引导学生做有责任心的人

联合国教科文组织提出了21世纪教育的四大支柱,即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。无论“学会”什么。最基本的落脚点还是“学会做人”,这是四大支柱的关键和核心。所谓教育,就是教人学会做人 ——学做文日月的现代人。作为一名教育者,我们应该先教会学生做：人,再教会学生学知识。     

中专学校班主任工作应强调做人教育

一、做人教育是职业教育的终极目标做人教育 ,即教育学生学会做人。我国现代伟大的教育家陶行知说 :“教育就是教人做人 ,教人做好人 ,做好国民的意思。”他一贯坚持教育应“教会学生学习 ,教会学生生活 ,教会学生做人”。他认为 ,教人做人 ,做一个具有国民精神和崇高人格的人是所有教育永恒不变的宗旨。国际 2 1世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育———财富蕴藏其中》中指出 :面向2 1世纪教育的四大支柱就是要培养学生学会四种本领 ,即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。其中两项都是做人的范畴 ,这标志着对教育的…     

在班队活动中学习做人

联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱,即：＂学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。＂我国教育家陶行知先生也说过：＂千教万教教人求真,千学万学学做真人。＂学会做人是关键和核心。所以,孩子成人成才,首先要学会做人。     

小学生“学会做人”教育及其对策

我国教育家陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”孩子成人成才,首先要学会做人。联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱,学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。学会做人是关键和核心,也是教育的终极所指。朱熹把教育分为小学和大学两个阶段,主张小学主要应让孩子学会做事,大学才重在让他们“明其理”。这种认识是有道理的,我们认为,让小学生学会做人就是以他们的社会生活、学习生活为主线,以社会公德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、生命教育为主要内容,引导学生学习身边的榜样,了解家乡的风土人情,通过与学生生活密…     

试论德育工作中的做人教育

联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱为学会求知、学会做事、学会共处、学会生存,而学会做人是这四大支柱的关键和核心,也是教育的目的和根本。本文针对德育工作中做人教育内容,试从学做什么样人和怎样学做人角度出发,对之进行阐释并提出见解和主张。     

浅谈作文教学中的心理教育

作文是客观生活在作者头脑中的反映,是作者思想感情的镜子。这一特点决定了作文在心理教育渗透方面具有得天独厚的优势。面对知识社会和学习社会所带来的巨大变革,国际21世纪委员会提出了21世纪教育的四大支柱,即学会求知、学会共事、学会共处、学会做人。其中学会做人是教育和学习的根本目标。做一个独立自主、勇于创     

让学生学会求知

国际教育委员会在新世纪到来之际，曾提出教育的四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处和学会做人。学会求知是一项重要的支柱，它能让学生学会一种学习能力。     

课堂应成为素质教育的主阵地

国际21世纪教育委员会认为教育有四大支柱:学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。其教育指导思想是十分明确而深远的。从教育发展的角度看,我们必须改变现存的不合理的课堂教学行为,让素质教育走进课堂,充分挖掘学生的内在潜能,使他们得到健康和谐的发展。素质教育是以合格教育为前提的。合格是基础,没     

教学生学会做人

纵观中国历史 ,传统教育极其重视教人做人。我国最早的儒家经典《大学》中曾训诲道 :“物格而后知至 ,知至而后意诚 ,意诚而后心正 ,心正而身修 ,身修而后家齐 ,家齐而后国治 ,国治而后天下平。”又说 :“自天子以至庶人 ,皆以修身为本。”联合国科教文组织曾提出过现代教育的四大支柱 ,即学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。这四大支柱中的学会认知意思就是要学会学习 ,而学会做事与学会共同生活都属于技能的范畴 ,应包括在学会生存之内。因此 ,上述现代教育的四大支柱实际上包括学会做人、学会学习、学会生存三方面的内容 ,首要…     

试论独生子女教育中的人文教育

国际21世纪教育委员会提出：21世纪教育的四大支柱即“学会求知”、“学会做事”、“学会共处”、“学会做人”，这充分体现了国际上对人文教育的重视。在这四大支柱中，后三项便是我国教育相对忽视的，尤其是在对独生子女的教育中更需加强。     

让学校成为探索求知的学园

让学校成为探索求知的学园，必须教学生学会做人。学会做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。著名教育家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，这道出了教育的本质意义。教会学生做人．并使之成为国家有用人才，这是学校德育工作的最终目的。而做什么样的人和怎样做人，则是教育的关键所在。为此，做人教育应着眼于培养学生规范的行为习惯和基本的道德素质．侧重将学生所学的道德准则落实、内化和贯穿到每日生活和学习之中，规范他们的思想和言行，引导他们从身边小事做起，从一点一滴做起，从小夯实做人的基础。     

合唱——“和”则“畅”——浅谈合唱教学中学生“社会意识”的培养

教育，即教书育人。一是教书，教给学生文化知识；二是育人，教会学生怎样做人。教书是手段，育人则是目标。早在上世纪80年代，联合国教科文组织就提出了21世纪教育的“四大支柱”是要让学生：学会求知，学会做人，学会做事，学会生活。而我国当前进行的新课程改革也重在关注学生的发展、创新、做人等方面的能力教育。     

重视探究性教学 提高生物科学素养

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提出了现代教育的四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处，学会做人。立足于社会发展对人才的需求，对受教育者要一改过去的两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的思想；教育工作者也不单单是传道、授业、解惑者，更应做学生的引路人，培养学生的创新能力。现代教育正极力提倡以学生为主体的教学模式，最为典型的为罗杰斯的非特异性教学模式，即创设情景、     

思想品德开放式教学的生本维度

国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的四大支柱是培养学生的四种本领,一是学会认知（Learning to know）,二是学会做事（Learning to do）,三是学会合作（Learning live together）,四是学会生存（Learning to be）。它回答了教育的核心,即“做人的教育”。“初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,     

谈职业学校的素质教育

职业教育是为社会各行各业培养合格劳动者的教育。在职业教育中,为了促进学生全面、和谐的发展,必须加强素质教育。现就如何全面提高学生的素质问题谈点看法。一、把思想品德教育和职业道德教育放在首位21世纪教育的四大支柱:“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”,最后的落脚点是在“学会做人”上。做人比做事更重要,仅仅掌握若干职业技能,未必能把事做好。对职业技术院校学生加强思想品德教育和职业道德教育,教他们学会做人、学会爱岗敬业尤其重要。学校与广大教师要认真研究学校德育面临的新情况、新问题,加强德育工作的针对性和实…     

思想品德开放式教学的生本维度

国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出:面向21世纪教育的四大支柱是培养学生的四种本领,一是学会认知(Learning to know),二是学会做事(Learning to do),三是学会合作(Learning live together),四是学会生存(Learning tobe)。它回答了教育的核心,即做人的教育。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。思想品德课具有思想性、人文性、实践性、综合性的特点,顺应做人的教育的时代需求和新课改的历史潮流,思想品德课迫切需     

论小学生生活适应辅导及其内容

生活适应是小学生心理素质结构中适应维度的一个重要组成部分,是评价小学生心理健康的一个重要指标,但长期以来,一直都为人们所忽视。父母包办生活,教师以分数作为评价学生的唯一或主要标准。这种教育的弊端造成今天很多学生生活自理能力、角色适应能力、挫折承受能力等基本生活能力低下,这与联合国教科文组织提出的关于现代教育“四大支柱”(即学会做人、学会求知、学会生存、学会与人共处)所反映的生活适应方面的要求相差甚远,这无论如何应该引起我们的重视与思考。一、生活适应的含义所谓生活适应是指个体在日常生活环境发生变化时,能够…     

生物课堂中应渗透创新教育

一、缘起国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提出了现代教育的四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。为此提高学生的素质,培养学生的创新、探究能力,已成为教师的使命。     

让特殊学生在“生活”中成长

一、一切为了特殊学生的生活联合国教科文组织国际教育委员会在《教育——财富蕴藏其中》的报告中提出,未来教育的四大支柱即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。对特教学校来讲,这不仅是未来的教育支柱,亦是目前特殊教育的趋势所在。我们培智教育的真正目的,是要让学生能够将所学的知识和本领运用于生活,逐步养成健康的生活习惯,培养乐观向上     

素质教育与教师的创新能力

实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和创新能力。而实施素质教育的关键是教师，所以只有造就一批具有创新能力的教师，才能培养出具有创造性的学生。教师的创新能力主要体现在以下四个方面： 一、教育观念的创新 国际２１世纪教育委员会指出：“学会求知、学会做事、学会共存、学会做人”。这是２１世纪教育的四大支柱，其中学会做人是核心，应处于主导地位；学会求知应从知识层次理解；学会做事主要指技能与经验；学会共存则强调与人相容、真诚合作。为迎接新世纪的挑战，我们的教育必须树立全新教育观念──以育人为本，重视学生的个…