谈教师的教学反思能力

教师的教学反思能力对教师的教育教学效果有着至关重要的影响，同时也对教师自身的成长与发展有着重要的意义，教学反思能力的提高是可以通过转变观念、端正认识、合理归因、有意培养等途径达到的。     

谈化学教师的教学能力

谈化学教师的教学能力张桂敏教学能力是由教师潘在的智力结合有关的知识．通过的学实践转化、积累而得到的。教学能力包括教学组织能力和教学实施能力、较强的思维能力和规范、熟练的实验操作出力三个方面。一、沙学组织和幢学实出＠力。化学教学的特殊性，即教师在课堂上...     

谈教师教学反思能力的培养

反思是人特有的心理品质,是个体成熟的标志。美国实用主义教育家杜威在其著作中指出:反思是人们"对于任何信念和假设性的知识,按其所依据所进行的主动的、持久的、周密的思考"。教师的反思能力是指教师在教学中把教学活动作为意识的对象,不断地对教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学反思能力是衡量教师综合素质的一个重要尺度,培养反思能力是教师专业成长的有效途径。     

谈高职教师的教学能力结构

随着我国经济日益发展，职业教育的规模不断扩大，世纪之交，党中央提出了“大力发展高等职业教育”的口号，要培养出一大批应用型技术人才是我国经济进一步提升的根本支撑。但我国高等职业教育水平落后于其它发达国家，确切地说，我国的高职教育还刚刚起步，高职教育模式、教学体制、课程开发等很多课题还需要我们去不断探索。这里笔者想谈谈高职教师应具备的教学能力结构。教学基本能力教学设计能力（１）对教学大纲和教学目的乃至培养目标充分理解的能力。能科学地合理地编制课程教学计划，使整个课程教学有条不紊有计划地进行。（２）钻…     

谈教师教学意向性反思能力的培养

＂教学意向性＂反思作为一项基本反思能力是反思型教师必备的,有效地对教学意向性展开反思、批判,需要从思维过程的抽象层面和可能涉及到问题的具体层面这两个方面进行。     

从探究式教学谈教师的能力结构

我国新一轮基础教育课程改革大力倡导的探究式教学尚处于探索阶段,实施中还面临许多问题,解决教师能力结构问题是当务之急.要顺利实施探究式教学,教师必须具备教育科研能力、问题设计能力、实践操作能力和把握探究过程的能力.     

谈教师的能力

在物理教学中要想培养学生的能力,首先要提高教师自己的能力。不论是所教师或老教师,都应注意到要在不断学习、不断实践中增长自己的才智和提高自己的能力。水平高、能力强的教师才有可能培养出想象力丰富、善于独立思考和分析问题能力强的高材生。有的新教师刚开课,就显示出才华横溢,很受学生欢迎;也有少数人教了一辈子书,学生反映始终不好。关键究竟在哪里?我看这里面不外于水平、能力和事业心三个因素。水平高、能力强,如缺乏事业心,也是不可能教好书的。要想当好教师,首先需要     

谈高职商科专业教师教育教学能力

基于高职商科教育培养目标的视角,认知高职商科教育的特殊性和复杂性,分析高职商科专业教师教育教学能力的构成、现状,提出高职院校商科专业教师教学能力的建设途径。     

教师的观察能力与教育教学工作

由应试教育向素质教育转变，教师是关键。所以，要特别重视教师的观察能力。所谓观察能力，就是人们全面、深入、正确地观察事物的能力，它是智力结构的重要组成因素之一。     

谈教师教学反思能力及反思内容

随着新课改的不断深入和新的教育理念逐渐被广大教师接受,教学反思在提高教师能力中的作用越来越大。那么,什么是教学反思？教师应具备哪些教学反思能力？反思什么呢？     

谈初中化学教师教学工作的点滴体会

化学教学是一门艺术。为适应新课改的要求,教师要不断更新教育理念,改进教学方法,具体可从以下几方面做起:做一位有爱心的教师;结合乡土资源挖掘教材;充分发挥实验教学功能;结合多媒体辅助教学;适时参透安全教育。     

谈教师专业成长及教学能力的提升

教师是一种专门职业,具有不可替代性。教师专业成长是指教师从职业新手成为专家型教师,不断建构自身教育理念、完善知识结构、提升教育教学能力和形成教育教学风格的过程。     

谈多媒体CAI教学对教师能力的要求

所谓多媒体计算机辅助教学（CAI）是以计算机为主要媒体进行的教育活动,即利用计算机帮助教师执行教学功能的活动,它是使用图形、动画、声音、图像等多种媒体进行教学内容的呈现与传递,多媒体将文字、声音、图像、图形、动画和视频集成一体,它代表着一个广阔的计算机应用领域,     

谈一线年轻教师的教学研讨工作

对于年轻的一线教师来说，大多既担任高三毕业班的教学工作，又担任班主任工作，由于教育教学工作繁忙，要抽出专门的时间来搞教研工作颇为困难，那么，一线的年轻教师应该如何搞教研呢？笔者在教育教学实践中，就此方面谈谈自己的体会。     

柳斌谈教师的能力

国家教委副主任柳斌认为,教师应具备四种能力.一是学习能力,即自己吸收新知识,接受和选择各种信息的能力;二是教学能力和育人能力.教师不仅仅是教书,更重要的是育人.怎样做学生的思想工作,怎样转变差生,怎样培养优秀学生,这些都是能力.其中特别重要的是转     

谈教师的自控能力

教师自控能力是教师在教育教学活动中善于支配自我、控制自我的能力。它是教师坚强意志的一个重要特征,是教师职业修养不可①要时刻都能意识到自己做为一个教育者的特殊身份,无论多么激动都应冷静想一下：我是一位教师。②加强爱学生的职业道德修养。只有真挚地爱学生,才能控制自己的言行不致趋向极端。③严于律己。对自己的言行从严要求谈教师的自控能力@李凤全     

教师谈教学

武汉二中苏利生:不同的教学风格和方法都应得到发展。常见的教学风格大致可分为四种:1、细致平实;2、丰富深刻;3、亲切传神,4 清晰自然。风格细致平实的教师,讲课条分缕析,很少有疏漏之处;指导学生练习,一丝不苟。但这些教师还要注意“既要发展学生大脑的储藏区,更要发展学生大脑的感受区、判断区,尤其是想象区。”     

谈教师工作的创造性

教师工作的创造性表现在教师对教学方法的创新、教育内容的取舍．以及对课堂变化做出恰当处置的教育机智等方面。在实际教育工作中,不少教师的创造性不但没有得到挖掘,反而在不断地萎缩乃至泯没。教师的创造性与自身的知识、经验、智力、个性心理品质等因素密切相关。教师要克服困难．以强烈的愿望、顽强的意志力和更大的热情投入到新的教育工作中,使自己的工作更加富有成效和创造性。