理直气壮讲好中国故事的四要素策略

思想政治理论课是高校宣传思想工作的前沿阵地,讲好中国故事既是高校思想政治理论课教学改革创新的重要途径,也是上好思想政治理论课的必然要求.从影响讲好中国故事的要素看,研究透彻思想政治理论课的故事结合内容是讲好中国故事的基础,明确思想政治理论课的故事选择标准是讲好中国故事的前提,活化思想政治理论课的故事讲解方法是讲好中国故事的保障,提升思想政治理论课教师的故事教学素养是讲好中国故事的关键.教师要从四方面入手,理直气壮讲好中国故事,提升思想政治理论课的亲和力和吸引力.     

思想政治理论课讲好中国故事内容探析

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,在高校思想政治理论课上讲好中国故事,有利于进一步提高思想政治理论课的实效性,增强民族认同感和自信心,坚定对马克思主义的信仰,培养为社会主义事业奋斗终生的有用人才.讲好中国故事,尤其要注意故事内容的素材选取、内涵挖掘与精神引导,要坚持讲好"真故事",真实呈现动人事实;坚持讲好"好故事",积极弘扬正能量;坚持讲好"老故事",有效梳理传统精华;坚持讲好"新故事",正面传递良好形象.     

习近平文化自信思想融入高校思想政治理论课教学路径探究

习近平文化自信思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。对当代青年大学生进行文化自信教育实已成为新时代高校思想政治理论课教学的重要使命。高校思想政治理论课教师应该结合高校思想政治理论课教学的具体内容,挖掘教学内容中丰富的文化土壤,找准文化自信融入教学的契合点,融入中华优秀传统文化教育,讲好中国文明的故事,融入革命文化教育,讲好中国革命的故事,加强社会主义先进文化教育,讲好改革开放的故事。     

高校思想政治理论课教师讲好中国故事的基本要求

学习习近平总书记关于讲好中国故事的重要论述,通过讲好中国故事提升课堂教学的亲和力是高校思想政治理论课改革创新的必然要求.讲好中国故事需要高校思想政治理论课教师遵循科学的原则和不断创新教学方法,恪守讲好中国故事的基本要求:一是强化讲好中国故事的基本素养,包括育人初心、理论底气和能力自信;二是坚持讲好中国故事的基本原则,即...     

论高校思想政治理论课话语权的建构路径

作为高校思想政治理论课的内生性问题,话语权问题是提升思想政治理论课实效性的关键因素。建构高校思想政治理论课话语权,灵魂在于研究宣传马克思主义、培育和弘扬社会主义核心价值观;关键在于提高高校思想政治理论课教师马克思主义的学术水平;着力点在于熟练运用中国话语讲好中国故事。     

讲好习近平治国理政故事是 增强"进头脑"实效性的有效途径

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,推进新思想进教材、进课堂、进头脑是当前高校思想政治理论课教育教学的一项首要政治任务,讲好习近平治国理政故事是"进头脑"的有益探索。     

高校思想政治理论课如何讲好中国式现代化故事

中国式现代化故事是中国故事的重要组成部分,承载着实现民族复兴的厚重历史,凝结着党勇毅前行的奋斗精神,彰显着党的初心和使命,是高校思想政治理论课生动的教学素材。高校思想政治理论课教师要担负起讲好中国式现代化故事的使命责任,深刻理解“为何要讲”“要讲什么”“如何讲好”的问题,阐释意义、确定议题、找对方法,将中国式现代化理论融入高校思想政治理论课的教学体系和课程体系,引导学生主动投身到实现中华民族伟大复兴的伟大实践中。     

高校思想政治理论课讲好百年党史故事的三重逻辑

中国共产党在百年历史发展历程中演绎出一个又一个激动人心、可歌可泣的精彩故事,这些故事为高校思想政治理论课提供了生动教材,要发挥党史故事在高校思想政治理论课教学中的育人作用,需从价值、理论和实践的三重逻辑中予以把握。首先,要明晰高校思想政治理论课讲好百年党史故事的价值逻辑,明确其是坚守党的初心和使命、实现思政课因时而进、培养堪大任时代新人的需要。其次,要把握高校思想政治理论课讲好百年党史故事的理论逻辑,以百年历史征程坚定“四个自信”。最后,要探索高校思想政治理论课讲好百年党史故事的实践逻辑,做到讲故事与讲理论相结合、讲历史与讲现实相结合、教师讲与学生讲相结合。     

“讲好中国故事”在高职思政课教学中的运用策略研究

"讲好中国故事"与"切实增强大学生对思政课的获得感"都是当前国家思想政治文化领域的热点问题。前者是讲好中国特色社会主义的故事、讲好中国梦的故事、讲好中国人的故事;后者是传播新时代的马克思主义声音,做好当代青年的思想政治教育,做好社会主义事业建设者与接班人的思想政治工作。如将这两者进行科学有效地结合,势必开辟新时代大学生思想政治教育的新篇章。本文重点探讨了讲好中国故事在高职思政课教学中的运用策略,以期为高职思政教育助力。     

关于“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学的几个问题

开好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课是新时代高校思想政治理论课教学的重要任务,讲好这一课程是新时代高校思想政治理论课教师的重要职责。讲授这一课程,要求高校思想政治理论课教师充分发挥主导作用,构建系统的行之有效的教学体系,实现教材体系向教学体系的转化、知识体系向价值体系的转化。要全面准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系的框架结构、主要内容和贯穿其中的立场观点方法。正确处理好新时代党的创新理论与马克思主义理论、中华优秀传统文化的关系,与毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的关系,理论创新与实践创新的关系,推动“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课高质量发展。     

关于思想政治理论课用好课堂教学主渠道的若干思考

思想政治理论课作为中国特色社会主义高校课程体系的重要组成部分,对培养学生思维起着关键作用。就目前来看,如何利用好课堂时间提升思想政治教育教学水平是现阶段主要研究的问题。想要讲好思想政治理论课,开展课堂教学模式的创新工作是必然要求,同时也需要教师进行教学方式革新。本文就如何做好思政课堂教学进行论述。     

刍议高校思想政治理论课的“理直气壮”

办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思想政治理论课,这是加强社会主义意识形态建设的必然选择,是落实立德树人根本任务的应有之义,也是实现中华民族伟大复兴的内在要求。马克思主义的真理感召力是高校思想政治理论课的理论根基,中国共产党的政治领导力是高校思想政治理论课的政治保障,高校思想政治理论课的现实影响力是其的内在表征,共同构成了高校思想政治理论课"理直气壮"的内生动力。要使高校思想政治理论课更加"理直气壮",就要增强其理论说服力、话语感染力和思想传播力,使高校思想政治理论课更加"有底气""有生气""有锐气"。     

“唱读讲传”活动融入高校思想政治理论课研究

"唱读讲传"活动融入高校思想政治理论课是加强改进大学生思想政治教育的内在要求,是提高思想政治教育有效性的重要阵地,是推进思想政治理论课改革的现实需要.同时,将"唱读讲传"活动融入高校思想政治理论课已具备良好的政策环境、宝贵的氛围环境和一定的实践基础.抓好三个环节、三个同步,依靠两种方法,是推进"唱读讲传"活动融入高校思想政治理论课的主要做法.     

吕梁红色文化融入高校思想政治理论课教学的进路研究

红色文化与思想政治理论课立德树人的根本任务相契合,是思想政治理论课教学不可或缺的资源,必须发扬好红色传统、利用好红色资源、传承好红色基因。针对吕梁红色文化融入高校思想政治理论课存在的现实问题,充分挖掘吕梁红色文化资源,从完善课程体系、创新传播模式、讲好红色故事等角度探究吕梁红色文化融入高校思想政治理论课的进路,进一步打造有温度、有广度、有深度的高校思想政治理论课,使大学生深刻领悟自身肩负的中华民族伟大复兴的历史使命和责任担当。     

用社会主义核心价值体系统领高校思想政治理论课教学

用社会主义核心价值体系统领高校思想政治理论课教学,是巩固社会主义意识形态在高校主导地位、确保思想政治理论课课程性质、实现高校培养目标的要求.高校思想政治理论课必须把马克思主义基本立场、观点和方法作为教学的灵魂,把中国特色社会主义共同理想作为教学的主题,把民族精神和时代精神作为教学的精髓,把社会主义荣辱观作为教学的重要基础.要按照建设社会主义核心价值体系的要求创新高校思想政治理论课教学方式和方法,确保思想政治理论课教学的实效性.     

高校思政课推进中国特色社会主义法治“三进”研究

高校思想政治理论课对推进中国特色社会主义法治理念"三进"工作的重要意义日益凸显。当下推进中国特色社会主义法治"三进"的时代背景、内在要求、价值内涵、实践策略等方面值得认真剖析和研究。高校思想政治理论课推进中国特色社会主义法治理念"三进"工作,对于引领大学生学习社会主义法治理念,坚定理想信念,坚持走中国特色社会主义道路等方面具有重大的现实意义。     

基于青年习近平成长故事的概论课漫画教学实践

新时代、新形势对高校思想政治理论课改革提出了新的要求。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是当下高校思想政治理论课课程体系中的核心课程,其课程改革应当以教材内容为核心,以增强亲和力、针对性为目的,以学生深度参与和真心认同为原则,探索基于青年习近平成长故事的探究式翻转课堂漫画教学模式。     

新时代高校思想政治理论课应有的新时“度”

教育是立国之本,强国之基,一定历史条件下的教育只有受其所属时代"度"的限定,才能更好地服务于那个时代。新时代中国特色社会主义教育是实现教育强国、实现社会主义现代化强国的教育,上好高校思想政治理论课则是实现这一目标的关键工程。高校思想政治理论课不是游离于中国梦之外的其他实践活动,而是以中国梦为指引并将中国特色社会主义一以贯之的社会政治性活动,能否落实好其政治导向功能,事关社会主义意识形态工作大局与中国特色社会主义道路能否自信。因此,高校思想政治理论课必定要受一定"度"的限定,才能确保其不变形、不走样,才能更好地服务于社会主义现代化建设。     

思想政治理论课“故事化”教学探究——以天津现代职业技术学院为例

新时代条件下,思政课教学需要与时俱进、改革创新,增强思政课的理论性、亲和力和针对性。“用理讲好思政课”、探索有效的“讲道理”的方式方法是当前思政课程改革的重点内容。讲故事是思想文化传播的最佳方式。思想政治理论课就是要讲好中国故事,特别是要讲好新时代的中国故事。文章以天津现代职业技术学院为例,阐述了运用“故事化”手段进行思想政治理论课改革的实践创新方法及其重要意义。为了提升高职学生对思想政治理论课程的接受意愿和教学效果,任课教师应当在教学设计环节利用现有课程建设基础,运用“故事化”手段,实现“会讲故事”向“讲好故事”的转变,提升当前高职院校的思政课教学水平。     

孔颜乐处,所乐何事 ——论儒家哲学与高校思想政治理论课

高校思想政治理论课意义重大,教师可以从儒家哲学中寻求讲好思想政治理论课的思路。以"孔颜乐处,所乐何事"为例,结合习近平总书记讲话精神,从三个方面论述儒家哲学对高校思想政治理论课的启示。首先,"立乎其大者",明确思想政治理论课的根本问题;其次,从德性之乐阐发思想政治理论课的价值导向;再次,从"天人合一"引申到整体性思维。