多因素实验设计

一什么是多因素实验设计单因素实验设计指的是实验中只有一个自变量,而多因素实验设计的自变量不是一种,而是两种或两种以上。幼儿教育科学研究具有多因素特点,某一种现象的发生发展可能受多种因素的制约,所以我们在研究中就常常会碰到自变量有两个或两个以上的情况。例如,研究不同的教育方法对小班和大班幼儿学习成效的作用,这里有两种自变量：教育方法和年级。再如,研究不同的教育方法对小班和大班男女幼儿学习成效的作用,这里就有三种自变量：教育方法。年级和性别。幼儿的学习成效可能受教育方法的影响或年级的影响或性别的影响…     

教育实验中的“双盲”控制问题

教育实验和其他实验研究一样，总是要探讨假定原因与假定结果之间的“因果”联系。譬如说，尝试改革教学方法实验，我们可以在ｋ个平行班分别采用ｋ种不同的方法教授同样的内容。在这儿，教学方法就是实验研究中的假定原因变量（又称自变量，或实验变量），所尝试的各种教学方法是实验变量的不同“取值”，又被称作为不同的实验处理；而幼儿相应方面的发展水平就可以作为实验的假定结果变量（又称因变量，或反应变量）ｏ     

对比实验法在自然教学中的应用

为了弄清影响事物的内外因素与事物本身的关系.就必须通过实验对影响事物的内外因素一一进行验证,比较并加以确定.实验方法就是进行单因素比较,在实验中,同时进行只有一个因素不同,其它因素相同的实验,这就是对比实验法.     

对比实验法在自然教学中的应用

为了弄清影响事物的内外因素与事物本身的关系。就必须通过实验对影响事物的内外因素——进行验证．比较并加以确定。实验方法就是进行单因素比较，在实验中，同时进行只有一个因素不同，其它因素相同的实验．这就是对比实验法。     

因材施教的实施策略

上海师大教育学院夏正江在《教育研究与实验》2008年第4期上撰文,提出了实施因材施教的四种基本策略：一、使教与学两种变量相适配的策略。教与学两种变量的适配,主要体现在：（1）教学内容必须对学生具有适度的新颖性,切合学生已有的知识、经验和理解水平。（2）允许学生根椐自已的兴趣、爱好,选择自已感兴趣的学习材料进行学习。（3）教学内容的复杂性与挑战性,包括教学的进度安排,同学生的学习能力或智力水平相适应。甚至连教学方法的选择,也与学生的智力水平密切相关。     

教师如何运用实验法进行教育科学研究

在中小学教育科研中，有一种方法使用最多，效果也较显著，而且比较适合广大教师来掌握，这种方法就是教育实验法。一、什么是教育实验法教育实验法，它是研究者为了解决某一教育教学问题，根据某些教育理论或假设（一般称之为实验因子），组织有计划的教育教学探索的实践活动。经过一段时间后，就实践活动的结果进行比较分析，从而得出有关假设的科学结论。教育实验法的特性较多：（１）控制情境。这主要是指实验活动要在严格控制的条件下进行。如实验的因素有所选择；实验的步骤事先要确定；实验的情况比较单纯才好，这样可以得出更为精确…     

“说服理论”对高校思想政治教育工作的启示

思想政治教育与说服具有密切的联系,说服理论对于思想政治工作也具有重要的启示意义。高校思想政治教育工作中,思想政治教育主体对于客体的影响也有外周途径和中心途径两种,这就要求工作中应重视四个因素：（1）思想政治教育主体的吸引力;（2）思想政治教育客体专注于教育过程的动机;（3）思想政治教育方法的科学性;（4）思想政治教育工作的环境。     

如何控制初中生数学学习两级分化

初中阶段学生学习成效（学习成绩与学习效果）呈现优劣两极分化的趋势。究其原因是多方面的,这里有教育思想、教育方法的问题,也有社会实际问题。下面就控制初中学生数学成绩两级分化的问题谈点认识。     

关于初级日语教学方法的探讨

20世纪90年代日语教学授课法在日本迅速发展起来。近几年,在中国,随着日语学习者和研究者的增多,对于日语教学方法的研究也不断地发展起来了。从教育方法论来看,每种理论都有着正确的论据支持,但是根据学习者的水平、学习阶段、学习目的的不同,所采用的教授方法也应有所不同。日语教学工作者应不断地探索研究适合当前日语学习者的教学方法。本文作者将就以高职院校中日语专业学生为对象的初级日语教育授课法,结合自己的教学实践,谈一下个人观点。     

用Adobe Photoshop CS2图像处理软件测定油膜面积

在二期课改高一物理教材（上科版）中,新加入“油膜法估测单分子的大小”实验．其中测定不规则油膜面积是个难点．测定不规则图形面积有两种思路：（1）直接测量．例如书本上介绍的“方格纸法”;（2）间接测量．即借助其他物理量间接测量．“方格纸法”的误差不小,操作也不方便．在这里。我们选用第2种．     

歧义的产生及消除

语言的准确性是语言表达的先决条件,它是语言的鲜明性、生动性的前提.人们无论是说话或写文章,准确性是最重要的.只有正确地传达语意,才能给接受者以正确的信息,在听或读的时候不致造成误解.因而研究歧义产生的原因及消除的方法,就显得至关重要.汉语句子的表达形式相同,但意义不同,这种同形异义的句子称为歧义句.这里所谓的“句子”,实际上包含了若干个句子.它能作几种理解就能有几个句子.造成句子歧义的因素很多,它包括语音、词汇、语法、语义以及语用等多方面.因此,消除句子歧义的办法相应也有好多种.     

中学化学教学中的“STS”教育

随着世界范围内科学技术和经济的发展,教学内容的现代化成为我国化学教育改革的重要课题。近年来,在世界范围兴起的“ＳＴＳ（科学·技术·社会）”教育,就是在这种环境下形成和发展起来的一种行之有效的教学方法。ＳＴＳ教育是与传统教育不同的一种新的教学模式,其教学方法也就有新的要求,主要有以下两点：一是让学生尽可能多地接触与科学技术有关的社会生活实际,以社会生活为背景来学习化学知识。二是强调参与,要求学生通过各种方式参与到生活、生产中去,在社会生活的实践中主动地学习化学知识,培养学生探究知识的思维能力和解决…     

教育可持续发展的战略思考

在推进人类可持续发展的伟大事业中,教育的使命具有空前的决定性意义。只有在教育自身融入了可持续发展的性质时,教育才能强有力地承担起推动社会可持续发展的使命。教育可持续发展的主要内涵大致可概括为以下三方面：（１）突出教育的超越性功能;（２）强调教育的持续性功能;（３）重视教育的“全面性”和“整体性”。在这里,笔者根据可持续发展的理论,对我国现代教育的可持续发展进行分析和思考。 一、明确育人目标,致力培养可持续发展人才 纵观近百年来的教育改革史,我们可以把不同时期、不同国家的教育观归纳为两个范畴,一是以…     

浅谈小学数学教学的几种基本方法

教学方法是指教师为完成教学任务而采用的手段和途径。数学教学内容丰富多样,有抽象的概念,有带规律性的法则、公式、定律,有丰富的几何图形,综合运用知识解答的应用题等等,这些内容包含着很多因素。有传授知识的因素,也有培养学生能力、发展智力的因素和对学生进行思想品德教育的因素。小学数学教学的方法是多种多样的,根据笔者的经验,在这里谈谈几种最基本、最常用的小学数学教学方法。     

跨文化交际中的“恭维”

语言与人类社会可以说是一种休戚与共、相依为命的关系。每个人每天都要同周围许许多多的人就各式各样的问题进行广泛的接触和交流。正确、得体地运用语言是人们取得事业成功,获得生活幸福不可缺少的因素。 对社会语言学的研究,特别是由Dell Hymes提出的将社会语言学的修辞框架看成是话语民族学（ethnography of speaking）的观点,为社会语言学的研究注入了新的活力。同时他还提出不同文化之间相互影响的形式和规则也有很大差别。过去很少有人从言语行为（speech act）和话语规则（rules of speaking）角度来对语言进行系统的比较。而这两点又恰恰是社会语言学很重要的内容。这里以恭维行为为列,谈谈这一认识。①A（Husband）:you must have been doing allthe shopping     

决定语文教学方法优劣的三个因素

优秀的语文老师都有一套各自独特的行之有效的教学方法(或者也可以称之谓“教学艺术”)。但如果我们不加分析地将那些教学方法照搬到自己的教学实践中去,却又往往是行之无效,甚至行之有弊。这是什么原因呢?其原因就在于我们将教学方法绝对化了。教学,作为一种复杂的精神活动过程,毕竟不象工厂里物质产品的生产那样简单,一种教学方法是否行之有效,不在于这方法的本身如何,而在于这方法是否适应某一具体的教学过程中的诸种因素,如果适应,便是一种好的方法;否则,再“巧妙”的方法也无济于事。这里我想从中学语文教学的角度,来谈一谈决定教学方法优劣的三个方面的因素。     

浅谈高考英语词汇教学

每种语言都有其丰富的词汇。由于英汉两种语言分属截然不同的两种文化,两种语言很少有绝对相应的词汇,因此对中国的学生来说,如果没有掌握英语词汇,就很难真正理解和正确运用,那么词汇教学在教学中就会占据很重要的作用,所以只有正确的词汇教学方法才能使学生牢固地掌握所学的单词,才能使他们在英语学习中对这些词汇运用自如。     

不同教学方法对高等数学成绩影响的方差分析

选取同一专业的3个班级进行对比试验,依次利用单因素方差分析、多因素方差分析和协方差分析多角度对三种教学方法进行了深入对比研究。研究分析表明：三种不同的教学方法对学生的高数成绩具有显著性的影响,其中效果最好的为综合教学方法,其次为传统教学方法,最后为单一多媒体教学方法,并进一步对不同教学方法的优劣势进行了详细分析。     

英语习语回避现象研究

通过两个实验任务（接受性任务和产出性任务）检测了两个水平组的英语学习者（母语为汉语）回避英语习语的情况,并探讨了影响回避量的几个因素。结果显示回避现象普遍存在,几个影响回避量的因素中,任务类型对回避量有显著影响,英汉习语的相似度也有影响,但影响范围有限,而学习者的外语水平对回避量没有显著影响。分析认为,习语的回避是由多方面因素造成的,单纯地增加外语学习时间并不能有效抑制回避发生。只有通过提高学生对习语重要性的认识并结合有效的习语教学才能逐步解决问题。     

怎样复习物理实验

物理实验的复习,应围绕以下基本要求：（1）掌握每个实验的原理、设计思路、所用仪器和实验操作步骤．（2）能正确地使用有关仪器进行测量、观察和读数．（3）能根据实验记录的数据,进行分析与讨论,得出结论．（4）能正确地、独立地书写实验报告等．下面就四种类型实验的复习方法作简要提示,供同学们参考．