正确引导“嫉妒心”

嫉妒是燃烧在青少年心中的一团烈火,它可以点燃一个人向上奋进的潜在欲望,也能烧毁一个人的良知。 嫉妒有良性。恶性两类。良性嫉妒是积极的,它虽然也带有一种"恨",但常常是在眼羡别人的同时而"恨"自己的不足,并把这种"恨"深埋在心底而暗自发奋,决心以后来的成功会超越对方,也让别人去眼羡和嫉妒自己。这种嫉妒的程度越深,激起奋发的毅力就越强,成功的希望也就在这种嫉妒的过程中得以酝酿。而恶性的嫉妒是消极的,它不容许别人在任何一方面去超越自己而自己又不愿或无力付出代价超越别人。当一个人的这种嫉妒心发展到严重程度时,…     

身体里的海盗

任何人都可以变得狠毒,只要你让他尝试过什么叫做贪婪、嫉妒和自私。在一条船上,有三个人,各怀鬼胎。一个贪婪的人,想着如何将这条船上的财宝据为己有;一个嫉妒的人,想着如何成为这条船上的船长;一个自私的人,想着如何除掉那两个同伴。不过,这些终究是他们内心的想法,并没有付诸实施,因为他们都想到了各自的后果。贪婪的人虽然贪婪,胆子却很小,他想要夺取船上的财宝,免不了要和同伴大动干戈,他害怕自己财宝没夺到,却弄丢了性命;嫉妒的人虽然有"红眼病",     

浅析青少年的嫉妒心理

中学阶段是人生的黄金时代,是中学生的生理和心理得到迅速生长和发育的时期,这一时期的中学生有着强烈的自尊心和自信心,但是也有很大一部分中学生缺乏对自己的正确认识而不同程度地存在嫉妒心理。下面就什么是嫉妒心理？它在青少年中有哪些表现？如何消除嫉妒心理？这几个问题作一简要分析： 一、何谓嫉妒心理？ 所谓嫉妒心理是指对他人优于自己,或是可能超过自己而产生的一种担心、害怕或愤怒、憎恨的心理状态。它是一种消极的情感,是一种十分有害的不良心理,既害人又害己。它影响人的情绪和积极奋进精神,使人产生偏见,破坏人际关…     

青少年的自我同一性和自卑的关系研究

在青春期,个体需要面临身心、认知方面的变化,可能出现自我同一性危机,埃里克森的人格发展阶段理论认为,这种同一感可以帮助青少年了解自己以及了解自己与各种人、事、物的关系,以便能顺利地进入成年期。否则就会产生同一性的混乱。他们不能确定"我是谁",也对"去向何处"没有一个清晰的定位,就是因为他们无法确定这些问题,他们的自尊因此就会混淆、下降、不确定。这种自我认同危机使处于青春期的青少年产生自卑。青春期自我同一性水平在性别、年级等方面显示差异。     

当代青少年生命意识淡薄的原因及对策

正近年来,青少年非正常死亡的事件时有发生,其间固然有不同的个体原因,但目前青少年"生命意识教育"的严重缺失却是不容忽视的重要原因。由于市场经济的发展,文化多元发展带来一些负面因素,使部分学生道德观念模糊、道德自律能力下降。如何让青少年学会善待"生命",怎样更好地"生活",是每一位教育工作者所要关注和解决的重要问题。下面,笔者就结合工作实践谈几点看法。一、当代青少年生命意识淡薄的原因     

浇灭嫉妒之火

正嫉妒是指人们为竞争一定的权益,对相应的幸运者或潜在的幸运者,怀有的一种冷漠、贬低、排斥甚至敌视的心理状态。同学间的嫉妒确实是一种可恶的"内耗"。在现实生活中,某位同学成绩优异,或获得殊荣,或被委以重任,甚至当他(她)聪明英俊(楚楚动人)时,都可能有嫉妒伴随而来。那么,我们该怎么浇灭嫉妒之火呢?"走自己的路,让别人去说吧!"嫉妒是常见的社会现象,有两种人是不会遭人嫉妒的:一种是原先条件就比别人优越的人,他们取得比别人更优越     

身体里的海盗

一条船上有三个人,各怀鬼胎。一个贪婪的人,想着如何将这条船上的财宝据为己有;一个嫉妒的人,想着如何成为这条船的船长;一个自私的人,想着如何除掉两个同伴。不过这些终究是他们内心的想法,并没有付诸实施。因为他们都想到了各自的后果。贪婪的人胆子很小,他害怕自己财宝没夺到,反而弄丢了性命;嫉妒的人呢,知道自己根     

实践视域下青少年校外活动的教育特质

实践是促进个体能力由潜在向现实转化的动力因素。个体在参与实践过程中的主动状态决定着实践在个体发展中的价值。作为社会实践活动的青少年校外活动,应该鼓励青少年"自己做事",引导青少年"做自己的事",最终形成他们"理性、负责任地做事"的能力,促成青少年自觉的自我发展能力的形成。     

中国古代的妇妒

<正>嫉妒指因别人胜过自己而产生的一种憎恶、忌恨的情感。这种嫉妒心理往往会爆发出攻击性、破坏性行为。奥地利学者赫·舍克在《嫉妒论》一书中提出嫉妒是“一切人际关系的一个大型调节器”，甚至极言“如果没有被嫉妒者身上随之而产生的社会抑制，那么人就不能发展社会制度”。把人类社会制度更迭的终极原因归之于嫉妒产生的动力当然是荒谬     

帮孩子摆脱嫉妒的阴影

嫉妒是得知别人占有了比自己优越的地位或是宝贵的东西而产生的反感和恐惧,这是一种含有憎恨成分的情感。每个人都存在着程度不同的嫉妒心理,它是人类最古老的情感之一。 嫉妒是如何产生的呢?嫉妒产生于过分好强,而又不如别人的情形。以下四种情况最容易引发嫉妒:1.各方面条件与自己相同或不如自己的人处于优位;2.自己厌恶或轻视的人居于优位;3.与自己同性别的人处于优位;4.比自己更高明的人处于优位。人都有好强心,都想争第一,但把这作为人生的唯一目标,这就是过分好强。过分好强的人所追求的     

新课改下体育教学初探

社会的飞速发展增加了我们工作和生活的压力。俗话说:"身体是革命的本钱。"强健的身体是进行工作和学习的保证。但对于广大青少年自身来讲,他们中的很多人因为学业的压力没有时间或者忽视体育锻炼,这就导致我国的青少年在最近几年的普查中身体素质呈明显下降趋势。     

浅谈违法犯罪青少年的心理特征

人的心理象不是无缘无故产生的，而是在周围环境的影响作用下产生的，客观现象是心理现象产生的源泉。人的心理是客观现象的映象，但是，人不是客观现实的消极反应者，而是积极的活动者，这就是人的。动理的主观能动作用和心理反映的选择性。青少年违法犯罪心理产生，同样离不开主客观的相互作用。青少年通过自己的眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官，直接感受社会环境中的各种不良信息，这些不良信息在与自身的消极特点相互影响和作用下，就使青少年产生违法犯罪心理。在这种心理的支配和驱使下，就表现出违法犯罪行为。随着违法犯罪的实践，又…     

善秀社团 奏响华彩乐章

孙吴县第二中学为进一步推进素质教育,践行学校"打造向善教育,培养善秀少年"的办学理念,拓展课堂教学模式,组建"善秀社团",以丰富多彩的活动熏陶人、感染人、教育人、培养人。教会学生善待他人,善待社会,善待自己,使"善"成为学生一种突出的主体品质。一、完善体制,规范善秀社团学校非常重视对善秀社团的管理和引导,要求社团制定科学的规章制度,努力使善秀社团走上规范化和制度化的轨道。     

加强情感教育解决青少年心理脆弱问题

<正>现代社会的竞争越来越激烈,对尚未进入社会的青少年也造成很大影响。随着周围环境压力不断增大,他们的心理问题越来越明显,尤其是心理脆弱现象越来越严重。这是社会和家庭亟须解决的问题。加强青少年的情感教育,是最基本的途径。     

坦然面对 缓解压力

当今世界竞争日趋激烈,父母望子成龙、望女成凤的心情日益迫切,他们对子女的期望值是越来越高,同时,长期以来以学生的考试成绩为主要依据的不合理的教育评估使得教师的压力也越来越大,他们为了自己的切身利益,也不得不把压力转嫁到学生身上。于是,我们学生承受着来自家庭、学校及社会的多种压力,学生一旦进入了学校,就如同进入了“高压锅”。巨大的学习压力必然会带来沉重的心理压力,如果不能正确对待这些压力,就可能导致一定的心理障碍,如抑郁、偏执、嫉妒、焦虑等不良心理,有的甚至会产生敌对、轻生等极端行为。在各种压力面前,我们中学生…     

让生命美育走入学生的心灵世界

生命美育是指人如何认识并实现其生命美感的形态和生命审美的价值.其实现的过程就是应该如何生活,怎样做人;其最终意义就是如何优化生命,美化生命,做一个真正意义上的大写的"人".当前我国青少年迫切需要生命美育教育,使他们懂得该怎样接纳生命及尊重生命,进而能够善待生命、珍惜生命、欣赏生命.     

略论“挫折教育”

<正>众所周知,优胜只属于极少数人,绝大多数人都会经历"挫折"、面对失败,但只要努力奋斗,就值得尊敬,过程比结果更重要。只要能从"挫折"和失败中吸取教训、找到力量,引以为鉴,激励自己,昂扬向上,这便是有价值的人生。青少年正处于知识、能力和情感发展的高峰期,如何对他们进行"挫折教育",这个问题极有探讨的必要。     

跟着明星学减压

有心理专家称,现在的中学生面临着难以想象的压力,这个说法不是危言耸听。压力大多与考试有关。尤其是高考,总有考生因心理压力过大、心理不稳定、考前学习状态不佳而导致成绩不理想。青少年阶段正处于"多事之秋",一方面他们生理发育非常快:另一方面,心理发育很不成熟。过度紧张、焦虑不安、抑郁等心理问题,这已经成为学者、老师和家长关注的社会问题。放眼现代生活,压力像空气一样无时无刻不在。那么,人究竟该如何去面对和化解压力呢?其实,高考不仅是对平时所学知识的检验,更是对人心理素质的考验。同学们喜欢歌星、影星。舞台上的他们耀眼夺目,让人羡慕不已。然而在眩目的光环之下的他们却是,生活最没规律,经常远离家人,拍戏到深夜,还得适应各种角色与导演、观众的高期望,就像我们要不断通过的月考、期考、终考一样,工作压力可谓大矣。而且,由于他们是公众形象,所以面临的压力要比常人大得多。下面我们不妨看看明星健康的行之有效的"减压方式",一起学会快乐生活。     

你有嫉妒心理吗？

嫉妒几乎人人都有。它是人们普遍存在的病症。从本质上看,嫉妒心理是一种不健康的心理。无论是何种形式和内容的嫉妒,都有害于保持正常的人际交往及健全的社会生活。在日常生活中,我们不知不觉地受到别人的嫉妒,或自己本身也在不知不觉地对别人产生嫉妒之心。被嫉妒的人常常是自己周围熟识的人。有时,明知道嫉妒是不应该的,却无法消除。     

教会青少年自我管理的技能

我们往往不是应用心理学去教会青少年激发自己动机的方法,而是用之于使他们顺从成年人的愿望。青少年学会如何重新布置环境条件,如何奖赏自己,他们就有能力改变自己的个性、自我概念和情感。教会青少年自我管理的方法,他们就