培养学生归纳能力的初步探索

众所周知,通过教学不仅要教给学生知识和技能,而且还要发展他们的智能,其中训练他们归纳知识能力就是发展智能的一个重要方面。本文就自己在教学中作过的一些初步尝试,谈一谈这方面体会。一、现状调查为了调查学生的归纳能力,我在1989年上学期期末,在生理卫生试卷中有意识地安排了一道填空题:肝脏的主要功能有①——、②——③——、④——和⑤——。阅卷的结果是,三年级6个班共267学生,除没做的2人外,答对的不到10人。存在的问题主要有以下三个:一不完全照抄书本,未能做到条理化,二是不能     

英语专业基础阶段教学的几个问题

师范院校英语专业基础阶段的教学主要是指语音、语法和词汇等基本语言知识的教学。其主要任务是对学生在中学已学的语言知识进行归纳整理,使他们在较短的时间内对所学知识有一个全面系统的掌握,并逐步引导、培养、提高学生初步运用语言的能力,为以后的学习打下坚实的基础。为实现这一目的,我认为要着重抓好以下三个方面的教学。     

单学知识仍然是蠢人——同大中专学生谈谈学习方法

掌握知识与发展能力,是智育的两个主要目标。掌握知识与发展能力是辩证统一的。知识是能力的基础,无知必然无能。能力是在掌握知识的过程中培养和发展起来的。能力又是掌握知识运用知识的必要条件。在教学中应把发展学生的能力放在学习的首位。学生学习过程中的能力归纳为四个方面：一是观察能力;二是思维能力;三是自学能力;四是动手能力。     

略论高等学校的教学任务

怎样认识与完成高等学校的教学任务,这是一个很值得探讨的问题。有的同志说,高等学校的“教学工作必须完成三个方面的任务:传授知识,发展智能,进行思想和道德品质教育。”有的同志认为,“高等学校的教学的基本任务有三:(1) 促进学生知识的积累;(2) 促进学生能力的发展;     

湖北省宜都县陆城镇一小抓好教学因素的整体优化

湖北省宜都县陆城镇第一小学为了发挥教学整体功能,促进学生全面发展,在教学过程中,着重抓了三个一体化。 (一)传授知识、发展智能、培养品德一体化。他们要求各科教师在备课、上课、批改作业、辅导学生、成绩考核等各个环节中充分体现知识、智能和思想教育三个联系点,强调各学科能逐步排列出知识,智能和思想教育的系列,以保持它们在教学的大系统中     

高中听障学生阅读能力的提高策略——以天水市特殊教育学校听障高中部为例

对于听障学生而言,阅读是他们获取知识和信息的主要途径,阅读能力直接影响其书面表达能力的发展,而书面交流是听障人群和健听人进行交流、回归主流社会的主要方式。由于听障学生完全或部分丧失听力,导致其语言能力有不同程度的缺失,致使他们的阅读能力较健听学生明显低下。基于此,本文从听障高中生自身生理缺陷、学校教育教学、家庭教育这三方面入手,对听障高中学生阅读现状进行调查分析,力图探索出有效提高听障高中学生阅读能力的策略,为他们的社会化成长奠定基础。     

在语文教学中培养学生思维

思维是一个人智力和能力发展的核心。在语文教学中 ,要发展学生的智能 ,首先必须加强他们思维品质的培养 ,把它作为发展学生智能的突破口。我在教学中特别注意从以下五个方面培养学生思维。一、从课文题目入手 ,有意识地引导学生对复杂的课文内容作概括、归纳训练 ,培养学生思维品质的深刻性。思维的深刻性集中体现了思维的概括性的特点。为此我在语文教学中 ,注意从课文题目入手 ,培养学生的概括能力。如教《丰碑》一课时 ,我先在黑板上写出“丰碑”一词问学生 :“你们知道什么是丰碑吗 ?”学生回答之后 ,我又在“丰碑”前面加上“晶莹的”…     

发挥数学练习有效性的策略

练习是学生内化和巩固知识、形成技能技巧、发展智能的重要手段,是学生学习过程中的重要环节,精心设计、组织练习是优化教学过程中的重要组成部分。为此,大纲把"有效的组织练习和复习"列为重要内容。练习在教学中的作用是多方面的,概括起来主要有三个方面:一是巩固作用;第二是发展作用。练习是培养学生能力、发展学生智力的基本途径,同时对非智力因素的培养也起重要作用;第三是调节作用。因为练习能及时提供学生学     

心理学综合练习

一、写山下列祆忿的含义 1、心理学2.兴趣3.在意4.观察5J己忆 表象6.自制力7.气质8.教育动机 二、羹空 1.心理现象非常复杂,有多种多样的形式,根 据科学的分析,心理现象主要包括__和__两个 方面。第一方面包括—一、—一和—_,第二方面 包括—一和—一。 2.动机是直拨推动一个人进行活功的内部动 因,它具有。种功能:一__,___,。__。 O 3.知觉的基本规律主要表现在__,_,_ _和__。掌握知觉规律对教学工作具有重大的现 实意义。 4.在教学过程中,教师出示挂图,要求学生仟 细观察,这会引起学生的__注意。突然,教室外 一阵嚷叫声,这会引起学生的_…     

神来之笔源于积累和感悟

常常听学生说写作难,归纳原因主要有三方面:一是学生的生活积累因受其年龄限制不够丰富;二是学生受到知识基础、阅读范围、理解能力的限制,文章内容枯燥,缺乏知识性和趣味性;三是学生受其表情达意的能力及写作方法掌握较少的制约,文章缺乏条理性和规范性。针对以上三个原因,我认为作文教学中可从以下几个方面入手:一、拓宽阅读范围,丰富语言积累     

几何初步知识教学探究

几何初步知识是数学教学的主要内容之一 ,包括三个方面的内容 :概念教学、公式教学和应用题教学。在教学中要考虑到几何初步知识这一内容的特点、学生的可接受性 ,使学生更好地掌握知识、发展智力和提高学习能力     

一题一议 借题发挥——平面几何复习方法探讨

新旧中学数学教学大纲中规定的教学目的,均可归纳为如下三个方面:一是使学生学好数学基本知识;二是发展学生的数学智能;三是培养学生科学态度和辩证唯物主义观点.     

浅淡数学授课的两种方法

数学教学目的是根据学校教育的性质、任务和培养目标来确定的.中职学校教学计划中的任何一门学科的教学目的都要有传授知识、培养能力、进行道德品质教育三个方面的要求.数学教学的目的也不例外.现在的教师中有的人认为数学教学应该以传授知识为主,并且认为学生在学习知识的过程中,自然会提高能力,于是把培养能力放在次要的地位,这种观点可以说是"知识中心论";另一种看法认为数学教学应该以培养能力为主,或者认为有了能力就可以自己去获取知识,于是就把传授知识放在次要位置,这种观点可以说是"能力中心论";还有一种是"学生中心论",就是教给他们生活所需要的实际知识,并发展他们的实际生活能力,这三种观点都是片面的,必须正确处理好传授知识、能力培养和德育教育三的关系.才达到教学目标.     

继续教育在人力资源开发中的三大功能

继续教育对开发高层次人才资源有着关键性的功能价值 ,其特殊功能表现在以下三个方面 :一、优化智能结构 ,提高智能素质 ,促进创造力的发展继续教育是大学后成人弥补智能结构的缺陷、改善智能结构的薄弱环节及提高智能素质的有效措施。创造力是高层次人才素质中极有价值的部分。当人的智能结构处于最佳状态时 ,人的创造力表现得最充分 ,所以创造力是一个人智能素质高低的主要体现。而创造力的取得 ,知识是基础 ,智力是中间环节 ,只有当人具有宽厚扎实的基础知识 ,掌握熟练的技能及具备广泛迁移的各种基础能力 ,并且这几方面能在专业特殊领域…     

用案例引疑诱导 培养学生的智能——学科教学研究之一

智能,主要是指人的智力和能力。智力,一般是指观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力的总和;能力,则是指运用智力以掌握知识、运用知识、分析问题、解决问题的本领。要使教学有效地提高学生的智能,就必须善于诱导。而怎样诱导,则是大有讲究的。它不仅仅是一个教学方法的问题,而且也是学科教学研究中一直引人注目的重大科研课题。这里结合自己改革课堂教学的实践,就如何围绕学科专业精选案例——寓疑于例,如何围绕案例组织研讨——寓理于教,如何围绕提高学生的智能布置习作——寓识于文三个方面作些探讨。     

传统教学思想的三大弊病

传统教学没有解脱形而上学的束缚。这表现在三个方面:一、从表面看教学;二、孤立地看教学;三、静止地看教学。具体地说明如下: 一、从表面看教学传统教学培养出来的学生为什么会“高分低能”?为什么只会唯书、唯上,不能唯实? (一)从表面看知识。知识和能力是不可分割的。能力有各种各样,其中最基本的是认识能力。其他一切能力都是认识能力的延伸和发展。我们都知道,书本知识,对于不是亲身取得这种知识的人说,是片面的知识,只有对亲身取得这种知识的人说,才是完全的知识。     

充分发挥化学演示实验的教学功能,全面提高学生素质

化学演示实验主要有三大功能:一是激发并培养学生的学习兴趣;二是帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能;三是提高学生的观察能力和思维能力。如何充分发挥演示实验的教学功能,全面提高学生素质已成为化学教学改革的重要课题。本文拟从下述三个方面谈一些粗浅的看法。     

利用课堂教学提高非英语专业大学生的语用能力

当前提高英语学习者的跨文化交际能力已成为英语教学的主要目标。语用能力是交际能力必要的组成部分。在外语教学中,要提高学生的跨文化交际能力,就必须发展他们的语用能力。为了提高非英语专业大学生的语用能力,在教学过程中教师应该注意以下三个方面：培养学生的跨文化意识,教授学生文化知识和教授学生语用知识。     

高校知识服务能力的影响因素及提升对策建议

目前国内外高等院校的三种重要功能,主要体现在知识创造(科研)、知识传播(教学)、知识应用(社会服务功能)三个方面。21世纪是知识经济时代,高校在国家和区域经济发展中发挥着更加强大的创新辐射作用。高校正在通过越来越多的知识产权、科技成果转化、技术转移、甚至建立公司来加快服务社会。从知识的视角审视对高校能力的发展要求,高校的服务社会功能归纳为知识服务能力。本文分析了高校知识服务能力的内涵和影响因素,并据此提出对策建议。     

物理教学应加强学生能力的培养

中专物理教学的目的可概括为:传授知识,培养能力,开发智力。而传授知识和培养能力的最终目的正如古人所云:给人以鱼,只供一餐;教人以渔,终生受益。在物理教学中,培养学生能力主要包括培养其自学能力、独立思维能力和创造能力。(一)自学能力是人们独立获得知识和更新知识的能力。国外一研究机构曾调查诺贝尔奖金获得者的成长道路,发现他们20%的知识是在学校获得的,80%则是离开学校后经过自学获得的。这说明自学是人们获得知识和更新知识的重要途径。只有重视培养学生的自学能力,才能使他们在知识的海洋中不断地获取新知识,他们在成长之路上才会有“后劲”。阅读能力则是培养各种能力的入门,更是自学能力的前提。在物理教学中,在指导学生阅读、提高学生的自学能力方面,我主要采用了下述万法,收到了较好的效果。