教学文摘

教学文摘学法指导要注重教与学的互为转化在教学中进行学法指导，很重要的一个方面就是要把学生的学习方法运用到教学中，使教法与学法吻合起来。一、注重学法与教法的互相转化。１．把学法转化为教法，学法一定是带规律性的、科学的。只有把科学的学习方法转化为教法，才...     

努力做到教法与学法的统一

在教学过程中，必须使教法与学法辩证统一起来。要达到辩证统一，须采取互为转化的办法来解决，也就是说教师要善于把自己教学过程中所运用的一些好方法尽可能地帮助学生掌握，变成学生自己学习的好方法，同时教师也要抓住学生中带有典型意义的学法来改进自己的教法，把一些好的学法转化为教法。     

在英语教学中实施素质教育

素质教育是面向全体学生、面向每个学生的全方位的现代化教育。初中英语教学改革走到今天 ,已把教学目标定位在向素质教育转化的主旋律上 ,呼唤着初中英语教学由负责“教书”转向重视“教人”,探索教学转化的具体实施途径。一、教法研究与学法指导相结合 ,实现从会教向教会的转向素质教育的立足点是教会学生学习 ,从重视学生学到什么转变为重视学生怎样在学。初中英语教学在讲究教学教法的同时 ,要特别注重学法指导的教学 ,在听、读、说、写的训练中 ,渗入学习方法的传授 ,使学生掌握科学的学习方法 ,并获得在具体的学习情境中选择和运用恰…     

学法指导要注重教与学的互为转化

学法指导要注重教与学的互为转化湖北省当阳市教研室陈天金在教学中进行学法指导，很重要的一个方面就是要把学生的学习方法运用到教学中，使教法与学法吻合起来。教学实践告诉我们，在教学过程中，教法与学法有同一性，基础就在于教师和学生的目标指向同一认识过程，完成...     

学法指导中存在的问题

问题之一 :把“教法”当“学法”。“教法”是教师设计和组织课堂教学的策略与方法 ,它涉及教学内容的处理、教学步骤的安排、教学形式的采用等诸多因素。一般来说 ,“教法”的选择与运用离不开课堂这一特定的教学情境 ,受课堂教学时间与空间的限制。而“学法”是学生独立学习时所采用的带有鲜明个性色彩的方式方法。“学法”的领悟和运用不受课堂教学情境的局限 ,学生掌握学法不单是为了学习课本知识 ,更重要的是用以指导他们的终身学习。教师的“教法”无疑会影响学生的“学法” ,但“教法”决不等于“学法”。尽管教师在设计“教法”时 ,…     

新课程理念下的数学教法与学法的互促优化

在新课标的指导下,数学课教学中应实现教法与学法的优化.学法转化为教法,使教师的教学方法符合学生的学习规律,从而实现教法的优化;教法转化为学法,就是把教师优化的教学方法转化为学生的学习方法,使学生的学法学有依据,学有榜样,能沿着正确的轨道进行,从而实现学法的优化.     

以新教材为载体,实现学法与教法的统一

<正> 在教学实践中客观存在学法与教法事实上的不统一,而这种不统一正是造成课堂教学低效与无效状态的主要原因。因此,在教学实践中突破这一障碍,对于提高课堂教学效益是有积极意义的。 但真正做到学法与教法的统一,并非轻而易举,因为这里所说的统一,不是学法与教法的简单相加,而是在更高层次上把二者结合起来,充分体现教学研究由重物转向重人,由他律转向自律的发展需求。 在教学实践中,学法与教法的统一是不可能一步到位的,必须根据学生的发展水平循序渐进,逐步达到“教,是为了不需要教”的最终目标,必须依据教材的体系结构、内容特色来选择教法,指导学法,以教材为载体实现学法与教法的有机统一。根据中学教学的特点,中学生学习能力的增强和学习方法的掌握是通过“充分感知,逐步领会,不断积累,经常运用”得以实现的,这个过程基本上是属于接受学习的性质。因此,在教学过程中,为了实现学法与教法的统一,要着眼于学法的指导,着手于教法的渗透,教法与学法有机结合,教法要成为学生学习和掌握学法的重要来源和保证。在这一点上,教师不仅要有清醒的认识,更要有明确的目标和具体的措施,在教学过程中通过最优化途径,使学生学习和掌握一些学习方法,并获得选择和运用恰当的学习方法进行有意义、有效益学习的能力。     

浅谈高中英语教学中教法与学法的统一

教学方法是教法和学法的辩证统一。教法与学法相互制约与联系,两者重在学法,并可相互转化。要提高教学质量,既要重视教法又要重视学法。然而长期以来,受传统教学观念“教师中心论”的影响,我国教学改革的重点过分集中在教师的教法和教学观念的更新和变革方面,学校和教师将太多的注意力放在教法方面,忽视对学法的研究和指导,从而造戍教法和学法脱节,教学质量达不到预期效果。要扭转这种教法与学法脱节的局面,师生就要在教法与学法问题上形成良性互动。教师要让学生了解教法,引导和指导学生探索相应学法,充分发挥学生的主体性,达成教法与学法的统一,从而促进教学。     

浅谈语文教学的基本方法

教学是双边活动，教法要体现学法，学潮要反映教法，语文教学的基本方法：（1）讲读式；（2）启发式；（3）自学式，教师应根据学生的实际情况机动灵活地运用。     

关于学法指导的两点思考

思考一:进行学法指导,要注意摆正教法与学法的关系在学法指导中,教法与学法是辨证统一的关系。教法制约和影响学法,科学的教法会促进学生良好学法的形成,提高学习效果。但是反过来,教法也会受学法的制约,教法的选择必须以学法为基础,这样才能事半功倍。从教学本身来看,现代教学论研究表明,不但要重视教,而且要重视学。教和学是同一事物中的两个不同方面,“教”是为了“学”,“学”是在教师指导下学,学是我们教的出发点和归宿。教师在教学中的主要作用,就在于引导学生会学习,使他们学的得法,因此教师在教学中既要考虑教法,又要研究学法。教师…     

用先“扶”后“放”法教《东郭先生和狼》

在教《东郭先生和狼》一课时,我采取了“先扶”（教给学生方法）──“半放”（学生试着运用学法）──“全放”（学生独立运用学法）的方法分段进行教学,让学生运用学到的学习方法主动地学习,收到了较好的效果。教第一段时,我先让学生朗读,圈出写东郭先生和狼的动作的词语,思考阅读提纲中列出的问题,并对照幻灯片,用“先……接着……然后……”把所圈词语串联起来;接着,我让学生分组讨论;最后,我总结方法：朗读课文（读卜找出重点词语、句子（找）一思考问题（思）一讨论问题（议）,并让学生熟悉这种学习方法。教第二段时,我…     

在教学中加强对学生的学法指导

教学的真正涵义是“教会学生学习”,并把具有示范价值的教法转化为学法,以达到“授人以渔”的目的。我在生物学教学中根据学科的特点,有意识地加强对学生进行学法指导,融教法与学法于一体,收到了明显的效果。一、勤于记忆记忆是掌握知识的必要手段,也是学习的重要方法,基本知识     

浅谈小学语文学法指导

目前语文教学往往侧重“教”,忽视学生的学,使学生在学习中养成了一种懒惰性和依赖性.教师要重视学法指导,充分认识学法指导的作用;注意教法与学法的结合;要重视运用;要结合学生实际     

在教学中加强对学生的学法指导

教学的真正涵义是“教会学生学习”，并把具有示范价值的教法转化为学法，以达到“授人以渔”的目的。我在生物学教学中根据学科的特点，有意识地加强对学生进行学法指导，融教法与学法于一体，收到了明显的效果。     

在历史教学中"授之以渔"

中学历史传统教学专注于知识的传授,视学生为被动接受的容器.历史教师的教研活动,一般也只研究教师如何教,很少谈及学生如何学.教学实践证明,要真正搞好历史教学,教师不仅要重视研究教法,更要重视研究学法,而且要把教法立足于学法研究的基础上."授之以鱼不如授之以渔".培养学生学习历史的方法,传授科学的思维方式,是学生学好历史,形成学科能力的重要途径.     

品味语言搭建语文学习的舞台

要重视教法的研讨、研究,又要重视学法的探讨和探究,并且要把教法立足于对学法的探究的基础上,研究学法,探索新路。不仅让学生学懂、学会,更重要的是让学生"会学"。一言以蔽之,教学生"会学",加强学法的指导,不仅仅能优化课堂教学,优化学生的学习素质和素养,更是时代的需要和呼唤,是教学理论和实践变革的必然趋势。语言学习要身临其境可以使学生感知的过程变得容易,触景生情可以使学生的认知更加牢固。     

学法指导与考试评价

关于学法指导和考试评价的改革,《课程标准》都有明确的要求：“要重视学生自学能力的培养,要教给学生一些学习的方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动学习。”教师要在教学实践中依据课标,勇于探索,重视学法指导的研究,改进教学方法。     

教法学法化的方法探微

“教会学生学习”是当代国际教育界的共识。众所周知，培养受教育者优良的学习品质和掌握不断获取知识、技能的科学手段，远比单纯教给他们文化科学知识重要。正因为如此，教师要在学科教学中，设法找到一些方法，使教与学有机结合，使教法学法化，以求达到以一当十，触类旁通的教学效果。1.渗透。学法指导必须结合教学内容进行，必须在学生的认识过程中进行。即是说每一种学习方法的指导都应和每一个教学环节，每一种知识讲授结合起来，学法渗透于教法之中，学法指导融汇于具体教学之中，才能体现出教法对学法的影响力。学生最需要的是有血…     

语文学习方法诸因素浅析

小学生对学习方法的形成是多渠道、多层次的,是受多种因素所影响的。因此必须从整体着手进行研究。下面从影响小学生学习方法形成的三个重要因素来探索语文教学的改进。一、教法因素在小学阶段,学生由于受知识基础和年龄特点的限制,学法潜移默化、日积月累地受到教师的教法的影响。教风和学风,教法和学法都是密切关联着的,必须正确理解教法和学法的辩证统一关系,要把改进教法和改进学法一致起来。1.教师要正视教法对学法的影响,以自己的教为学生的学     

谈化学教学中的学法指导

初中学化学的教学目的是打好基础、培养能力．而重中之重就是培养学生的能力。其有效途径是加强教法和学法研究．做到教法要学．学法要教、寓教法和学法于一体。教师要根据学生状况确定教学方法．教法中就蕴育着学法。最佳的教学方法必然是学生的最好学习方法．而学生的一些优良的学习方法又为教师设计最佳的教学方法提供了坚实的依据。只有这样才能真正体现和做到教师的主导作用．挖掘和提高学生的主体作用．培养和发展学生的能力。