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五年制高等职业教育有其自身的特点和要求,针对五年制高等职业教育,通过不同的评价主体、合理的评价指标、科学的数理方法建立一套符合五年制高等职业教育实际的教学质量评价体系,可以有力地促进教学质量的提高。 相似文献
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论五年制高职教育教学体系建设 总被引:1,自引:0,他引:1
作为高等职业教育一个特有形式的五年制高职教育,它同时具备了中等职业教育和三年制高职教育这两类教育形式的一些特点,又有自身的一些特征。本文从实践的角度,围绕构建五年制高职教育教学基础平台,营造五年制高职教育教学良好环境,提高五年制高职教育教学质量,对具有现代职业教育特征的五年制高职教育教学体系作了阐述。 相似文献
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五年制高职生口语训练的教学评价要针对高职生这一特定群体的特点,制订明确的口语训练目标,综合运用多种有效的评价方法,要面向全体学生,注重因材施教,提倡主体多元化、发展性动态评价,立足三维目标,构建和谐的评价体系。 相似文献
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高职学生的技能训练是岗位技能训练,必须针对高职学生的实际,体现专业技术发展水平,按照岗位技术标准和岗位规范要求,通过有效的教育和训练,切实提高高职学生的岗位技能素质. 相似文献
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高职学生的技能训练是岗位技能训练,必须针对高职学生的实际,体现专业技术发展水平,按照岗位技术标准和岗位规范要求,通过有效的教育和训练,切实提高高职学生的岗位技能素质。 相似文献
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试论高职学生岗位技能训练 总被引:1,自引:0,他引:1
周耀华 《国土资源高等职业教育研究》2007,(2)
每项活动,每个层次的教育都存在技能训练的任务,而高职学生的技能训练是岗位技能训练,必须针对高职学生的实际,体现专业技术发展水平,按照岗位技术标准和岗位规范要求,通过有效的教育和训练,切实提高高职学生的岗位技能素质。 相似文献
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技能是职业教育的特色,是实现“以服务为宗旨、就业为导向,推进教育教学改革”的重要途径,而技能竞赛则是风向标,它体现了行业专业技能的新发展。正确认识当前技能竞赛与技能教学的现状,对提高学校技能教学质量、推进教学改革有着深远的意义,同时,也为其他职业学校提供了参考和借鉴。 相似文献
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技能是职业教育的特色,是实现“以服务为宗旨、就业为导向,推进教育教学改革”的重要途径,而技能竞赛则是风向标,它体现了行业专业技能的新发展。正确认识当前技能竞赛与技能教学的现状,对提高学校技能教学质量、推进教学改革有着深远的意义,同时,也为其他职业学校提供了参考和借鉴。 相似文献
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面对日益严峻的就业形势,实施创业教育已是五年制高职校面临的重要课题。提出了五年制高职创业教育途径方法遴选应遵循多元化、系统性、层阶递进及能力本位等四个原则。在此原则的基础上,提出了建构创业教育"一一二"课程体系、架构创业教育"四阶递进"实践模式、谋构创业教育"四环渗透"策略等三种五年制高职创业教育途径方法。 相似文献
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职业培训体系是各类培训所构成的整体,发展与完善职业培训体系是一项紧迫的任务。当前,影响职业培训体系的因素有政府的态度、人才市场的需求、法制规范及经费保障、社会依托等。要切实促进职业培训的发展,需要加强政府的支持,制定相应的法规,加大经费的投入,并重视政府、社会、企业和培训机构四者的联合。 相似文献
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五年制高职学生教学与教育管理方法的探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
五年制高等职业教育是我国高等职业教育的重要形式,必须以培养学生的职业能力为出发点,以学生为主体,进一步规范办学行为、努力办出特色,促进五年制高等职业教育健康发展。 相似文献
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职业培训体系是各类培训所构成的整体。发展与完善职业培训体系具有紧迫性。当前,影响职业培训体系的因素有政府的态度、人才市场的需求、法制规范及经费保障、社会依托等。要切实保障职业培训体系,需要加强政府的支持,制订相应的法规,加大经费的投入,要重视政府、社会、企业和培训机构四者的联合。 相似文献
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李栋 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(6):16-18
高职装潢艺术设计专业必须适应社会经济发展和专业教育特征的需要,把学生实践技能的培养作为人才培养的根本任务。课程设置要把握社会对人才的要求,处理好专业技能培养和理论知识传授的关系,根据实际工作岗位的需要和突出专业技术应用能力培养为主线,加强师资队伍建设,坚持产学研结合。使专业培养方向与毕业生必需的专业业务规格能力及素质结构相结合。 相似文献
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张恒业 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(5):67-69
高职高专是我国高等教育的重要组成部分,但其师资队伍地位不高、学历偏低、动手能力不强、培训不足等问题已凸显出来。当前,最重要的是采取多种措施吸引人才,重视教师培训,创造教师成长的环境。 相似文献
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高职院校的职业技能培养探析 总被引:1,自引:0,他引:1
根据我国高职院校人才培养的定位,职业技能培养是实现其人才培养目标的重要内容。当前高职院校职业技能培养的途径大致可以分为课内培养和课外培训两种方式,而培养模式可以分为渐进式、项目式和蛙跳式三种。 相似文献
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高职教育实施职业资格认证制度的理性思考 总被引:2,自引:0,他引:2
谢晖颖 《闽西职业技术学院学报》2006,8(2):95-97
高等职业教育专业教学改革,要始终把转变教育思想观念贯彻于全过程;正确确定专业培养目标,积极探索多样化的人才培养模式;正确把握基础理论必需够用为度,突出技术应用能力的培养;坚持走产学研结合的道路;建立与完善同高职教育相关的国家职业资格认证制度和劳动就业准入制度,培养更加适销对路的高等技术应用型人才。 相似文献
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以系统的观点和系统动力学的思想对职业教育在教育大系统和社会系统中所占有的地位和发挥的重要作用作了分析,并对职业教育遇到的问题和解决思路进行了探讨。 相似文献