初中学生的思想和心理特点

《辅导员》杂志第九期发表文章提出,小学、初中和高中,都是基础教育,必须认真抓好,但是初中的三年是思想品德教育最关键的阶段。文章说,初中学生是由儿童向少年,由少年向青年发展的变化时期,有不同的思想和心理特点。初一时,有两个因素往往影响孩子进步:有的学生会因初一课程比小学多,学习方法不适应导至成绩下降,带来精神压力,影响前进;中学管理不如小学具体,有的孩子把握不住自己,易走歪路。     

加强初中与小学语文教学的衔接

加强中小学语文教学的衔接,是事关语文教育整体性改革的一个不容忽视的问题。这一概念的内涵包括相互联系的两方面:即中学对小学的衔接和小学与中学的衔接,而初中又是小学与高中间的桥梁,因此,首先解决初中对小学语文教学的衔接就显得更为重要。中学语文新教材的启用,引起了广大中学教师的重视。有的学校在教改活动中,组织初中教师到     

初中教育必须有一个适当的发展速度

初中教育的发展问题,目前已引起社会各界的普遍关注。特别是在发展速度上,争议颇多,分歧较大。有些地方干脆把初中教育的发展视为禁区,其主要理由有二:一是小学教育虽已基本普及,但验收时水分太多,因此,目前仍应集中全力抓小学,初中教育应该停止发展;二是目前现有的办学条件太差,初中教育     

论中小学数学教学的衔接

小学和初中作为九年义务教育阶段的有机组成部分,两者紧密相连：小学教育是初中教育的基础,初中教育是小学教育的发展与延续。然而,在实际教学中,就数学教育而言,小学数学和初中数学在学习内容、方法、要求等方面又存在着很大的差别,致使许多小学生刚刚升人初中后较难适应这种差别带来的变化,在数学学习方面出现了这样或那样的问题。其实,中小学教学衔接不良的问题已经困扰我国教育界多年,     

农村初中“普职结合”教育模式的构建与实践

一、问题的提出农村初中是“普九”的重点 ,是农村教育的难点 ,初中教育是大多数农村子弟接受学校教育的终点。农村初中在社区精神文明建设、经济建设中都居于十分重要的地位 ,它在农村传播文化、推广科技方面都发挥了其他学校不可替代的作用。面对“普九”后的农村初中 ,小学毕业生全部升入初中 ,初中生在校三年 ,时间短而学习任务繁重 ,其毕业后的出路不外乎有三条 :一条是升入普通高中 (约占 10 % ) ,另一条是升入中专 (师 ) (占 15% ) ,大约 75%左右的毕业生无法再升入高一级学校学习 ,有的在家务农 ,有的外出打工 ,有的参军 ,而在家务…     

时代的呼唤:小学与初中教师教育一体化

时代发展呼唤小学与初中教师教育一体化。实行小学与初中教师教育一体化改革,是我国基础教育课程改革的发展需要,也是解决中小学师资供需矛盾的现实需要。它顺应了世界教师专业化的发展趋势,也符合小学与初中学生的身心发展规律。同时,它还是实现我国基础教育教师本科化的最佳选择。     

对小学高年级数学教学的一点思考

小学教育阶段与初中教育阶段都属于基础教育的范畴。初中教育是小学教育的更高级阶段．其教学内容绝大部分是在小学教学内容的基础上延伸和发展。为了保证基础教育阶段各科知识的连续性和完整性,笔者就小学数学教学与初中数学教学如何衔接的问题进行了较多的思考和探索,认为小学高年级的数学教学应充分注意向初中数学教学的自然过渡铺路搭桥。那么,小学高年级的数学教学加间为门初中数学教学的自然过渡铺路搭侨呢？笔着以为最重要、员关键的一点,是小学高年级的数学教师不仅要叵透和钻研小学高年级的数学教材内容,同时必须全面熟悉和深…     

教育城市化:一个需要审慎对待的选题

当前,我国城市化进程日益加快,城市化推动了教育发展并加速了农村学校的布局调整。在这一大背景下,一些地方在中小学布局调整过程中出现了"村无小学、乡无初中"的现象,小学向乡镇集中、初中向县城集中、高中向城市集中,甚至有的地方把所有农村中小学生全部集中到城区就读,名曰"教育城市化"。笔者认为,教育城市化绝非中小学校办学城市集中化。"一刀切"式地推动办学重心上移,让农村孩子整体进城,表面上看是农村和城市孩子享受到了均衡的教育资源,体现了教育公平,实质上这是     

基础教育资源配置面临的困惑

基础教育资源配置面临的困惑沙麟这里的基础教育指小学和初中阶段的教育，即九年制义务教育。近年来在小学和初中入学中出现了越来越严”重的择校现象，许多家长违背就近入学的原则，让孩子到离家很远的学校读书，有的甚至不惜付出极高的择校费、赞助费。这种现象引起了人...     

王向天同志在湘南视察途中对教育工作的谈话

3月9日至3月20日,省委常委、副省长王向天在零陵地区、衡阳市先后视察了3所小学、3所中学、6所职业中学、1所师专和1所幼师,并与当地党政领导和学校师生座谈,沿途对教育工作发表了许多重要意见。现扼要整理如下: 一、教育工作要着重抓两条,一条是小学教育,一条是职业技术教育。当前,教育工作的重点还是抓小学。小学基础很重要,一个人很多方面的基础都是小学打下的。小学学的东西终生不忘。现在提普及初中还没有条件,财力跟不上,师资跟不上。就是普及了小学教育的地方,标准也是低的。特别是文科弱,毛笔字也写不好。我们过去读小学时,天天写日记,周周写周记,经常练毛笔字。有的人,读了大学,参加了工作,还写白字,恐怕问题出在小学,小学的基础没打好。所以,还是要下力气,先把小学抓好。一个合格的小学生不会比一个马马虎虎的初中生差。当然,初中也要适当发展,但不能去追指标。在我们湖南,初中是最薄弱的。     

平凡孕育智慧简单蕴藏哲理——一位三十年“新兵”心目中的小学数学教师职业

30年前的6月。在即将走上工作岗位之际,来自师范院校数学教育专业的几位跃跃欲试的准教师,一起畅谈未来和理想．有的想做一名高中数学教师,有的想做一名初中数学教师。唯独没有人准备做一名小学数学教师。究其原因,大家都觉得,小学数学有什么可教的？那么简单的东西,实在不值得终生为伍。     

初中与小学数学教学内容衔接的探究

学生从小学进入中学后,由于数学教学要求和教育环境都发生了质的变化,有的学生感到不适应。这就得研究七年级数学教学与小学数学教学的衔接。本文就数与代数、图形与几何、小学数学和初中数学内容及其要求进行比较,并提出合理化建议。     

浅析中学生辍学原因及对策

我国的某些法律、法规明确规定了未成年人接受教育的权利。然而在农村,中学生辍学比例呈上升趋势。辍学现象的产生是多种消极因素作用的结果。 1.学生个人原因 有的辍学生小学阶段的学习基础未打好,在知识上有欠帐;有的学生升入初中后连简单的分数运算也不会,很难和初中知识连接起来,于是对学习失去了     

莫为“特色”而“特色”

现在,有些学校的“特色教育”已经走到了极端。某地有一所曾受过县主管部门表彰的“美术特色”小学,把美术教育作为学校教育的重点。据一些初中教师反映,该校升入初中的９５％以上的学生学习成绩较差,思想品德也比一般学校的学生差,有的学生汉语拼音都读不好,加减运...     

平凡孕育智慧简单蕴藏哲理——一位三十年“新兵”心目中的小学数学教师职业

30年前的6月,在即将走上工作岗位之际,来自师范院校数学教育专业的几位跃跃欲试的准教师,一起畅谈未来和理想,有的想做一名高中数学教师,有的想做一名初中数学教师,唯独没有人准备做一名小学数学教师.究其原因,大家都觉得,小学数学有什么可教的?那么简单的东西,实在不值得终生为伍.     

提高对初中新生的教育成效

初中新生教育的效果,关系到学生在初中阶段学习能否良好地发展,因此,抓好初中新生教育是初中学生教育的关键环节。我校在提高初中新生教育效率方面作了以下探索: 一、做好小学、初中的衔接,缩短适应期 为了了解初中新生的德智体美劳几方面的情况,我们加     

关注学生发展开发学生潜能

人的发展潜能是客观存在而又巨大的。而对潜能的开发与实现需要教育来完成。但长期以来就不乏这类现象：许多学生在小学成绩好，可到初中就不行了；有的初中好，到高中又不行了；有的高中好，到了大学却表现平平甚至一落千丈。而像那种本来智力不错最终却绩不如人的更是屡见不鲜。那么，究竟是谁堵住了学生智慧的泉眼，使其潜能没有被很好地开发出来，从而限制了学生的发展呢？笔者认为有如下原因：     

提高对初中生新生的教育成效

初中新生教育的效果,关系到学生在初中阶段学习能否良好地发展,因此,抓好初中新生教育是初中学生教育的关键环节。我校在提高初中新生教育效率方面作了以下探索: 一、做好小学、初中的衔接,缩短适应期 为了了解初中新生的德智体美劳几方面的情况,我们加     

分级办学 依法治教 发展农村初中教育

我区农村初中的发展,经历了一个艰苦的过程。80年代前期,由于受办学条件的限制,只有40％左右的小学毕业生能升入初中学习。当时算过一笔帐,要分设全区中、小学,达到普及初中教育的目标,需要投入7000万元左右,如果全部由区财政拨款,20年也办不成这件事。乡镇初中教育的落后,影响到整个教育事业的发展。     

初中班额为什么膨胀

初中班额过大,使学校难于管理,教学质量难于提高。这种现象,在九义教育尚未普及的地区尤为突出。按规定,初中每班为45—50人,可笔者所在的县,有的竟有70多人。造成这种情况的原因很多,主要是: 一、初中教育尚未普及 初中是基础教育。一个孩子读到小学毕业,才十三四岁,还不能参加生产劳动,更谈不上就业,都希望能继续读书。学习差的,家长也想让他在学校“混大点”,要求读初中。但由于初中尚未普及,招生有限,于是只有在扩大班额上作文章。如广南县,小学升初中升学率才到40％左右,读书的压力很大,因此教育局给学校定的