激发学生表达的欲望

作为对第二语言的学习,学生在课堂之外缺乏语境。因此,在课堂的四十分钟里,教师必须大量输入英语语言,激活学生的思维,鼓励学生开口表达,让每个学生在课堂英语环境中享受四十分钟也就成为了教师教学中要面对的一个重要课题。     

怎样激发学生积极表达的欲望

<正>《语文课程标准》指出语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一这是语文课程的基本特点。在现代社会,人们需要通过交往,让自己融入社会,丰富情感体验,接受社会文明,实现个体价值。因此,在语文教学中教师要注重学生表达能力的培养,要激发学生说话的欲望,让他们主动说,乐于说。     

激发表达欲望 培养写作能力

作文是学生的认识能力、生活经验、知识基础和表达能力的综合体现,它是衡量学生语文程度的重要的客观标志。但如今作文教学中存在的现实却不容乐观：学生一提起作文课就发怵,一提起写作文就发愁。究其原因,是学生对作文没有兴趣,没有掌握一定的写作方法和技巧,缺少较强的写作能力。而我们知道,写作能力是需要老师有意识地进行培养的。那么,如何培养学生的写作能力,使学生爱上作文,会写作文呢？     

在口语交际中激发学生的表达欲望

为了提高口语交际课的教学质量,我们学校组织了以探索如何提高农村学生口语交际能力为专题的校本教研活动,旨在激发学生口语交际的欲望。     

在口语交际中激发学生的表达欲望

为了提高口语交际课的教学质量，我们学校组织了以探索如何提高农村学生口语交际能力为专题的校本教研活动，旨在激发学生口语交际的欲望。     

激发学生的合作欲望

实际教学中,学生的合作交流往往流于形式,效果不佳。特级教师吴正宪在《统计》一课中,创设了一个合作学习的环境,激发了学生的合作欲望,实现了有效的合作。师:某大桥由于来往车辆多,经常发生交通事故。交通局的王局长为了有效指挥交通,要统计一下1分钟内大桥上各种来往的车辆有多少。他把这     

激发学生表述的欲望

在写作教学活动中，教师要着眼于学生思维的兴奋点、生活的关联点、体验的动情点，激发学生表述的欲望，是促进学生“创造性表述”的可行之法。     

激发学生学习的欲望

美国心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”学生只有对所学的内容感兴趣，才会产生强烈的学习欲望，自发地调动全部感官，积极主动地参与到学习的全过程。数学知识只有通过学生主动参与，主动探索，才能转化为学生自己的知识，才能培养学生的创新意识。[第一段]     

激发学生写作欲望初探

一、观察社会生活,积累写作素材写作是对现实生活的反映,"是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程"。写作的素材来源于社会生活。可以说,谁对生活的感受和体验深刻,谁就拥有丰富的写作素材。然     

根据学生心理特征,组织课堂讨论

课堂讨论是拓宽信息通道,让学生主动求知识,提高教学效率的一种好形式。但师必须根据学生心理特征,选准“火候”织讨论。在组织课堂讨论时,应主要抓住面三个环节: 一、遵循思维规律,引导阅读自学为了让学生在讨论中发言有材料,说理     

激发习作兴趣 增强表达欲望

兴题是学习的内在动力,是开发智力的钥匙。教育家乌申斯基指出,"没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望"。学生对学习的冷淡态度比成绩不良更可怕(苏霍姆林斯基语)。所以学习作文,兴趣显得尤为重要。我们一定要运用各种教学手段去激发学生的习作兴趣,创造学生良好的习作心境。     

激发写作情感 提高表达欲望

<正>《义务教育语文课程标准》每个学段习作具体要求:第一学段对写话有兴趣,第二学段乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。这就要求教师在教学中一定要诱发学生的写作情感,激发学生的习作兴趣和表达欲望,这样才能有效提高作文教学效率。一、走进生活,突破时空孩子天性好动,可以抓住孩子们感兴趣的活动,如,课间十分钟,对活泼可爱的孩子来说,是他们思想最活跃的时候。开展丰富     

激发美好情感诱发表达欲望

“知情统一”是现代教学理论的一个重要观点,它认为学习是认知、情感和意志互相协调、互为作用的过程。习作教学中,激发学生美好、健康、强烈的感情,有助于诱导学生的表达欲望,使他们挥笔洋洋洒洒,左右逢源。     

激发写作情感提高表达欲望

在作文教学中一定要诱发学生的写作情感，激发学生的写作兴趣和表达欲望，才能提高作文教学的效果。创设情景，激发兴趣；走进生活，自寻“材”路；自由想象，自主习作；注重实际，交际练笔。这都是激发写作情感，提高表达欲望的方法。     

如何激发幼儿表达的欲望

经常发现有这样一些现象:在教师组织的教学活动中有一些幼儿不愿意"说话",而"说"在幼儿园语言教育领域中是非常重要的目标之一,对幼儿以后的学习和成长有着至关重要的影响。因此,在幼儿园语言教育中,老师要努力培养幼儿的表达欲望,提高幼儿的语言运用能力。     

激发学生写作欲望 提高学生写作水平

陶行知先生说:"教师的成功,是创造出值得自己崇拜的人。"也就是要培养有创新精神和才能的人。我认为作文评价应以"展现个性、创造性"为主导。作文的乐趣从何而来?来源于生命的自我表现和个性的舒展。"太阳像是得了感冒似的变得有气无力"、"树叶在风中摆动像是跳着集体舞"、"她的嘴唇红得好像刚喝了几大杯草莓汁"……多么精彩的语句,多么独特的想象,对于这些教师就要给予及时鼓励和表扬,来激发学生的写作兴趣。培养孩子作文的创新能力,就需要我们在作文评价中有新     

针对心理特征 激发学生学习兴趣

数学学科特点决定了要提高学生数学能力,就必须在教学中注意激发学生的求知欲,培养他们学习数学的兴趣;学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学生会越学越想学、越爱学,有了兴趣的学习才会事半功倍。同时,新课程理念对发挥学生主体性提出了新的要求。只有针对学生的心理特征,调动学生的学习兴趣,促使学生主动参与课堂教学,才能真正落实新课程要求。     

激发学生写作欲望的探索

对于高中语文的教学,如何使学生能够自觉自愿写作文是一道难题,学生怕写作文,老师怕教作文,作文往往是师生最头疼的问题。面对作文,教师往往不知如何教学生写好。挨到作文课,没办法,随便选一个话题让学生写,写完以后挑几篇所谓的“佳作”宣读一遍,这样就算完成了一篇作文任务。学生呢?更是头痛,一到作文课就两眼发直,四肢无力,头脑发热,嘴里直呼“作文难,作文难,作文好比上刀山。”这是大部分学生作文时的症状。据笔者细心观察和仔细研究,发现原因在于两个方面:一是害怕写作,把写作视为畏途;二是抒发的不是真情实感,而是故作无病呻吟。这就…     

怎样激发学生的求知欲望

兴趣是最好的老师，欲望是前进的动力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，事关教育教学质量的提高，事关民族的振兴和国家的发展，每一个教育工作者责无旁贷。     

把握学生心理 激发探求欲望

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"在倡导成功教育的今天,激发学生的探求欲望成为教育成功的关键。本文结合本人的工作实际,就如何把握学生心理、激发探求欲望,谈谈本人的看法。