矛盾律与排中律关系辨析

普通逻辑的基本规律是人们在长期实践的基础上对思维活动规律的概括和总结,是人们进行正确思维所必须遵守的起码准则,人们的正常思维活动必须遵循逻辑规律的要求,否则就不能认识真理和准确地表达思想.而在逻辑规律中矛盾律和排中律是最容易混淆的,通过重点分析这两种规律的异同,为进一步规范人们的思维奠定良好的基础.     

关于矛盾律和排中律的适用范围

矛盾律和排中律是我们在进行思维活动中必须遵守的一般思维规律.二者在内容表述上非常接近,而在使用中却有明显的适用范围.我们应该搞清楚二者的区别,以免造成不必要的思维逻辑错误.     

论亚里士多德的矛盾律和排中律的相对局限性

不能离开亚里士多德逻辑规律所从之出发的客观基础去笼统地规定它们的作用亚里士多德所表述的矛盾律和排中律,在逻辑史上一直被看作普遍有效的规律,几乎很少有人对这一点表示怀疑过。我们认为“普遍有效”这个概念的涵义,实际上有两个不同的方面。一方面,“普遍有效”是在绝对的意义上使用的;另一方面,“普遍有     

对传统逻辑中矛盾律与排中律的定义及适用范围的质疑

在现行逻辑教科书中，矛盾律应定义为：在同一思维过程中，两个具有互相矛盾或上反对关系的思想不能同真，其中至少有一假。排中律应定义为：在同一思维过程中，两个具有矛盾或下反对关系的思想不能同假，其中至少有一真。     

中学逻辑知识短文教学辅导——第六讲 同一律、矛盾律、排中律

逻辑知识短文《同一律、矛盾律、排中律》,编入高中语文课本第三册。现在,分四个问题来谈谈这篇短文的主要内容。一什么是逻辑思维的基本规律同一律、矛盾律和排中律,统称为逻辑思维的基本规律。为什么把它们叫做逻辑思维的基本规律呢?这主要有两层意思:其一是说,它们是正确的     

谈谈借喻与借代的区别

借喻和借代是积极修辞的两种不同手法,它们的主要作用都是力求将所要表述的内容生动、鲜明、形象地展开出来.不仅如此,这两种修辞格在语言形式上(指隐去本体、无媒介性词语和喻体与代体在句中所充当的成分)也大致相同.正因如此,有时,我们容易将二者混淆、例如:“一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正象一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规.……圆规一面愤愤的回转身;一面絮絮的说,慢慢向外走……”(鲁迅《故乡》)对于标有着重号的“圆规”,有人认为是借代,有人却觉得它是借喻,还有人提出其他看法.那么,究竟以什么尺度来识别借喻和借代呢?我们认为可以从下面几个方面进行辨析.     

两种时态的四大区别——谈谈一般现在时和现在进行时

我们已经学习了一般现在时和现在进行时。如何区别这两种时态呢？本文拟从以下四个方面来加以区别。     

浅谈命题的否定与命题的否命题的区别

本文旨在讲述简易逻辑中命题的否定与命题的否命题这两个极易混淆的概念。     

谈谈文章层次与段落的区别

在阅读教学中,我们常常要引导学生给课文划分段落,分析文章的层次结构,以加深学生对课文的理解,使学生学到谋篇布局的技巧,思维能力得到训练。文章的层次与段落之间有何区别,本人结合教学实际谈一点拙见,供参考。层次与段落的区别,我的理解,这是两个不同的概念。段落是对文章内容而言,是指文章各部分内容叙述的顺序,有“换行错路”的明显标志。两层次则是作者围绕文章中心思想考虑先写什么后写什么,也就是文章的中心思想是怎样一层一层表达的。是作者写文章时思路的顺序。某一层意思,就是作者在这部分内容中想说明的思想。     

谈谈导言与序言的区别——兼与陈镜鹏同志商榷

贵刊今年第四期所载的陈镜鹏同志《高考备考说略》一文,围绕备考问题发表了不少经验之谈。文中提及的“联系比较法”的确是一种激发学生学习热情,强化学习意识,从而达到“灵活运用语文知识能力”的好方法。但该文在梳理有关“序”的知识     

谈谈物理图象与数学图象的区别

图象具有形象直观的特点,它是数学和物理学基本的研究方法之一。在教学中,笔者发现一些学生容易把数学图象和物理图象混同起来,这是由于学习时知识的负迁移造成的。为了使学生深刻地理解图象法在解题中的应用,笔者在教学中用“比较法”使学生分清物理图象与数学图象的区别。它们的主要区别是:     

谈谈科学与技术的区别和联系

马克思主义认为.“科学技术是生产力”,进一步讲,“科学技术是第一生产力”.这里说的“科学技术”,作为一个整体概念为人们所接受和运用.但是,“科学”和“技术”是不是一回事?不是.科学就是科学,技术就是技术,科学和技术有着本质的区别.只是随着经济发展和社会进步,二者的关系越来越密切,逐渐走向一体化,才成为“科学技术”.那么,什么是科学,什么是技术,它们各自的含义是什么,二者的区别是什么,它们又有什么联系,我们应当怎样看待科学技术的一体化,本文想就这些问题谈点个人看法.     

谈谈关于三类课文的区别

这一两年来,小学语文教师一直在积极研究三类课文的教学。就高年级来说,三类课文的区别究竟在哪里呢?这就要从通用教材的小学高年级语文课本为什么要安排三类课文谈起。从编写的意图看,高年级课本把课文分成讲读、阅读(也叫半独立阅读)和独立阅读这样三类,主要目的是为了有利于培养学生的自学能力。培养学生的自学能力就要经历一个由教     

谈谈业余型感光材料与专业型感光材料的区别

本文介绍了业余型胶卷和专业型胶卷的两点区别,即宽容度的区别和胶卷达到色彩平衡时期的区别.同时介绍了正确保存和使用两种胶卷的条件,以及各种品牌的专业型彩色反转片和专业型彩色负片的片速、冲洗工艺、型号.     

谈谈辩证矛盾和逻辑矛盾的关系——兼论矛盾律在辩证思维中的作用

关于辩证矛盾和逻辑矛盾的关系问题,实质上就是形式逻辑和辩证法的关系问题,也即思维的形式和规律跟辩证思维的关系问题。这个问题一直是哲学界和逻辑学界长期争论的一个问题。在我国,早在卅年代起,就发生过一场形式逻辑和辩证法关系的论战,这场论战实际上延续到了解放后以至今天。因此,正确理解和处理形式逻辑和辩证法的关系,对于宣传和普及形式逻辑知识、充分发挥形式逻辑在正确思维中的作用,以及对于形式逻辑作为一门专门科学的发展都是极为重要的。本文不可能全面地讨论这个问题,只想着重就辩证矛盾和逻辑矛盾的关系以及形式逻辑的矛盾律在辩证思维中的作用问题谈几点看法。     

谈谈动能定理与机械能守恒定律在使用上的区别

动能定理和机械能守恒定律是力学中的两条重要的规律，在物理学中占有重要的地位，但很多学生在实际应用时，搞不清到底用哪一个，甚至有的学生把二者都“粘到一起”了，搞清二者在运用上的区别，对正确应用这两条规律解决问题是至关重要的．本文从三个方面给出它们在使用时的不同，来帮助大家正确的理解和使用这两条重要的规律．     

两组单词的区别

在英语中,有许多意思相近,但是用法不同的“双胞胎”单词。瘦猴老师今天带来了两组“双胞胎”, 让我们一起来认识认识它们吧。Well与good之间有什么联系和区别吗? 这是两个极易混淆的词,让我们来看看两者的区别吧。1.well与good都可以作形容词,但是意思不同。(1)well作形容词时,表示“身体好,气色好”。     

两种效应的区别

两种效应的区别山东省聊城教育学院刘云松光电效应和康普顿效应都是光子与物质中的电子的相互作用．为什么表现出不同的现象？这主要在于三方面的区别．一、两种效应产生的机制不同光电效应──光子与束缚电子的相互作用．当光照射在金属表面时，能量为ｈｖ的光子被金属中...     

两种电场的区别

高中物理所讲述的静电场中,其电场线是不闭合的,但在讲述电磁场中的麦克斯韦理论时,却能明显地看到,由变化的磁场激发的电场其电场线是闭合的．     

尊重与爱——谈谈两代人之间的沟通

小笛姐姐：我是一名初二学生，在班里是团支部书记，老师们都说我的社交能力强，走上社会后能够很好地适应，可是我爸却总是告诫我“别总和那些小男孩子在一起”、“离那帮男孩子远点儿”。我不知道是什么原因让他千方百计地反对我与男孩子们交往。几天前我们照毕业照，我和几位同学合拍了一张，相片拿回家后，爸爸对我说：“以后照相不要挨着男生，万一以后找了对象，人家就此造谣，说一些不中听的话，你就解释不清了。”我说：“爸，你怎么这么想？”他说：“你懂个屁！”我妈妈则更像是着了魔似的监视我，每次连女同学打电话来她都回绝，…