班主任如何激励学生

如何管理好班级,这是每位班主任都非常关注的问题,特别是职业学校,班主任工作难度更大。职业学校的学生,很大一部分不仅不爱学习,身上还有很多任性散漫、好吃懒做的坏习气,因此很多班主任要整天跟着学生转,即便如此,效果也不太理想。怎样提高班级管理效能,使学生学会自主管理,形成良好习惯呢？在这些年的班主任工作中,我根据管理心理学的激励理论,在班级管理中运用多种激励方法,收到了很好的效果。     

班主任如何运用激励策略做好学生管理工作

在班主任工作中,我们经常会遇到一些棘手的学生,上课不听讲;不完成作业;不遵守纪律;任课老师不厌其烦的前来告状……但其实每个学生都会有自己的优缺点,只是有时我们太在意他们的缺点而忽视了他们的优点罢了。在日常班级管理中,每个班主任都应该学会激励欣赏学生,因为学生的自信在欣赏中建立,良好的习惯在激励中形成。     

中学班主任激励学生的策略

班级是学校工作的基本单位,是学生全面发展的重要环境。班级管理的关键在于调动学生的积极性,因此,班主任要善于运用激励策略,激发学生的内在动因,使其行为朝向班级目标,在班级活动中表现出更强的责任心、更足的干劲、更新的思路,从而促进学生的全面发展.     

班主任如何了解学生

1.通过学生的介绍了解学生(1)书写简历(2)介绍自己(3)同桌介绍2.观察分析学生的行为     

班主任如何管理学生

班主任工作的重中之重是学生的管理问题.学生在班主任的带领下,能全面健康地成长,不是一件容易的事,特别是农村中学,班主任管学生责任大、工作难,这就需要班主任老师全身心地投入班级管理.那么,班主任如何去管理学生呢?     

班主任如何研究学生

班级由学生组成,学生是班级管理中的主体,是班级管理的一个支点,只有班主任利用好这个支点,才能使班级管理的杠杆更加有力,这样班级管理的杠杆才会平衡。研究学生是管理班级的重点,班主任采取适当的方法,就会起到事半功倍的效果。研究学生可采用以下方法。     

班主任如何走近学生

班主任只有拉近与学生的距离,才能激发学生上进,才能倾听学生的心声,才能有的放矢地教育学生.如何走近学生呢?笔者认为信任学生,放手让学生做班务工作;多与学生交流谈心,做学生的知心朋友;赏识学生,及时发现他们身边一闪即逝的闪光点:发扬民主精神,保持班主任在学生心目中的良好形象.做到这些,就可以真正走近学生.     

班主任如何赏识学生

<正>赏识学生就是要感受和尊重学生,平等对待学生,欣赏激励学生,出发点是爱。班主任在管理班级的过程中应该丢掉那些无意的讽刺、挖苦,多一些有意的赏识、激励,从而挖掘学生的闪光点,使不同学生都能在愉悦的学习状态中成长。那么班主任应如何对学生进行赏识教育?我根据多年班主任工作经验,谈谈自己的看法。一、相信学生班主任一定要公平评价,要用信任的眼光看待学生。应该看到每个学生的长处,看到每个学生的发展变化。应当把自己     

班主任如何管理学生

班主任工作的重中之重是学生的管理问题。学生在班主任的带领下,能全面健康地成长,不是一件容易的事,特别是农村中学,班主任管学生责任大、工作难,这就需要班主任老师全身心地投入班级管理。那么,班主任如何去管理学生呢？     

班主任如何关爱学生

关爱学生是班主任做好班级工作的前提。只有热爱学生,才能教育好学生。因此,班主任要积极创造条件,主动亲近学生,细心体察,全面、深入、细致地了解学生的内心世界,为学生摆脱烦恼,化解困惑。这样的情才能动人,这样的爱才具有说服力,这样的教育才能取得“随风潜入夜,润物细无声”的效果。那么,在具体工作中该怎样实现师生间的情感交融呢?一、平等的观念,促进情感的交融在传统的教育观念中,教师是高高在上的,强调师道尊严,“一日为师,终身为父”,教师形象威严。对学生的教育称作教诲、训导,教师和学生在地位、人格上是不平等的。教育是单向的…     

班主任如何奖励学生

如何才能通过奖励促进班级形成良好的班风,激发学生的学习激情,让师生间能够更和谐地相处,是摆在班主任面前的难题。参阅文献及班级管理经验,通过班级奖励应具备什么样的特性,如何选择适当的奖励方式以及如何奖励效果佳,这三方面来阐述班主任应该如何奖励学生这一问题,希望能够为同仁提供可参考的依据。     

班主任如何爱学生

班主任的职责是有计划有目的地开展班级教育和管理工作,提高学生的综合素质。然而,班主任如果只重管理不加大情感的投入,也不能收到令人满意的效果。因此,就提出一个问题——     

班主任要把握激励学生的最佳时机

要培养一个积极向上的班集体,使每个学生在德智体美等各方面都得到充分的发展,形成良好的个性,班主任就必须尽可能地抓住一切机会调动学生的积极性。调动积极性的各项措施,按其实质来说就是采取各种形式的激励手段。激励行为对于挖掘学生的内在潜力,调动其创造性、主动性,对于鼓舞士气,增强班集体凝聚性,使更多的学生自觉自愿地为集体作贡献,使每一个人都能朝着共同的目标而努力奋斗具有不可替代的作用,这一点已成为众多的教育工作者的共识。正因为如此,人们对激励的功     

班主任如何有效地表扬学生

著名教育家陈鹤琴曾说：无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，是比较不容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。因此，表扬作为对学生的一种肯定和赞美，一方面能赢得学生的信赖，使学生潜在的学习动机转化为积极的学习行为，从而促进学生思想上的进步和学业上的成功；另一方面，有利于学生心理的健康发展，提高他们自我认可的能力。     

班主任如何做好学生工作

首先,班主任需要个人威信,适度的个人威信是开展学校活动的必要前提。这种权威不同于上下级之间的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚,而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是班主任工作的无形资本。提高班主任自身的素     

班主任如何给学生职业指导

文章从树立开放的观念,树立激励竞争的观念,树立合作的观念,培养学生健康心理,树立学生全面发展的观念,这五个方面证述了班主任对学生进行职业指导的具体措施,从而使学生在日益激烈的人才市场上有立足之地,并为社会作出最大的贡献.     

浅谈班主任如何管理学生

班主任要有一套行之有效的管理班级的良好方法:把真诚的爱心无私地献给后进学生,做好后进生的管理工作;建立"人人有事做,事事有人做"的管理方法;创造良好的环境,加强集体荣誉感教育;全面了解和研究学生,做到因材施教。     

如何做好职业学校学生班主任

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人。     

班主任如何教会学生做人

班主任的职责是热情关怀、爱护学生,负责做好本班学生的思想政治工作,教育学生遵守学生守则,努力使本班形成一个遵守纪律,团结向上,勤奋学习,朝气蓬勃的集体,使学生在德、智、体、美、劳几方面都得到发展。马卡连柯说过：“即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。