把握异性交往的“度“

距离,是一种物理现象,更是一种人际学问,它还是男女职员工作中可能碰上的问题.在小小的办公空间中,人来人往,彼此的距离该如何掌握?和同事刻意保持距离,隔得远远的,会被认为“太冷淡“;太接近,则可能承担“性骚扰“的罪名.可见“距离“不只是物理问题,更是心理的、社会的、影响人与人之间互动的复杂问题.两性之间的距离,更是一个敏感而又微妙的问题,处理得不好,会形成心头疙瘩和人际障碍,对组织运作也产生不利影响.……     

开展学生评价要把握好“度”

<正>学生评价改革是教育评价改革的核心,其根本目的是改变单纯以考试手段评价学生的状况,纠正唯分数、唯升学错误导向,减轻学生应试竞争压力和学习负担,为推进素质教育、实施新课程方案和课程标准创造条件,促进学生全面发展、个性化成长。与国家和区域层面组织的义务教育质量评价、普通高中办学质量评价、     

概念教学要把握好“度”

<正>恰当把握好概念教学的"度",是每一位数学教师的追求.在实际教学中,部分教师不能准确地把握概念教学,导致学生对数学概念的理解不到位.本文通过案例解析,谈概念教学要把握好概念引入、概念形成及概念辨析的"度".最近,笔者参与一节课题为《定义与命题》的公开课.执教老师花了整整30分钟讲述"定义"、"命题"、"真命题"、"假命题"等概念,但在接下来的例题讲解中,学生的回答却错误百出.由此,笔者思考一个问题——概念     

爱孩子要把握好“度”

在严格要求与真心爱护之间,家长既要有正确理论做指导,也要把握好“度”。 嘉妮小升初的语文考试成绩很好,进校后,我让她当语文课代表。可她当课代表后,学生们的作业总不能及时上交。我多次提醒,嘉妮却叫苦不迭：“老师,同学们都不肯交,我也没办法啊。”一天,班会课上,我要求学生们按时交作业。可学生们说：“老师,嘉妮自己都没完成作业,她也不收作业。”听到这里,我想找嘉妮问清楚,却发现她没来上课。我这才想起,昨天晚上,嘉妮的爷爷打来电话替她请了病假。嘉妮是怎么了呢？我因此更加关注嘉妮。     

练习设计要把握好“度”

练习是学生获得知识、掌握技巧、形成能力的基本途径,同时又是运用知识.发展思维的重要手段.因此,科学合理地设计练习至为重要.只有把握好练习设计的标度、梯度、力度,才能走出练习的误区,使学生练有所得.     

英语教学要把握好“三度”

在英语课堂教学中,要想取得理想的教学效果,必须注意把握好“三度”。即密度、广度和深度。 1.密度。是指教师要提高单位时间内传授知识的效率,也就是说教师要利用好有限的课堂教学时间高效率地传授知识,提高学生的英语实践能力。为此,教师必须精心设计,充     

字词训练要把握好“度”

“无论阅读还是作文,首要的是字词.”(张志公语)当然,字词训练在阅读教学中也就有着十分重要的地位.笔者通过教学实践证明,要搞好字词训练必须把握好“度”.     

要把握好试题的“度”

素质教育也需要考试，但必须对传统考试进行改革。为使试题既面向全体，又激励优生，我们努力做到把握好试题的“度”：     

把握好学生管理的“度”

许多教师在从教过程中,对于学生管理都各有自己的经验,处理问题的方式、方法也不尽相同。对于高职校的班主任来说,面对的学生问题也可能更为棘手。如何能让这些处于叛逆期的学生们在教师的管理过程中做到心服口服,想必这是所有教师,特别是新教师比较关心的问题。然而,对管理过程中“度”的把握,也成为了衡量好班主任和差班主任的标准。     

语文教学中要把握好拓展的“度”

语文新课标中强调了学生在语文学习中的主体地位,凸显了现代社会对语文能力的新要求;要重点关注学生思考问题的深度和广度;要注意跨领域的学习,拓展语文学习的范     

语文训练要把握好“三度”

训练,在语文教学中占有重要的地位,科学地训练对于学生深刻地掌握知识点,培养学生的语文能力,提高学生的学习成绩,提高教师教学的质量,起着至关重要的作用。     

进行激励教育 要把握好“度”

经过几年的教育实践,我深深地体会到激励教育是一种最有效、最易实施,且能显著提高学生的积极性和主动性的教育手段。激励教育是班主任管理班集体,教育学生,促进其全面发展的重要手段,激励教育的关键是要把握好度。班主任要善于抓住激励教育时机,把握好激励的尺度。平时多观察了解学生,对其闪光点要及时地给予表扬鼓励,加强思想认识,巩固良好的行为方式;对其灰暗     

作文教学要把握好“三度”

许多学生总是谈作文“色变”．一到作文课就感到腹中空空,无话可说：有的虽然有话可说,但不知从何说起,无从下笔。叶圣陶先生说过：“训练学生写作,必须注重于倾吐他们的积累。”要使学生腹中有“物”可“吐”,有话可说,必须拓宽学生的生活领域,引导学生观察生活,到生活中去积累写作素材,才能更好地教学作文。在多年的作文教学中,我认为可以从以下几点入手。     

要把握好数学生活化的“度”

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》"总目标"明确指出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系……。目前,大部分教师非常注重把数学与生活紧密联系起来,寓数学内容于学生的生活现实之中。但在实践中,大家常常把握不好数学生活化的度,或牵强附会,生拉硬拽;或照搬生活场景,将数学课上成生活课……那么,如何把握好数学生活     

严格的家庭教育要把握好“度”

好孩子是虎妈式教育培养出来的吗?对于这个问题,不能简单地从某一个方面来评定它的对错,而是要从多个角度来分析。本文从教育的根本目的、"好孩子"的定义、虎妈式教育的弊端、虎妈式教育的反效果和教育的双向性来谈谈这个问题。     

英语考试命题要把握好“四度”

<正>一份试题的好与不好,可以从"四度"的角度来分析考查。所谓"四度",指试题的难易度、区分度、可信度和有效度。难易度是指命题的难易程度;区分度是指命题对学业水平不同学生的区分程度,是个量化指标;可信度是指测试结果是否稳定、可靠、真实地反映学生的学习状况;有效度是指是否有效考查了希望考查的内容。本文结合安徽英语中考试题的题型谈谈如何命好一套英语试题。     

小学语文教学要把握好“度”

新课程理念不断深入人心,但在实践中难免存在这样那样的误区,小学语文教师在如何把握课堂教学的"度"呢?笔者从"引领、拓展、引导"这三个层面展开思考与实践,以求得语文课堂教学的有效。     

历史复习要把握好五“度”

历史复习备考,是一个任务重、难度大、时间紧的过程.要搞好复习,笔者认为要把握好五“度”.一、复习内容的广度.这是解决知识点的覆盖问题.高考的广度是考查与教材内容的依托程度,重点考查对知识内涵、外延的把握程度.教师必须经常性地在《考试说明》范围内查漏补缺,一旦发现漏洞,要及时补上,确保复习内容所应有的广度.     

课堂要把握好三个“度”

<正>好的课堂要讲究分寸,把握好度。一、奖励有度,处理好奖品与导向的关系小学低年级的孩子注意力集中时间短、活泼爱动,教师为了调动课堂气氛,有时会花费心思准备各种小奖品。这些奖品着实让学生喜爱,可个别教师由于不能适时适度地运用奖品,结果把语文课上成了颁奖会。这样的奖励就过了度,弊大于利。     

把握好“度”

从不同的方面、不同的角度看，好校长的标准可以有很多。以我的办学实践来看，好校长在治校的过程中对“度”往往有着很好的把握，特别是学校发展之“度”，对“度”有着认真的思考与积极的实践。