北欧科技发达的奥秘

在20世纪初,北欧诸国还是一些落后的农业小国,经过几十年的努力,到20世纪60年代已发展成为高度发达的福利国家.20世纪90年代以来在经济全球化的冲击下,北欧国家的经济也遭到沉重的打击,其国家竞争力受到削弱.面对国际科技、经济竞争力的加剧,北欧国家争相实行科技创新,大力发展知识经济.自20世纪90年代后半期以来,北欧诸国在高科技领域均有出色的建树,一些国家在部分高科技领域处于国际先进水平.     

瑞典的可持续发展教育

瑞典是北欧国家中提倡可持续发展的国家之一。上世纪90年代以来,在国家有关可持续发展政策的支持下,可持续发展教育成为瑞典教育界必不可少的组成部分。瑞典政府已经将教育的可持续发展作为实现社会可持续发展目标的重要途径。     

切实加强中外合作办学内涵建设

自上世纪90年代初中外合作办学项目开办以来，其发展态势真可谓如雨后春笋，为国家经济建设培养输送了大批人才。如同任何新生事物一样，快速发展的中外合作办学不可避免地存在许多问题，比如，专业设置过于集中、缺乏特色，合作项目整体层次不高，等等。对此，笔者认为，加强中外合作办学内涵建设刻不容缓。[第一段]     

瑞典的可持续发展教育

瑞典是北欧国家中提倡可持续发展的国家之一。上世纪90年代以来,在国家有关可持续发展政策的支持下,可持续发展教育成为瑞典教育界必不可少的组成部分。瑞典政府已经将教育的可持续发展作为实现社会可持续发展目标的重要途径。小孩子也知道不能乱扔铝罐     

新加坡与韩国职业教育的共同特点及启示

新加坡与韩国经济发展现状 上世纪60年代以来，资本主义国家的经济取得了很大的发展。在这些成功的经验中，通过职业教育开发人力资源．从而为经济发展奠定了雄厚基础的韩国与新加坡的成就尤其令人瞩目。20世纪60年代初．韩国还是一个资源贫乏、资本不足、国内市场狭小的农业国。短短40年时间，韩国以充足的、高素质的人力资本为后盾的出口政策导致了经济的飞速发展。从贫穷的农业国发展成为收入中等偏上的工业化国家。其速度之快，成就之大。举世瞩目。新加坡自1965年脱离马来西亚独立建国后，所面临的主要挑战是生存问题。到了1993年，其人均国民生产总值已经达到1．7万美元，超过了许多西方发达国家。1995年至1997年。新加坡的国家竞争力连续3年被国际权威机构列在世界第二位，仅次于美国。     

李光耀给中国礼宾工作提建议

上世纪80年代初，我国对首都机场迎送外国领导人访华的仪式作了重大改革：国家领导人不再赴机场迎送，也不组织数千人的群众场面，而改在人民大会堂东门外广场安排欢迎仪式。为衬托仪式的热烈气氛，在室外举行欢迎仪式时，仍安排200余名手持花束彩带的少年儿童载歌载舞表示热烈欢迎。     

英国：建立国家职业资格体系

为寻求维持经济增长与保证充分就业的方案，英国的探索之路曾长期囿于经济领域，但却始终未能柳暗花明。直至上世纪80年代，在对英国经济落后于德国、法国的原因进行冷静分析并对其教育的弊端进行深刻反思的基础上，英国才开始理性地认识职业教育对国家经济发展的重要性，开始了一系列改革并取得了一些积极的成果。     

职业教育的第三次发展机遇

我国职业教育的第一次发展在上世纪80年代初，随着改革开放的深入和社会主义现代化建设的全面展开，需要大批的技能型人才，国家在中专技校的基础上大力倡导兴办职业教育，当时由普通中学改办的、新办的职校纷纷登台。第二次发展在上世纪90年代初，以全国职业教育工作会的召开和《中华人民共和国职业教育法》的出台为标志，在涌现一批省级重点职业学校的基础上，很多普通学校纷纷举办职业高中班并因此度过了难关。     

世界行政体制改革大势：政府后退，市场回归

从上世纪70年代末、80年代初开始，世界上许多国家都卷入到行政体制改革的浪潮中．其标志是1979年撒切尔夫人上台执政，成了推动行政体制改革的先驱。     

对考试立法的思考

我国自上世纪80年代末期和上世纪90年代初期，逐步建立起包括高中毕业会考、高等教育自学考试、成人高考、研究生入学考试、全国计算机等级考试、大学英语四、六级考试、国家公务员考试、国家司法考试、职业资格考试、职称考试等在内的一套具有中国特色的国家考试体系．并首先开始酝酿教育考试立法的问题。     

开展创建活动加强班组建设

北京泰克华信设计院是中交集团下属中咨泰克公司的专业设计部门，自上世纪90年代初成立以来，“华信设计院”如同一面鲜艳的旗帜高高飘扬在中国的交通建设设计领域，它凝聚和激励着广大职工继承发扬工人阶级优良传统，拥护中国共产党的领导和社会主义制度，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，切实践行科学发展观和党的各项方针政策，严格遵守国家法律法规，     

情智共生 和谐发展——晋江市东石中心小学

晋江市东石中心小学位于著名侨乡晋江市东石镇，自上世纪20年代建校以来历经沧桑，50年代初枯木逢春，80年代初快速发展。     

国际远程教育理论研究与主要成果综述

尽管远程教育在19世纪中叶就已经存在，但对远程教育的理论分析与系统研究直到上世纪50和60年代才在西方国家开始出现，到80年代开始成熟和繁荣。该综述了国际远程教育界自80年代初至今发表的主要理论研究成果及其代表人物。     

党必须以正确的路线领导政治体制改革

社会主义国家的改革发端于列宁的新经济政策。二战后，社会主义国家先后掀起了三次改革浪潮，第一次是20世纪50年代初至60年代初，南斯拉夫首先吹响了改革的号角，接着苏联、波兰、匈牙利相继跟进。第二次是20世纪60年代中期至70年代初，始于苏联柯西金推行的新经济体制，至1968     

罗斯福“新政”及其历史价值

20世纪20年代末至30年代初，美国经济的大衰退是罗斯福“新政”的历史背景。以“工业复兴法”为核心的一系列“新政”法案被国会通过。“新政”具有人民性和资产阶级民主性；国家对社会经济强有力的干预调控；应急性和前瞻性相结合；历史进步性等特点。     

吉田茂的“中国观”

上世纪50年代初,日本首相吉田茂在决定日本对华政策时,曾试图在大陆和台湾之间搞＂平衡＂。但是,在当时的国际形势下,依附美国,选择与台湾＂建交＂是日本的最大＂国益＂。本文通过对吉田茂的＂中国观＂进行剖析,揭示出当年日本政府选择与台湾＂建交＂,并不是吉田茂＂心甘情愿＂的。但为了日本的国家利益,他宁愿＂牺牲＂自己的个人想法。充分说明,在制定国家政策时,国家利益高于一切。     

留学生管理工作中的跨文化交际问题

江苏省淮安市第三中学是一所拥有优良办学传统和办学业绩的老学校.1985年,曾经被国家多部委评为"贯彻党和国家教育方针模范",但上世纪80年代末到新世纪初,学校的发展逐步落入低谷.     

北欧国家创新体系对我国高校实验室建设的启示

介绍了北欧国家创新体系及其成就,从社会体制和经济情况方面将北欧与我国作比较,阐述了当前我国国家创新体系的内容并进行分析,最后指出了我国高校实验室建设的方向。     

浅谈青少年活动中心的功能设置和平面布局

少年宫、青少年活动中心是党和政府为广大青少年健康成长、快乐生活而投资兴建的社会公益性设施，从上世纪50年代至今，已为国家培养了一大批德、智、体、美全面发展的优秀人才。随着改革开放的不断深入，国家经济实力的不断增强，全国许多大中城市的各级政府都非常重视青少年活动中心的建设工作。     

简论历史性难题与邓小平理论

历史上经济不发达的国家,在建立社会主义制度以后,如何巩固和发展社会主义,跨越“卡夫丁峡谷”,成为二十世纪的一个历史性课题。本文简论了列宁、斯大林、毛泽东对此都曾作过有益的探索,但始终没有解决好“跨越”的问题。50年代初至60年代末、80年代末到90年代初,苏联和东欧社会主义国家先后进行改革,可是改革失败。而邓小平理论解放思想,实事求是,从理论和实践上初步地比较全面、系统、科学地解答了这一历史性难题,为建设和发展社会主义找到了成功之路。