图书馆员在职进修与入职培训比较

比较了图书馆员在职进修与入职培训的差异,阐述了图书馆员在职进修的特点,为进一步相关研究提供参考。     

美国教师入职教育对我国新教师教育的启示

在新教师的入职培训方面,我国还处在一个探索的阶段,各方面也存在着问题。本文通过介绍美国新教师入职教育,着眼于新教师的专业化发展,阐述了它对我国新教师教育的几点启示,以帮助我国新入职教师更好地适应教师岗位,促进自身专业的发展,提高教学水平,提高教育质量。     

美国教师入职教育对我国新教师教育的启示

在新教师的入职培训方面,我国还处在一个探索的阶段,各方面也存在着问题。本文通过介绍美国新教师入职教育,着眼于新教师的专业化发展,阐述了它对我国新教师教育的几点启示,以帮助我国新入职教师更好地适应教师岗位,促进自身专业的发展,提高教学水平,提高教育质量。     

“导师制”教师入职教育模式的限制性与改进策略

本文采取个案研究方法,以宝鸡文理学院与VSO合作的"导师制"新任教师入职培训活动为研究对象,围绕师徒制对其专业发展所产生的影响进行质性研究。根据相关调查表以及访谈内容等资料,作者分析了宝鸡文理学院"导师制"入职教育模式的实施流程,并在此基础上得出的"导师制"模式的局限与反思,提出了促进"导师制"发展的策略。     

谈当代数学教育的价值取向

在人类进入21世纪的时候,如何重新全面认识与实施数学教育,正在成为一个时代性的课题。当今在数学教育中科学教育与人文教育的整合具有时代性。自18世纪微积分诞生以来,数学在应用方面的成就层出不穷,数学本身固有的那种工具性品格日渐突出,以至于近年来人们日渐淡忘了另一种更为重要的文化品格……     

理解教育的教育价值取向浅析

华东师范大学博导熊川武教授不仅提出了理解教育的观点,而且理解教育的实验也搞得轰轰烈烈,他的理解教育在我国有着广泛的影响。之所以如此,不能排除理解教育思想有着合乎时代要求的价值取向,而且还有诸多的现实意义。     

新入职检修人员培训方案制定与实施

结合发电企业人员技能水平实际情况,通过不断地尝试与摸索,总结出了适合本厂新入职检修人员的培训方法及实施考评机制。     

图书馆员与信息素养教育

本文介绍了信息素质在信息社会中的重要性，给出了信息素养的狭义，广义及权感性定义，说明了图书馆员在学生信息培养中的重要作用，以及建立信息素养教育模型的方法。     

中西教育价值取向嬗变的考察与思考

教育价值取向是教育价值观的反映,它不仅是认识论和价值论问题,而且是历史和实践问题.不同的历史时代、社会制度、文化背景和价值导向下,会形成不同的教育价值取向.本文通过对中西教育价值观嬗变的考察,分析中西教育价值取向的差异,并对我国素质教育的价值取向进行分析与思考.     

论书法教育的价值取向

书法基础教育,是关系到书法后继有人,书法事业可持续发展和繁荣的重大问题。大学开设书法艺术教育课十分必要,但要有正确的价值取向,在书写内容上、书写技能训练上、审美能力上都要坚持正确的价值取向,从而引导学生正确地接受书法艺术教育。     

浅论高师历史教育的价值取向

在检索文献和问卷调查的基础上,指出当前高师历史教育的价值取向存在价值结构失衡、价值引导错位和价值取向偏差等问题,究其原因,主要为市场经济大潮的冲击、教育体制改革滞后和学生个体意识增强等。为此,建议高师历史教育应顺应三大趋势：突出职业技能教育,重视个性教育,倡导自主创新教育。     

藏族传统文化价值取向与生命教育

本文主要阐述了藏族传统文化关于生命与＂敬畏自然＂的价值取向,提出尊重生命、促进人与自然和谐在现代社会中的重要意义。     

浅论高师历史教育的价值取向

在检索文献和问卷调查的基础上,指出当前高师历史教育的价值取向存在价值结构失衡、价值引导错位和价值取向偏差等问题,究其原因,主要为市场经济大潮的冲击、教育体制改革滞后和学生个体意识增强等。为此,建议高师历史教育应顺应三大趋势:突出职业技能教育,重视个性教育,倡导自主创新教育。     

定位小学教育的价值取向

小学教育在学生的长远发展中有着举足轻重的作用,对学生习惯、个性、情感价值观的养成有着不可小觑的影响力。社会各界、家长对学生受教育关注增多的同时,对学生的发展轨迹也加大了不必要的"干预",唯分数论的评价标准甚嚣尘上,从而忽视了学生个性、全面和人文关怀。重新定位小学教育的价值观对培养学生身心健康发展有着重要意义。     

浅析生命教育融入校园的价值取向

生命教育,是一种全人的教育,它尊重人的生命存在,培育人的主体精神,反映教育的丰富内涵,促进生命的全面发展,点化学生的精神生命,追求教育的艺术境界,让生命因接受教育而精彩,让教育因尊重生命而深刻。生命教育融入校园生活的开展,对于当代教育来说,迫在眉睫。     

矢志不渝地坚持以人为本的思想政治教育价值取向

在价值观多元化的今天,思想政治教育的发展面临着一系列的挑战。“以人为本”作为其发展的价值指向,在当前被赋予更高层次的内涵。不仅要把人作为实践主体,去充分调动人的积极性、主动性、创造性,而且要把入作为价值主体,更多地关注入的价值追求和实际利益,满足人的物质需要、精神需要、发展需要,从而使思想政治教育的价值更具时效性,也更好地落实“以人为本”。     

论全美教育协会价值取向的历史嬗变及启示

全美教育协会是美国教师组织中成立时间最早、组织规模最为庞大、影响最为深远、经济实力最为雄厚的教师组织。在它一百五十多年的发展历程中,其行动策略、组织规模、权利运作方式、活动范围、组织风格、组织角色、价值取向都发生了一系列重大而意义深远的变化,其中价值取向的两次变化最引人注目。全美教育协会价值取向的历史嬗变对我国教师组织的发展与完善具有一定的借鉴意义。     

不同学历幼儿教师入职适应问题的缓解措施

由于学历的不同,新入职的幼儿教师往往面临着不太一样的入职困惑,这种不太一样在存异的情况下,也有趋同,为帮助新入职幼儿教师顺利度过生存期,本文侧重从幼儿教师自身、高等院校、幼儿园三方面探寻幼儿教师入职适应问题的缓解措施,旨在为幼儿园新手教师顺利适应幼儿园生活和工作提供浅显的指导.     

矢志不渝地坚持以人为本的思想政治教育价值取向

在价值观多元化的今天,思想政治教育的发展面临着一系列的挑战。"以人为本"作为其发展的价值指向,在当前被赋予更高层次的内涵。不仅要把人作为实践主体,去充分调动人的积极性、主动性、创造性,而且要把人作为价值主体,更多地关注人的价值追求和实际利益,满足人的物质需要、精神需要、发展需要,从而使思想政治教育的价值更具时效性,也更好地落实"以人为本"。     

论高校创新教育实施中图书馆员的素质

本文讨论了高校图书馆员素质与高校创新教育之间的关系。提出了图书馆是大学的心脏，而馆员的素质是高校创新教育取得良好效果的关键，并指出了馆员素质方面存在的问题及解决问题的方法。