人生与棋

人生犹如下棋,高者能看出五步七步甚至十几步棋,低能者只能看两三步。高手顾大局,谋大势,不以一子一地为重,以最终赢棋为目标;低手则寸土必争,结果辛辛苦苦地屡犯错误,以失败告终。     

摩尔教学中知识“阶梯”的设计──浅谈物质的量概念教学

本文介绍了将摩尔知识由浅入深,由低到高地设计成“阶梯”,带学生一步一步地分析探索,掌握摩尔概念。     

陈伟霆WILLIAMCHAN天生的型男演员

以歌手身份出道的陈伟霆，近年来却在影视作品中有着不俗表现。；外型俊朗的他，正以其特有的演技魅力，一步步地走进观众心中。     

控烟——为了人类健康的明天

100万人口以上的大城市肺癌是癌症死因的第一位。青少年染上吸烟恶习,其品学成绩皆比不吸烟者低。我们要把控烟工作列入社会大卫生工作规划和目标,一步一步地,踏踏实实地抓下去     

指导学生形成科学概念的教学策略

在某种程度上，科学课的学习可视作改变学生初始想法的过程，不断修正和完善概念的过程，即概念变化的过程。科学课教学要根据学生的经验一步一步地拓展他们的观念。因而，在教学过程中需要一定的操作策略，以帮助学生更好地实现概念转变。     

沟通古今 借古开今 史论结合 教书育人——中国美术史教学初探

通过美术史教学，全方位地开拓学生的艺术眼界，培养学生热爱祖国艺术的情感，把学生一步一步地引入艺术殿堂。     

＂三问＂促儿读书

培养孩子的阅读能力，不能一蹴而就，而要通过言传身教，耐心地一步一步做起。     

孔子特重事功论

自己要站得住，同时要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。如有一人能广泛地给人民以好处，又能帮助人民实际上生活得很好。那末他就是在实行孔孟的中庸之道，不只是做到了“仁”，而且可称为“圣贤”。成就伦理道德的最好方法就是选择眼下可行的事例，一步一步地切实的做下去。     

在路上

一位探险历经千难万险终于征服了一座山峰，在他胜利返回。眼看就要一步步接近目的地的时候，他蓦然发现储备粮已吃完，水也所剩无几。就在他越走越感到饥饿难耐的时候，他遇上了一个以砍柴为生的樵夫。探险欣喜地走上前向樵夫”化缘”。     

B-SLIM教学模式及其在初中英语阅读课中的应用

B—SLIM教学模式强调在老师的支持和帮助下，在同学合作学习的环境中，引导学生由浅入深，由低到高，从易到难，由简单到复杂一步一步向前发展知识、技能，建构认知，开挖多元智能，锻炼情感。文章以广西义务教育课程标准实验教科书初中三年级英语下册Modulel Unit 2 You’re sitting in myseat的教学设计为例，阐述了这种教学模式在初中英语阅读课教学中的应用。     

未来教学活动的主导模式──电化教学

２１世纪，带着无数科技与进步的成果，带着人类美好的梦想，一步步地走来了。基因技术、纳米技术、信息技术等也不断地向我们走来，     

多出一步

“一步，二步，三步……”小时候，母亲兴奋地告诉我和弟弟：她从主屋走到厨房整好二十步，不多也不少。母亲似乎很高兴发现了这个秘密。于是，她每天一遍一遍地走，一遍一遍地数。     

留学，首要的是选择专业

出国留学，选择一个适合自己的专业和学校是第一步，也是至关重要的一步。成功地迈出这第一步，才能避免走弯路，为以后的职业生涯奠定良好的基础。     

小康目标形成和发展的历史回顾

以中华民族复兴为己任的中国共产党人，在新中国成立后，历经几代领导人的艰苦探索和不懈努力，从毛泽东提出工业化和四个现代化目标，到邓小平提出小康概念并制定百年图强发展战略，再到江泽民提出全面建设小康社会，最终使民族复兴的目标一天天地清晰起来，并且在不断总结经验和纠正错误的基础上，以脚踏实地的精神将这个目标一步步地变为现实。     

切实抓好高校思想政治工作

思想政治工作是高校的一项十分重要的工作，只有认清形势，统一思想，突出重点，加强教育，改进方法，注重实效，才能一步一步地向前推进，收到良好的效果。     

相信自己是成功的源泉

作者能准确地把握作文的话题。以一判断比喻句“相信自己是成功的源泉”作标题。昭示自己的主张，下笔就跨出了成功的一步。然后以完整的结构．比较通顺的语言，采用举例论证和道理论证，比较有力地阐明了自己的主张。     

以问题解决为中心推进生物不教学

学习的最终目的是要能自主地解决问题。课程改革将提高学生的问题解决能力作为生物学教学最重要、最根本的教育目标。根据这一要求，我们在教学中，依据“问题解决”的思维规律，引导学生以“问题解决”者的身份，围绕“问题的提出一分析一解决”展开思考、讲述和讨论，从初始状态，经过一步一步的中间状态，最后达到目标状态。     

自我批判

岁月随风逝，童稚已远去，我们踏着成熟的脚步兴高采烈地一步步迈向理想的境地。     

如何提高思想政治课堂效益

长期以来，我们的思想政治课都处在以升学为目的的僵化教学轨道上，上课老师讲空道理，交代知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。如此反复，学生的学习积极性便被一步步地蚕食了，在这样的情景下，我们又如何再谈课堂效益呢。所以我认为要想提高课堂效益首先得激发学生的学习兴趣     

"质疑解疑教学法"应用实效

一、“质疑解疑教学法”概述1．“质疑解疑教学法”操作模式“质疑解疑教学法”由环环紧扣、循序渐进、有机统一的六步组成，即“质疑一思疑一辨疑一释疑一解疑一质疑。”从微观来说，这六步是某一具体问题的教学程序，整个一堂课就是由无数循环往复的六步组成；从宏观来说，这六步是一堂课，甚至一个单元的教学程序，只不过这个程序的具体步骤在不同的教学环节上有所侧重。以一节课为例，模式图为：2．“质疑解疑教学法”操作程序及操作策略“质疑解疑教学法”的操作程序及操作策略，以一节课教学环节的顺序为例来阐述。门）质疑、思疑——…