生态道德教育:学校道德教育的新领域

提出生态道德教育的紧迫性、重要性。认为生态道德教育作为学校德育的重要组成部分,应从生态伦理理念、正确的消费观念和行为、国情教育以及反对战争维护人类和平等方面教育学生,使青年一代自觉担当起保护生态环境的重任。     

中学德育的新领域：生命道德教育

生命道德教育的提出有其深刻的时代背景，具体体现为以下两点：     

中学德育的新领域:生命道德教育

问题的提出生命道德教育的提出有其深刻的时代背景,具体体现为以下两点:现实生活中呼唤生命道德教育当历史的车轮驶向物质极为丰富的21世纪时,人类却迷茫了,困惑了:生命遭受到了前所未有的威胁。尤其令人痛心的是那些中小学生们,他们在学校和家长的“强制”下,为了能融入生存竞争的未来社会,只能放弃一切,努力学习。他们难以感受到生命的快乐、美丽和丰富多彩,他们对周围的事物漠不关心,对新鲜事物缺乏好奇心,而一些不能适应学校生活和一些敏感的孩子,则更深地感受到生命的无意义。他们找不到生命存在的价值,陷入迷茫和痛苦之中,有一些学生…     

职校德育的新领域:生命道德教育

根据学校生活中普遍存在的生命价值失落和学校道德教育效能减低现象,提出将生命道德教育列为职校德育的新领域,详细分析了其内涵、依据和实施策略,并着重探讨了如何在学校德育中将认知层面的构想真正转化为可操作的实际行动,以期能顺利推行生命道德教育,提高德育的实效性.     

职校德育的新领域:生命道德教育

根据学校生活中普遍存在的生命价值失落和学校道德教育效能减低现象,提出将生命道德教育列为职校德育的新领域,详细分析了其内涵、依据和实施策略,并着重探讨了如何在学校德育中将认知层面的构想真正转化为可操作的实际行动,以期能顺利推行生命道德教育,提高德育的实效性.     

中学德育的新领域:生命道德教育

根据学校生活中普遍存在的生命价值失落和学校道德教育效能减低的现象,提出将生命道德教育列为中学德育的新领域,详细分析其内涵、依据和实施策略,并着重探讨如何在学校德育中将认知层面的构想真正转化为可操作的实际行动,以期能顺利推行生命道德教育,提高德育实效。     

中学德育的新领域:生命道德教育

现实生活中生命意识的失落与渴求、社会的转型呼唤生命道德教育。生命与道德息息相关,它们之间具有内在联系。道德规范并不是客观精神的体现,道德无论就其起源还是发展的动力而言,都来自于生命。这就促使人们从生命的源头找寻道德的意义,实现道德向人的生命的回归。所谓生命道德教育,就是在中学德育中关注对青年一代进行整体人生的塑造,帮助青少年从小开始探索与认识生命的意义,了解生命的有限性,欣赏生命、珍爱生命、体验生命,树立远大的人生目标与理想,最终实现自我人生价值。它决不是单纯的生物学意义上的生命知识的教育,而是上升到人文…     

走向生态文明的路标——生态道德教育

十八大报告中指出:建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。但是,走向这个绿色新文明,真正实现人与自然的和谐,仅     

生态道德教育:高校道德教育的新视角

随着生态环境的严重破坏,人与自然的矛盾日益尖锐。保持人类社会的可持续发展,必须设法协调人与自然的关系,进而开展生态道德教育。     

生态道德教育:学校道德教育的扩展

一、生态道德教育出现的历史背景工业革命以来，社会生产力迅速发展，人类的生活水平得到了极大的提高，但人类对大自然的改造和破坏也以前所未有的速度和规模进行着，导致了严重的生态环境问题：资源枯竭、环境污染严重、人口爆炸等。１９７２年，在斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议通过了《人类环境宣言》，确认了环境问题是全球面临的重大危机。１９９２年联合国在里约热内卢通过了《关于环境与发展的里约宣言》、《２１世纪议程》等重要文件，会议呼吁：“人类正处于历史的抉择关头，若维持现行政策，我们赖以生存的地球生态系统就会…     

论生态道德教育

生态道德教育是一种新型德育活动,它的实施对于加强人们的环保意识、资源意识以及传统德育的延伸有积极意义,我们应采取措施,引导人们树立正确的生态道德观.     

论生态道德教育

迄今为止,无论是东方或是西方的道德教育内容都限于社会道德方面。但是,随着新世纪的到来,面对科技革命的迅猛发展和人类生存环境的日益恶化,人类的道德教育内容必须从社会领域扩展到生态领域。确认生态道德教育的必要性,与人类面对当今世界存在的各种环境问题的困境和危机有关。工业革命以来,随着生产力的发展,人类以人定胜天的大自然主人的姿态,在经济增长和环境保护相背离的道路上,走过了近三百年的历史。人类掠夺式地向大自然索取,肆无忌惮地向大自然排放废物,走了一条以牺牲环境来换取经济增长的道路,导致了现今人类所面临…     

生态文明建设与生态道德教育的实现——评《生态道德教育实现方法研究》

<正>人类在推动科技进步与生产力发展的过程中,由于肆意掠夺自然,最终面对的则是自然的惩罚。在生态文明建设背景下,人们应该爱护自然,维持生态平衡。要使人们尊重自然、顺应自然、保护自然,生态道德教育是不可缺少的。徐莹所著《生态道德教育实现方法研究》     

论生态道德教育

人与自然的和谐共处是人类作为一个物种持续发展的关键所在,人类现代文明离不开自然界生态文明,我国的生态道德教育于20世纪80年代起步,投入较大,但是收效却不理想。针对生态道德教育存在的问题,找出相应对策,多管齐下,对于加强生态文明建设、构建和谐社会具有重要意义。     

生态道德教育：高校道德教育的新范式

传统的道德教育只教化人们处理各种人际关系及社会关系,很少考虑到人对其他生命形式和自然界的道德责任。生态道德教育是一种新的德育范式。它以生态价值论为依据,拓展了道德对象的范围,将人对自然的行为也纳入到道德评价中,为道德教育注入了新的内容。生态道德教育要求高校加强对大学生的生态意识和责任教育,促进他们行为的生态化,以利于实现人与自然的和谐统一。     

论中国古代生态伦理思想——生态道德教育的理论基础

生态道德教育是在全球生态危机加重的情况下逐渐发展起来的一种新的道德教育模式,虽然是一种新型的道德教育,但却有深刻的理论基础。其中,中国传统文化中的生态思想就是十分重要的理论来源和依据。现从中国主流文化：儒、释、道三家的生态伦理思想出发来分析传统文化对现代生态道德教育的重要影响。     

生态道德教育——生态文明新形势下青少年德育的新课题

2007年召开的党的十七大第一次把建设生态文明写进了报告,标志着我国进入了生态文明建设的新时期。在这种新形势下,作为未来生态文明的建设者和决策者的青少年,在成长过程中能否在心灵中播下生态道德的种子,直接关系到生态文明建设的成败。因此,在这场触及人类心灵的思想变革中,以价值观培养为核心的青少年德育,理应成为生态文化建设的突破口和主战场。虽然在我国青少年德育内容中作为社会公德之一,环境道德教育也在不断加强,但面对建设生态文明的新形势,只停留在环保知识、环保行为教育的层面,显得隔靴搔痒。如何上升到生态文化、生态道德的高度,引导广大青少年对人与自然的关系进行深入思考,进而养成一种自觉的生态道德行为,已经迫在眉睫。