谈中学语文教学中的美育教育

多年的教学实践,使我深深体会到美育教育是培养人才的一个不可或缺的重要方面,是中学语文教学的主要内容之一。它对培养中学生美好的道德情操、崇高的思想感情,对提高学生的阅读欣赏能力,有着重要的作用。 中学语文课美育教育的内容是很丰富的。包括目然美、社会美和艺术美几个方面。 先说自然美。我们通常把山光水色等大自然中存在的美,称之为自然美。作家在文艺作品中所描绘的自然景物,不仅再现了客观存在的自然美,而且也表达了作家的审美     

审美情感在语文教学中的应用

美育的主要任务是通过形象、情感去熏陶感染学生,净化、丰富学生的情感。语文课中那些古今中外的文学名篇,熔自然美、生活美、艺术美、结构美和语言美于一炉。因此,语文教学的课堂是对青少年进行审美教育的阵地。我们将语文教学与审美教育联系起来,在阅读教学中欣赏作品的社会美、自然美、形式美和艺术美。     

浅析小学语文教学中的美育内容

<正>教学过程中,小学语文美育虽然能综合运用美学原理,培养学生正确的审美观和欣赏美、创造美的能力,但是,小学语文课绝不是单纯的美学课,是以学习语文知识,培养语文能力为主要目的的,即小学语文教学中的美育只能根据语文课文内容不同确定美育内容,并且有所侧重。一、小学语文中的自然美自然美指自然事物的美,包括日月星辰、山水花鸟、草木虫鱼、园林田野等。自然美是以自然的感性形式而直接引起人的美感。美学史研究表明人类对自然美的感受和认识大概是     

审美:插上语文情感教学翅膀

美育的主要任务是通过形象、情感去熏陶感染学生,净化、丰富学生的情感。语文课中那些古今中外的文学名篇,熔自然美、生活美、艺术美、结构关和语言美于一炉。因此,语文教学的课堂是对青少年进行审美教育的阵地。教师要将语文教学与审美教育联系起来．在阅读教学中引导学生欣赏作品的社会美、自然美、形式美和艺术美。     

浅谈初中语文教学中的审美教育

本文结合教学实际,着重讨论了初中语文教学中的美育问题。初中语文教材中包含着大量自然美、社会美和艺术美的美育因素。语文课堂教学是实施美育的主渠道。利用语文课的辅助性活动,能培养学生感受美、创造美的能力。利用现代的教学设备使学生在直观的艺术形象中受到审美教育。     

每个教职工都要树立美育意识

学校的美育工作要由全体教职工来做。教职工的美育意识如何,决定美育的成效。 教职员工有了美育意识,就能挖掘自己工作之中的美育因素,主动对学生进行审美教育。语文课中有文学美、形象美;数学课中有逻辑美、图形美;政治课中有思想美、心灵美;体育课中有体态美、运动美;物理、化学课中有科学美、技术美,课外活动中有艺术美、自然美…… 领导干部有了美育意识,办学就会重视美育,就会把美育纳入议事日程,对美育就会有计划,有部署,有措施,有办法,有检查,有验收。 团队干部、班主任有了美育意识,就能有计划地开展美育工作,并把美育活动形成制度,如     

试论中学语文阅读教学中的审美教育

审美教育也简称为美育,它是运用自然美、社会美、艺术美,培养被教育者正确的审美观念和感受美、体验美、鉴赏美、创造美的能力的教育。它在提高人的素质方面有着其它学科所不能代替的重要作用。 语文阅读教学主要是对文学作品进行品读赏析,同时感受作品中蕴含的各式情感,是一种美的认识过程,因此其不可避免的伴随着审美教育。但是,如何在进行审美教育的过程中不失语文阅读教学的根本,不把语文课上成思想政治课,这又是摆在许多语文教师面前的难题。本文从当今语文阅读教学现状出发,对如何更好地实施审美教育作些粗浅的分析与探讨。     

语文教学中审美素质培养的三个层次

正语文学科综合性强,其中有丰富的美育内容。语文课文包罗万象,涉及美的各个领域:使人赏心悦目的自然美,催人奋发向上的社会美,引人欣羡神往的艺术美,应有尽有,无所不包。那么,语文教师在教学实践过程中应抓住哪些因素,怎样才能     

利用中学语文课文进行审美教育

美育是语文教育的重要基础,教师要充分发挥利用其中蕴含的语言音乐美、汉字象意美、文章美等美育素材,对学生进行审美教育。中学语文课文中描绘大量的自然山水、风土人情,表现祖国锦绣山河的如诗如画,蕴含着丰富的自然美。教师要充分利用这笔宝贵财富,对学生进行审美教育,提高学生欣赏自然美的能力。     

语文教学如何培养学生审美情趣

美育是学校教育的重要内容,主要是通过教学活动的组织,借助于文学、艺术、生活等形式,引导学生认知美、感受美、体验美,从而培养学生崇尚美好事物的情趣,不断提高其审美能力.小学语文课教学是对学生进行美育教育的重要途径和形式,如何指导学生读书,培养审美情趣,笔者在此谈谈自己的粗浅体会.     

在语文阅读教学中熏陶自然美

凯洛夫曾经说过:"美育是学生发展的一个不可缺少的部分,它的本质在于理解自然美和社会美,人与人的相互关系的美,在于以艺术的眼光来认识周围现实,也在于培养学生艺术上的美的创造力。"在语文课上怎样才能使学生的心灵得到自然美的感染与熏陶,如何才能实施美育教学呢?     

语文教学中的审美培养

《普通高中语文课程标准》明确规定:"要在语文教学过程中,提高学生文化品位和审美情趣。"语文教学中的美育因素往往蕴含于教材之中,使学生在研读过程中感知美,接受美。马克思说:"美育是一个有高度文化的新生活的创造者,一个具备共产主义世界观和行为的共产主义社会成员全面发展的必要条件。"因此语文教学中的审美培养十分重要,我认为应该从以下四个方面着手:一、在文学欣赏中,感受自然美     

谈谈语文教学中的审美教育

一、语文课中的美育资源语文蕴含极其丰富的美育资源,是一个相对完整的美的体系,归纳起来,大体上有:1、文章内容之美。课文是语文教学的主要内容,培养学生的审美情趣主要要以课文为凭借。语文课中文章所反映的社会生活内容是丰富多彩的,大至人类的一切文化活动,小至自然景观,应有尽有,无所不包,其中的审美内容有人物美、事件美、劳动美、奋斗美等等。文学作品中美的形态,更是多姿多彩。既有轻柔和谐的优美,也有奋发昂扬的壮美;既有催人泪下的悲剧美,也有令人捧腹的喜剧美。不同的文学样式也各有其独特的美质,如小说的人物形象美、故事情节美…     

艺术美育与大学生素质

美育是以艺术美、道德美、自然美、现实美、人性美、体魄美等为综合教育手段的审美教育,它是以培养人的正确高尚审美观念,提高人的审美与创造能力,塑造完善人格为最终目的.美育是高校德育、哲学、文学、社会学、艺术学等众多学科共同的教育任务.     

努力开发课文中的美育资源

《九年义务教育初中语文教学大纲》明确指出,培养学生的审美情趣,“主要以课文作为凭借”。笔者在实施语文素质教育中,注重发掘和利用蕴藏在初中语文中的美育资源,依据语文学科的特点,寓美育于语文教学之中,提高了学生感知美、欣赏美、创造美的能力。一、发掘和利用课文中的自然美资源自然美是指大自然中一切美的东西,包括自然景观美和人工景观美。初中语文课文中的自然美,真可谓是千姿百态,异彩纷呈：《敕勒歌》写平川,写大山,写苍穹,写四野,写风,写草,写牛羊,令人感受到草原苍茫富饶的美;《春》之作者把美的情致注入了春…     

试论语文教学中的审美教育

美育就是美感教育、审美教育,语文教学中处处有美育的内容,美育与语文教学是水乳交融地结合在一起的。语文课的教学是对学生进行自然美、社会生活美、人类心灵美、艺术美等审美教育的主要途径,我们语文教师应承担起美育的任务,把美的内容溶于到语文教学中,把学生引进美的境界中去,让他们张开理想之帆,驰骋在美的海洋之中,向美的世界奋进!     

美育视角下的中学地理有效教学探讨

美育是素质教育的重要内容。地理学科文理兼备,蕴含丰富美育素材,忽视美育势必削弱地理学科教育价值。中学地理教师应提高自身美育素养,在教学中进行地理自然美、有序美、科学美等美育渗透,培养学生审美意识、审美观念,创设审美化地理课堂,提高学生审美能力,以提高中学地理学科教学的有效性。     

语文教学渗透审美教育三题

美育是全面发展教育的重要组成部分，没有美育的教育是不完全的教育。美育是以艺术美、自然美和社会生活美为基本内容。培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。它贯穿于教学的全过程。马克思曾经指出：“人是按照美的规律来创造”。也就是说，人类在社会实践中依循着美的规律。因此，在语文教学中，教师培养学生树立正确的审美观点，提高健康的审美情趣，追求高尚的审美理想，是美育教育的重要内容。     

寓情于史 美中明理

什么是美育呢?蔡元培先生说:"美育者,应用美学之理论于教育,以陶养情感为目的者也。"美育有广义和狭义之分,狭义的美育就是艺术教育;广义的美育则是指利用一切审美价值(这些审美价值包括艺术美、自然美、社会美以及德育、智育、体育中的审美因素等)对人进行的教育。概括而言,美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。那么,在高中历史教学中,教师如何对学生进行有效的美育呢?下面笔者结合教     

小学古诗教学中的美育渗透

唐庆:小学教材中的古诗包含了丰富的美育内容,有的表现丰富自然美,有的深刻表现社会生活美,有的表现浓浓的情意美,在小学生审美形成的初期阶段,尤其是在古诗教学中,引导、启发学生的审美情感,加强审美体验是具有重要意义的.