大人才观：经济欠发达地区省属高校教师发展与管理的新理念

经济欠发达地区省属高校发展的“双脱离”、“双流失”、“三个错位”现象是影响学校发展的主要原因。从教师主体地位视角认识,教师队伍建设是高校改革与发展的重中之重,树立“大人才观”是经济欠发达地区省属高校教师发展与管理的必然选择。     

经济欠发达地区省属高校构建教师和谐发展环境模式的思考

经济欠发达地区省属高校在高等教育整体发展中处于弱势地位。为提升其竞争力,必须建设一个教师和谐发展的环境。为此,我们构建了具有特色的"1 2 3"模式:一个为本——以教师为本,两个团队——和谐的教师团队和管理团队,三种文化——和谐的精神文化、物质文化和制度文化。     

经济欠发达地区省属高校构建教师和谐发展环境模式的思考

经济欠发达地区省属高校在高等教育整体发展中处于弱势地位.为提升其竞争力,必须建设一个教师和谐发展的环境.为此,我们构建了具有特色的"1 2 3"模式:一个为本--以教师为本,两个团队--和谐的教师团队和管理团队,三种文化--和谐的精神文化、物质文化和制度文化.     

科学人才观与高校管理改革

知识经济时代,人才已成为经济和社会发展的第一资源.人才观念也发生重大改变.高校只有大力进行管理创新,摒弃陈旧管理理念、管理模式,提高管理水平,改革管理制度,才能真正实现提高办学质量和办学效益、培养大批优秀创新人才的现实目标.     

论省属高校的科学定位与特色发展

随着我国高等教育发展日趋大众化、多样化,以及高等教育体制改革和结构调整的进一步深入,高校间的竞争日益激烈,省属高校要想在竞争日趋激烈的高等教育市场中获得长足发展,赢得有利的竞争地位和发展空间,就必须科学定位和思考获取竞争优势,确立和实施特色发展战略,不断提升自己的核心竞争力。     

省属高校面向区域发展协同创新的实践探析

省属高校面向区域发展开展协同创新应围绕本省建设的重大科技需求,充分发挥高校学科、人才、资源的优势,按照"省内急需、国内一流"的要求,以体制改革和平台构建为重点,以高校人才培养质量和创新服务能力的显著提升为目标,通过政策和资金引导,大力推进高校与国际国内创新力量的深度融合,为本省的建设提供科技和人才支撑。     

经济欠发达地区中小学教师外流问题研究

一、现实背景:专业发展的瓶颈 新课改呼唤着教师的发展.在传统体制的制约下,四方面的因素构成教师发展的障碍:"泛道德"的价值流失,"应试教育"的社会流弊,"家长式管理"的专业束缚,"自我发展"的意识缺失.     

转型发展背景下省属地方高校办学理念的再思考

向应用技术大学转型,给省属地方高校带来一定冲击,也带来重要的发展机遇。在转型背景下如何实现办学理念的优先转型,是省属地方高校把握战略机遇的关键环节。受耗散结构理论启示,省属地方高校应树立开放的办学理念,而开放的必然结果是融合,产教融合成为转型发展的基础。开放办学、产教融合使高校成为诸多利益相关者关注的焦点,只有从传统管理模式转向治理模式,树立治理理念,才能适应转型发展的现实需要。     

以科学人才观为指导加强高校人力资源管理

随着高等教育改革的不断深入,高校内部的人事制度改革取得了相当成就。但由于目前高校大多处于传统人事管理阶段,还存在许多不容忽视的问题,高校要进一步深化人事制度改革,就必须坚持以科学人才观为指导,加强高校人力资源管理。     

科学人才观与高校人才的培养

以科学人才观为切入点,对当前世界为争夺全球高科技制高点,我国高等教育正在经历着一次超常规、跨越式发展的历史机遇期的分析,结合我国正在实施的科教兴国和人才强国战略,对高等教育所产生的历史性变化,以及对当前高等教育人才培养所存在的问题及面临的机遇和挑战,提出了高校人才培养的思路与措施.     

我国省属地方高校推行高校问责制浅析

目前,很多省属地方大学实行了高校问责制,实施高校问责的实践以后,找到了工作的不足,改进了工作思路,完善了规章制度.推行高校问责制,有助于高校的民主管理,它将会成为我国高校管理改革和发展的选择.     

基于多元人才观的教师专业发展与团队建设

随着我国高等教育大众化进程不断加速,教师的专业化发展、教学能力提高已逐步成为我国高等教育改革面临的重要问题。探讨基于多元化人才观的教师专业发展途径及专业团队建设为高校教师今后发展提供可借鉴的建议。     

浅谈边远地区省属高校的师资队伍建设

边远地区省属高校师资队伍存在着人员的不稳定性、职称结构和年龄结构的不合理性、教师专业水平较低 ,以及知识结构不健全等问题。基于这些问题应采取相应措施 :稳定、引进人才 ;创造和谐的教学科研氛围 ;建立合理的职称结构 ,努力提高教师的学历层次 ;加强教师培训 ,提高教师的整体素质     

西部欠发达地区高校发展的思考

本论述了西部欠发达地区高校的发展应突出特色，准确定位，走内涵发展的道路，提高教育质量，尽快建立质量、规模、结构、效益等新的平衡。     

多学科视角下的高校绩效管理与教师发展策略研究

作为组织发展杠杆的绩效管理,是引领和促进高校教师发展的重要力量。高校的战略使命要求拓展绩效管理和教师发展的理论内涵,并重塑其内在功能。本研究从认知神经科学、发展心理学、组织行为学等多学科视角探究了绩效管理驱动教师发展的作用机制,并基于此提出促进教师发展的管理举措。     

省属高校研究生资助管理绩效评估指标体系建构与实证研究

省属高校研究生资助管理绩效评估是针对管理过程进行的动态性评估,其目的是为决策者及时提供科学依据。本文结合我国政府关于省属高校研究生资助管理的阶段性目标要求,采用德尔菲法进行初始指标的提出,进而运用能力层次分析法(AHP)进行判断权重一致性。主要建构的指标体系包括:制度建设、政策落实、资金管理和信息管理4个一级指标、17个二级指标和42个三级指标。基于33个省市、自治区以及计划单列市数据的评估结论是:研究生资助制度建设全面,资助政策贯彻落实比较到位,资金管理基本符合政策规定,信息化建设等方面成效明显;但存在还款救治机制缺位,资助经费占事业费比例较低,生均贷款额度不足,资助经费预算与支出失衡等问题。从评估分值结果看,基本呈现出东、中、西依次降低的分布趋势。所得结论将为改革完善我国省属高校研究生资助政策,提供客观性、参考性和可行性的政策依据。