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钟海琴 《新课程导学(上)》2013,(16)
在初中班主任工作中,班级管理是重头戏,而初中生正处于青春期,性格更加叛逆,管理难度不断加大,如何有效地开展班级管理工作,对于学生教育成效影响较大.将班级管理纳人制度化和规范化轨道,通过量化考核模式,保障整个班级的规范有效运行,这是许多教师近年来探究的重要课题.笔者在班级管理中也针对量化考核这一模式进行了分析研究,并运用到班级管理之中,取得了阶段性成效,现简要论述如下. 相似文献
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崔为民 《中国职业技术教育》2002,(6):62
根据职教特点及未来社会发展趋势,班级量化管理可以从学习、纪律、劳动卫生、出勤和突出成绩等五个方面进行.按学习成绩分优、良、及格、不及格等四个方面对学习生进量化;纪律方面,包括课堂学习纪律、集体活动纪律和其他纪律;在劳动卫生方面,按学校劳动卫生量化考核标准分别对学生量化;出勤可以为正常、迟到、缺课、旷课四种情况进行量化;突出成绩则主要指在专业课学习、文体活动等方面的突出表现. 相似文献
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班级是学校进行教育教学工作的基本单位,是教师和学生开展各种活动、培养人才的基本的组织形式,是学生学习、活动的基层集体。班主任是开展班级管理工作的直接组织者、参与者、教育者、领导者和管理者,是学生健康成长的引路人。 相似文献
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现代教育大力提倡量化管理,对学生的学习成绩、行为表现进行分值统计。但在实践中,我发现量化管理存在一些问题,学生仅仅作为被管理者,这些量化管理的某一环节一旦有所松懈,学生便会乱作一团,且容易产生抵触情绪。教育培养的是能够自治的人,而不是一个处处事事要别人来管理的人。那么,我们 相似文献
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现代教育大力提倡量化管理,对学生的学习成绩、行为表现进行分值统计.但在实践中,我发现量化管理存在一些问题,学生仅仅作为被管理者,这些量化管理的某一环节一旦有所松懈,学生便会乱作一团,且容易产生抵触情绪. 相似文献
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一直以来,量化管理的科学性和人文性都饱受诟病。大多数人认为量化管理普遍存在着重惩罚轻鼓励、重严格管理轻人文关怀等有悖于以人为本理念的倾向,令部分学生在严格的管理中丧失个性。但是,笔者认为,如果我们换一个角度思考,淡化量化管理的惩戒作用而放大它的激励作用,用各种加分来鼓励和引导学生以积极的心态去提高个人的综合素质,将会使班级管理工作效果良好。 相似文献
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班级是学校的基本组成部分。班级管理水平的高低,直接影响学校教学工作的开展和教育水平的提高。各级学校都加强了对班级的管理与考评,其中对班级实行量化管理是近几年普遍采用的一种方法。笔者就班级量化管理谈谈自己的看法。 相似文献
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班级是学校的基本组成部分,班级管理水平的高低,直接影响学校教学工作的开展和教育水平的提高。各级学校都加强了对班级的管理与考评,其中对班级实行量化管理是近几年普遍采用的一种方法。笔者就班级量化管理谈谈自己的看法。一、学校班级量化管理的内容综观各级各类学校的班级量化管理材料,通过比较,发现都大同小异。学校对班级实行量化管理主要包括以下几个方面:1.学习成绩的量化。学习成绩量化是学校对班级量化的首选,且在总的量化中占有较大的份量。具体操作是:(1)计算平行班级的各科平均分,按班级在年级中的所排名次依次… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>对于由入学分数低、自律性差、学习习惯不好的高中学生组建的班集体,班级管理难度很大。学生往往会出现上课睡觉、玩手机、看小说、传纸条、说话、做恶作剧等现象。对于这样的学生实行量化管理,能够起到比较显著的效果。下面笔者结合自己多年的班主任实践,简单谈谈对于高中班级的量化管理。一、量化要充分发挥班干部的作用1.选拔、扶持班干部在一些成绩较差的班级,班干部的选拔比较困难,很少有人愿意当,他们一怕累,二怕得罪人。一方面班主任要先对学生进行 相似文献
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当精细化管理走进校园时,我也如许多班主任一样用心制定了班级管理量化细则,涵盖了学生纪律、卫生、学习、活动等方方面面。可在实施过程中,我感到很疲惫,为了在学校评比中得“优”,为了让学生遵规守.纪,我每天指导各小组长做着详细的记录,张三扣分. 相似文献
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班级管理直接关系到学生的学习、思想、道德、能力等各方面的培养,当前中等职业学校施行的班级量化管理工作,就是为了能实时反映学生的整体状况。 相似文献
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量化管理是班级工作中一种较为符合科学规律的教育方式。它对学生在校一年的品行给予定量描述和客观的评价,它可以促进学生积极向上、严于律己,收到比较好的教育效果。几年的班主任工作实践,我在这方面体会较深。我所带的班级,学生成绩发展不平衡,呈“两头大。中间小”腰形状。其中“学困生”较多,他们无心学习,学习成绩不好。究其原因有二:一是应试教育片面追求升学率;二是学生的积极性和个性特长没有得到充分发挥。教师们在平时的教学活动中,往往只重视少数“尖子生”,这些学生轻而易举地得到老师的表扬、奖励;而中等生和“学… 相似文献