浅谈“校企合一”高技能人才培养模式

本文通过广州市机电高级技工学校的改革实践,阐释了校企合一高技能人才培养模式的内涵、特色,介绍了在校企合一的运作载体建设方面的经验,力图为职业院校尤其是技工院校的人才培养模式探索提供借鉴。     

创新校企合作模式 助推高技能人才培养

近年来,诸城市高级技工学校坚持以服务为宗旨,以就业为导向,对接经济方式转变和产业结构调整,积极探索建立"产教一体办学、工学结合育人"的人才培养模式,系列推进"宽基础、活模块、一体化"教育教学改革,实现了学校人与职业人的有效对接,为区域经济社会发展提供了强有力的人才保障和智力支撑。     

“校企合一”高技能人才培养模式下语文教学改革的探讨

“校企合一”高技能人才培养模式消化吸收了德国双元制职业教育模式的优势和精化,针对传统职教模式的弊病,结合中国国情,重新设计培养目标、设置课程体系、改革教学方法、引进企业管理理念管理学生,以解决现有的职业教育普遍存在的问题。     

校企合一培养模式的创建

一、创建独具特色的培养模式正是借鉴国内外校企合作的成功经验,哈尔滨技师学院以兼并企业为突破口,对构建高技能人才培养模式的相关要素进行全面整合,形成了以"校企合一"为基础,兼顾"多元校企合作"的优势,建立了有技师学院特色的高技能人才培养模式。     

借助校企合一优势 创新人才培养模式

云南锡业职业技术学院凭借校企合一优势,以教学与生产紧密结合为切入点,不断探索、创新、实施相适应的职业技术人才培养模式,逐步形成了具有专业特色的实习实训基地,提高了学生的实践能力和创新能力,实现了专业人才培养目标。     

浅谈“校企合一”人才培养模式下学生导师制的实施

导师制是因材施教、促进优秀人才快速成长的人才培养模式。"校企合一"人才培养模式下的学生导师制,不是以科研为目标,而是以技术应用为目标。学生导师制作为"校企合一"人才培养模式下的一种管理制度,在学生导师制的探索过程中,应该避免不足,逐步建立健全学生导师制的管理机制,探索出一条适合本校实际的学生导师制运行模式。     

“校企合一”高技能人才培养模式的构建与实施

经济发展需要大量的高技能人才。文章阐述了“校企合一”高技能人才培养模式的内涵、特点、具体实施以及实施该模式需要解决的几个问题。     

“二三四”校企合作人才培养模式的构建

如何培养高素质的技能型人才是职业教育必须破解的难题。职业教育水平和高技能人才培养能力,对国家产业竞争力和持续发展能力具有基础性、关键性作用。职业教育如何快速发展？职业教育的人才培养模式、课程体系和校企合作等方面的工作如何创新？近年来．本院在这几方面工作上进行了积极的探索,探索出了一些发展职业教育的新思路．采取了一些新举措,积累了一些新经验。本文就本院数控技术应用专业的“二三四”校企合作人才培养模式进行探讨。     

“校企合一、产学一体”人才培养模式的探索

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,为提高高等职业教育教学质量,各高职院校都在积极探索新的人才培养模式。本文以齐齐哈尔职业学院为例,介绍该校在探索＂校企合一、产学一体＂人才培养模式上的做法和取得的经验。     

创新校企合作模式 加强煤炭高技能人才培养

煤炭技工院校是以煤炭行业为依托、以煤炭专业为特色、以培养煤炭中高级技能人才为目标的职业教育培训机构。在煤炭高技能人才培养系     

环境监测与评价专业校企合作创新人才培养模式研究

高职院校应以培养服务环保行业企业高素质高技能人才为宗旨,通过校企合作创新专业人才培养模式,改革课程体系与教学内容,创新＂双师＂队伍建设及管理机制,改革教学模式,改进教学方法与手段,创新学生学业评价体系,改善教学实训条件,完善教学质量保障体系,打造突显区域、行业和学校特色的专业,促进高等职业教育内涵建设的提升。     

职业学校中“校企合作”的人才培养模式

职业技术教育与企业合作是一种办学模式,也是一种人才培养模式,更是对传统人才培养模式的一种变革。目前,校企合作既是为企业培养大量合格的应用型技术人才的途径,又是化解高职院校办学条件困难、改变高职学科结构的有效途径。     

实行校企合作创新人才培养模式

职业教育的基本目标,就是要培养具有正确职业理想和良好职业道德、动手能力强、综合素质高、业务水平精的实用技能人才。企业具有资金、设备的优势,高职院校具有人才技术的优势,校企合作可以实现信息资源共享,促进校企双方共同发展。     

校企合作人才培养模式创新的实践--以金华技师学院为例

校企合作既是当前职业教育改革与实践的一个方向,也是职业院校寻求自身发展空间和服务区域经济途径的必然要求。以金华技师学院为例,主要分析校企合作的订单冠名班模式、工学交替模式、共建联合培训中心模式,探究创新模式的深层内涵,不断创新校企合作人才培养,以期实现人才质量、办学实力、教学改革的多方共赢。     

积极实践校企合作创新人才培养模式

一、学院办学模式灵活多样（一）“企中建校,校中建企”的办学模式。西安技师学院隶属中国西电集团,地处沣渭新区西电产业园内,根据西电集团发展的需要,不断调整专业结构,开发新专业,改造老专业,并不断从西电集团所属企业引进有丰富实践经验的技术人员担任实习指导教师,充实了师资力量,     

基于“订单式”人才培养模式的校企合作实训基地建设

“工学结合、校企合作”是高职教育发展的必由之路,是高职院校长盛不衰的有效途径.通过电线电缆制造实训基地建设的研究与实践,探讨了“订单式”人才培养模式的实施与实训基地建设之间相辅相成的密切联系,为工学结合的真正落实进行有益尝试.     

蝴蝶模式——校企合作人才培养的创新模式

校企合作是实现高职教育人才培养目标的有效途径。湖南铁道职业技术学院校企合作人才培养蝴蝶模式建立了完整的高职人才培养支撑体系．初步实现了培养社会和企业需要的高等技术应用型人才的目标．为校企合作培养人才提供了一种范式。     

校企深度合作的高技能人才培养机制路径探索——基于“三位一体”模式

高等职业教育人才培养模式的探索与研究是一项系统工程,需要职业教育工作者的长期研究和高职院校的不断实践才能逐步成熟和完善。鉴于此,在分析目前我国高等职业教育校企合作中存在的问题及原因的基础上,提出了以校企合作为基础,以人才培养质量和人才培养效率为切入点的工学结合途径。探索政府调控、院校主体、企业参与的"三位一体"的人才培养模式,以期为我国高等职业教育人才培养模式的探索与研究提供一种方法。     

构建基于“双赢”机制的校企合作模式

一、提高质量是实现双赢的保证 天津工程师范学院附属技师学院,是一所以机、电、计算机类专业为主,具备技师、高级技师培养能力,集学制教育、职业培训、技能鉴定、就业服务为一体的职业院校。早在2000年,学校就开始了对校企合作办学的探索。如机械类和电工电子类专业与神东煤炭公司等企业建立合作关系。     

创新校企合作模式加强煤炭高技能人才培养

2006年,中共中央办公厅、国务院办公厅下发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》(以下简称《意见》)以来,我国的高技能人才培养工作进入到一个全新的阶段,新的形势下,如何全面贯彻落实《意见》精神,创新校企合作模式,寻求加强高技能人才培养工作的突破口,是煤炭技工院校面临的一个新的课题。