想渊源是极其古老的,然而科学学作为一门学科,波兰学者却是"科学的科学"(science of science)这一学科的术语创造者和早期研究者,堪称世界科学学史上的先声。科学学奠基人贝尔纳在《在通向科学学的道路上》一文中指出:"科学学可以采纳普赖斯的定义,科学的科学就是‘科学、技术、医学等等的历史、哲学、社会学、心理学、经济学、运筹学及其他。’M·奥索夫斯卡和S·奥索夫斯基于1935年提出的研究纲要就包含了这个一般的定义。奥索夫斯卡和奥索夫斯基正是用了‘科学的科学’这个术语,并且第一次把这个术语用于我们今天要使用的含义上(他们认为,这个术语是T·科塔尔宾斯基教授在1927年创造的)"。过去80年了,奧氏夫妇的这篇科学学的开创之作,不仅极具历史价值,而且对于今天认识科学的基本功能、开展科学学这门独立学科的建设,颇有启发意义。     

科学自有科学的规律

美国总统奥巴马于2009年3月9日签署行政令,决定解除对使用美国联邦政府资金支持胚胎干细胞研究的限制。这对科学的发展而言自然是个好消息。     

科学传播的科学——科学传播研究的新阶段

传统的科学传播研究主要依托科学社会学、科学技术与社会等学术背景,侧重于考察和反思科学传播过程中的权力关系。在科学传播研究经历了30年发展后,原来忽略这一领域的传播学研究者,正在以社会科学(如心理学)的理论、方法和成果为基础,推动科学传播的科学化。这些学者考察了人类接受科学信息的心理机制、科学政治化对人们掌握科学的影响、价值和信任在公众接受科学知识方面所发挥的作用及其测度、以及基于实证研究的科学传播解决方案。科学传播的科学对于走向快速发展轨道的中国科学传播领域具有重要的意义。     

学科学 懂科学 用科学

"科学"听起来是一个高大上的名词,其实细想细观,它也都是从微不足道的生活现象中深发而来:牛顿从苹果落地联想到了万有引力,阿基米德从洗澡溢水现象中获得了浮力与密度的关系,而伟大的科学家伽利略从吊灯的晃动,发现了钟摆的等时性,给惠更斯的机械摆钟提供了有利的平台……一位哲人曾说:"我们身边并不是缺少创新的事物,而是缺少发现和创新的眼睛。"让生活和科学相辅相成,相互作用,就要在生活中暗藏一双"慧眼",我相信,我们每一个孩子天生就具备这样的潜质。     

科学与非科学之间的进化论

进化论与物理理论有根本差异,进化过程是非决定过程,进化论虽然不一定是目的论,却可以很容易地采用目的论形式。这些表明,进化论是否具有科学性很大程度上取决于我们对科学的定义,正是这些特征使得进化论可以很容易推广运用于生物学领域之外,不过我们只是难以说这些运用是科学的、客观的。     

象科学与科学的多元性

西方传统科学（以物理学为代表）以研究事物的静态本体、本质为目标,主要依靠抽象思维和实验方法,其所得结果一般可以用数学公式表达,条件具备时,结果会完全重复。但是,这样的科学     

用于科学教育的科学玩具

三十年前,由于学校里缺少可供学生们摆弄的科学设备,从而促使作者生产成套的科学器材直接交给孩子们。三十年以后,这一富有胆略的设想已发展成为具有光荣历史的全国性事业,在全国范围内,有效地改变了学校中的科学教育状况。     

科学的批判与批判的科学

尽管科学渗透于生活各个方面 ,给人类带来福祉 ,得到绝大多数人的支持 ,但在社会文化中仍存在着对科学的激烈批评 ,有的抨击质疑科学的主张 ,有的抨击怀疑科学的能力 ,有的抨击则直指科学之根基。毋庸置疑 ,科学是当前最成功的文化现象 ,同时 ,毫不为怪 ,当代文化生活中也充满着围绕科学的各种论争。“索卡尔事件”正是引发一场大的科学论战的重要事件。关于索卡尔事件 ,笔者首先认为 ,诈文事件本身应当被界定为科学界的不当行为 ,始作俑者索卡尔无疑违背了科学共同体的学术规范 ,丧失了一个学者的学术良知 ,其伦理学上的辩护显得苍白无力。…     

科学哲学的科学教育意义:促进公众理解科学

科学哲学是从哲学角度对科学及其相关理论进行的追问与反思。科学哲学不仅可以让公众理解科学本质、领悟科学精神,还可以促使公众理解科学发现的逻辑、培养公众的科学认知能力,以此为基础,促进公众正确理解科学的合理性与科学的社会功能。     

科学美——科学中美的哲学和科学中的艺术

爱因斯坦曾说:“在那不再是个人企求和欲望主宰的地方.在那自由的人们惊奇的目光探索和注视的地方,人们进入了艺术和科学的王国。如果通过逻辑语言来描绘我们对事物的观察和体验,这就是科学:如果用有意识的思维难以理解而通过直觉感受来表达我们的观察和体验,这就是艺术。二者共同之处就是摒弃专断.超越自我的献身精神。”包括爱因斯坦在内的一些科学者都曾思考、探索科学与艺术的关系,从科学美中享受科研的乐趣。一、科学美的概念科学研究是探索自然、社会和人本身的奥秘,发现新现象揭露和认识新规律,积     

小科学与大科学关系视角下的美国科学

在小科学与大科学关系的视角下,美国科学的社会建制是以小科学为基础、以大科学项目为核心的大科学建制,是经历长期演进、历史地形成的;科研模式具有"自主推动"、"主体多元、高校主导"等特点;能够根据情况的变化进行适当地调整。对现阶段的中国来说,在从传统向现代的赶超中,科学目标相对明确,应发挥"中国特色",大力发展大科学,发挥其带动、提升全局的功能;与此同时,在赶超途中,尤其在接近科学前沿之时,应着力培育并完善广泛的不同领域不同层次的小科学产生、发展的健康氛围,提升并扩展小科学的基础地位,为中国科学提供"涨落"、提供新的分岔点和增长点。     

有那么一点儿科学,又不那么科学的科学

要回答社会科学是否是“科学”，首先要看看社会科学包含了哪些基本的内容。遗憾的是，就连这一至关重要的问题，国内学术界都存在不同的，甚至是相当混乱的看法。如果连社会科学所包栝的内容都搞不清楚，也就无法讨论它是否科学的问题。因此，笔者不得不先讨论它的基本构成和内容。